✎作文范文
先说说我们班是怎样团结的吧！在学雷锋活动月中，我们班捐的钱在学校里本来是排第三的，但在现场捐款中，我们班所捐的钱比六（2）班少了10元，于是，小玉和一些同学便自动掏出了本来用来买学习用品的钱捐了出去。我们班便比其他班多捐了几元得了第二名，这就是我们班的团结。
我们班的共同点就是：勤劳。例如：星期五的下午，我们学校准备搞清洁，第一节课下课后，我们便分工合作，我和一些女同学负责擦窗户，小嘉过来跟我说：“小湘，你擦完窗户后帮我扶着椅子，行吗？”我说：“行呀。”过了一会，班上的四台风扇都被小嘉擦得干干净净了。
我们班的男生都有一个共同点就是：乐于助人。在我们班有一位比较特殊的的人。有一次，这位同学突然发病，那个时候我们正在上课，有的同学看见那个同学发病了，我们班的男生便冲了上去，有的帮他擦风油，有的帮他按住手，有的把他扶起来。大家都不慌不忙的做着。这就是我们班的男生。
我们班就是一个这样的班级，一个优秀的班级。
精选读者点评
名师·深度剖析
作文类型：写人、记叙文、班级风貌描写
【成语使用】
干干净净、不慌不忙
【形容词】
团结、乐于助人、勤劳、优秀、特殊、干净、认真、镇定
【好词好句】
1. 我们班便比其他班多捐了几元得了第二名，这就是我们班的团结。
2. 大家都不慌不忙的做着。
3. 我们班就是一个这样的班级，一个优秀的班级。
【修辞手法】
排比：例如“有的帮他擦风油，有的帮他按住手，有的把他扶起来”构成动作排比，增强现场感与集体协作的画面张力。
【文字校对】
• "擦风油"应为"擦风油精"
• "六（2）班"建议统一为"六年级（2）班"或"六（2）班"保持前后一致（后文未再出现类似表述，此处属孤例，可不列）
• "小玉和一些同学便自动掏出了本来用来买学习用品的钱捐了出去"中"自动掏出"略显口语化，但非错误，不作校对
【写作亮点】
✓ 以真实事件支撑抽象品质，如用捐款细节诠释“团结”
✓ 按“团结—勤劳—乐于助人”分层展开，结构清晰自然
✓ 对话穿插得当，“小湘，你擦完窗户后帮我扶着椅子，行吗？”增强生活气息与人物真实感
✓ 结尾凝练有力，用重复句式强化情感认同
