✎作文范文
带走的是什么？留下的又是什么？是谁带走的？也许你会这样问。时间老人带走了童年的欢乐；留下的是题海的挣扎；带走的是青春年华；留下的是满头白发……
六年了，这六年似流水，我只怨它流得为何如此快；似瀑布，我只怪它泻得为何如此急；似清风，我只恨它为何无痕迹以至于一眨眼，便不见了踪影。我又带走了什么？太阳从树叶缝隙中投下缕缕阳光，我们在操场上留下的欢歌笑语；在课堂上，老师的循循善诱、孜孜教诲，同学们的相互扶持，令我受益匪浅；科学课上，同学们制作零件时那是执着、坚持、锲而不舍的目光；听课时的那热切眼神；讨论时的句句话语；老师那从乌黑靓丽的黑发随着我们年龄的增加逐渐变白，连皱纹也不放过老师，攀上鬓角的样子……这些场景、片段我都会一一地装在心中最宝贵的地方……
我又留下了什么呢？春天，那里是一片生机盎然、万花竞相开放的地方；秋天，那个地方是遍地都铺满了金黄树叶，秋风一掠，就下起“树叶雨”的“仙境”；夏天，那里是暖阳高照，小鸟在郁勃的绿树上婉转啼叫的圣地；冬天，那里是一片冰雪琉璃的世界；当然，那里也是存有我美丽记忆的花园……“那里”，何处？“那里”就是我们的母校，是母校，是这个仙境，是这处圣地，是这个世界，是这片花园提供了我们汲取知识的地方。
带走的是美好的，留下的是遗憾的；也许这就是人生的真谛吧：人生就如一弯新月，总有那么一点儿的遗憾……
六年级:僚机c
精选读者点评
名师·深度剖析
作文类型：抒情散文、毕业感言
【成语使用】
循循善诱、孜孜教诲、锲而不舍、生机盎然、万花竞放、郁勃葱茏
【形容词】
欢快、执着、坚持、热切、乌黑靓丽、金黄、暖阳高照、婉转
【好词好句】
1. 六年了，这六年似流水，我只怨它流得为何如此快；似瀑布，我只怪它泻得为何如此急；似清风，我只恨它为何无痕迹以至于一眨眼，便不见了踪影。
2. 老师那从乌黑靓丽的黑发随着我们年龄的增加逐渐变白，连皱纹也不放过老师，攀上鬓角的样子……
3. 春天，那里是一片生机盎然、万花竞相开放的地方；秋天，那个地方是遍地都铺满了金黄树叶，秋风一掠，就下起“树叶雨”的“仙境”……
【修辞手法】
比喻：将六年时光比作“流水”“瀑布”“清风”，形象写出时间流逝之迅疾与不可挽留之感
排比：连续使用“似……我只怨/怪/恨……”构成三层递进式比喻排比；“是母校，是这个仙境，是这处圣地，是这个世界，是这片花园”强化情感浓度与空间认同
【文字校对】
• "僚机c"应为"廖机c"（人名常见写法，结合语境判断为笔误）
• "万花竞相开放"宜作"万花竞放"或"百花竞放"，"竞相开放"略显冗余
• "郁勃的绿树"中"郁勃"多用于形容气势或精神旺盛，修饰"绿树"稍欠贴切，宜作"葱郁""繁茂"
【写作亮点】
✓ 意象群构建富有层次：以四季校园为背景，叠加光影、声音、色彩等多重感官体验
✓ 时间哲思自然融入具象场景，避免空泛议论，童心与思辨并存
✓ 人称视角灵活转换，在“我”与“我们”、“带走”与“留下”的辩证中拓展情感纵深
✓ 结尾以“新月”喻人生，含蓄隽永，余味绵长