✎作文范文
升到初三，第一次亲手做实验，我心里是即开心，又激动，以前总是看老师做，或者根本就没有看过，终于有一天自己亲手做实验，我对实验充满了兴趣。
第一回，我们先被分配到物理实验室去做，刚开始我觉得自己什么都不会做，因为是第一次，慢慢地，我自己动手做起来，做了一个，又想做一下，首先看到的是“测量石块密度”的实验，我看到那么小的天平，觉得很稀奇，动手慢慢做起来，感觉像是再玩，我先测出小石块的密度，把它放到天平上，按照册子上的规定，一步一步把它完成，当我在做着其他的实验，有的同学在做“侧小灯泡功率，”有的在做“侧杠杆平衡”的实验等等，同学们的也是对实验充满着好奇。
第二回，我们又到化学实验室去做实验，以前老是说总是酸灯很危险，小心弄到手上或衣服上，还有酒精灯，防止爆炸，我听了以后提心吊胆的，害怕做，所以我就小心翼翼地按照册子上的规定，慢慢地做起来，最让我感兴趣的是做“粗盐提纯”这个实验，我先配置盐水，然后通过过瘾再把杂质滤去，最后通过用酒精灯加热，蒸发，最后得到纯盐。同伙做这个实验，我觉得实验挺有趣的，我也慢慢地开始喜欢做实验，我现在不觉得这是考试，觉得是在锻炼我们动手能力，我们学生的学习生活不应该是死气沉沉的，应该是充满活力的，生动有趣的，动手动脑的。
六年级:李泉泉
精选读者点评
名师·深度剖析
作文类型：记叙文、成长类作文
适合年级：初三、高一
【成语使用】
提心吊胆、死气沉沉
【形容词】
稀奇、小心翼翼、充满活力、生动有趣、动手动脑
【好词好句】
1. 我心里是即开心，又激动
2. 感觉像是再玩
3. 我们学生的学习生活不应该是死气沉沉的，应该是充满活力的，生动有趣的，动手动脑的
【修辞手法】
比喻：感觉像是再玩，将实验过程比作游戏，突出轻松愉悦的体验
排比：“应该是充满活力的，生动有趣的，动手动脑的”，增强语势，强调学习方式的多元价值
【文字校对】
• "即开心"应为"既开心"
• "再玩"应为"在玩"
• "侧小灯泡功率"应为"测小灯泡功率"
• "侧杠杆平衡"应为"测杠杆平衡"
• "过瘾"应为"过滤"
• "同伙做这个实验"应为"同学做这个实验"
【写作亮点】
✓ 以亲身经历为线索，真实展现初三学生初涉理化实验的心理变化
✓ 语言质朴自然，保留口语化表达中的鲜活感与少年气息
✓ 两段实验室经历形成清晰对比，结构分明又内在呼应
✓ 结尾升华自然，由实验兴趣延伸至对学习本质的理解