✎作文范文
在我小学学习生崖中，我遇到了我最讨厌的老师，也遇到了我最喜欢的老师。这两个老师给了我截然不同的感受。
我读五年级时做数学课代表，那时候老师是新调来的，自然不了解我的成绩，便对我很好。在上第一节课时她曾说过这样一段话：“在我以前教的学生中，人人平等，我不会扁向哪个学生。谁犯了错，没考到80分以上都得挨打。”听完这段话我顿时觉得罗老师真好。可是这只是罗老师的纸上谈兵罢了。一切并没有她说的那么好。
第一次测试我以96的分数排第二，我很高兴，因为我是一个特别容易满足的人，所以我有些飘飘然。很快我们迎来了第二次测试那时我考砸了，才考了70多分，老师大发雷霆，骂了我一顿，让我尝到了被骂的滋味。可我丝毫没有难过的心情。我也不只道为什么。从那以后老师对我的态度来了个180度大转变。我却丝毫不在乎。
上她的课时只要回答错了就要挨鞭子，可是唯独对两个人例外：一个在学校很有名，老师很喜欢的盛丹。另一个是父母在中学教书的胡洁。相对来说老师更扁向胡洁一点。老师问这道题怎么做？我同桌站起来回答，一不小心回答错了，老师立马给了她一鞭子。这时胡洁举手回答，回答也错了，而且错得更离谱。老师却俩眼一笑，亲切的问：“真的吗？”
江西吉安万安县路田小学六年级:瞳孔smile
精选读者点评
名师·深度剖析
作文类型：记叙文、成长类作文、师生关系题材
【成语使用】
截然不同、飘飘然、180度大转变
【形容词】
讨厌、喜欢、新调来的、特别容易满足、大发雷霆、亲切、离谱
【好词好句】
1. “在我以前教的学生中，人人平等，我不会扁向哪个学生。谁犯了错，没考到80分以上都得挨打。”
2. “一切并没有她说的那么好。”
3. “我却丝毫不在乎。”
4. “老师却俩眼一笑，亲切的问：‘真的吗？’”
【修辞手法】
比喻：[“纸上谈兵”喻指罗老师空有公平承诺而无实际践行，凸显言行不一]
【文字校对】
• "生崖"应为"生涯"
• "扁向"应为"偏向"
• "俩眼一笑"应为"两眼一笑"
• "不只道"应为"不知道"
• "鞭子"在小学教育语境中宜用"戒尺"或"教鞭"，此处存在用词不当
【写作亮点】
✓ 以儿童视角真实呈现教育现场，语气自然质朴
✓ 对比手法贯穿全文，强化人物形象与情感张力
✓ 细节描写生动，如“回答错了就要挨鞭子”与“胡洁举手回答也错了……却两眼一笑”形成强烈反差
✓ 结尾署名方式富有童趣与地域特色，暗含身份真实感
