✎作文范文
这几天，在鹦鹉朵拉的家旁，有一块空地很多工人正在忙忙碌碌地盖新房子。朵拉非常开心，因为她知道又要有新朋友来了。
中午吃午饭的时候，她去问盖房的棕熊叔叔“棕熊叔叔，这儿是谁来住呢?棕熊叔叔摆摆手说：“我是来盖房子的，不知道谁来住。”朵拉又去问做门窗的仙鹤阿姨：“阿姨，这儿会有人住吗?”仙鹤阿姨也摇摇头说：“我是做门窗的，不知道谁谁来住。”朵拉又问拉线员猴子叔叔“叔叔，这儿会有人来住吗?”猴子叔叔挠了挠头说：“我是来拉电线的，不知道谁谁来住。”朵拉急忙去问种花草的孔雀阿姨：“阿姨，这儿会有人住吗?”阿姨抬起头说：“我是来种花草的，不知道谁谁来住。”这时送家具的猩猩先生开着送家具的卡车来了，里面全是崭新的家具，猩猩先生笑唏唏的说：“等新朋友来了，你就知道了呀!”
第二天早上，鹦鹉朵拉打开窗子一看，呀!新朋友原来是麋鹿妈妈带着她的孩子们来了，朵拉又有了新朋友，她们在一起可可开心了。
二年级小学生童话故事作文
精选读者点评
名师·深度剖析
作文类型：童话故事、写人记事
【成语使用】
忙忙碌碌、崭新崭新
【形容词】
崭新、开心、忙忙碌碌、崭新崭新、可可、新
【好词好句】
1. 这几天，在鹦鹉朵拉的家旁，有一块空地很多工人正在忙忙碌碌地盖新房子。
2. 猩猩先生笑唏唏的说：“等新朋友来了，你就知道了呀！”
3. 第二天早上，鹦鹉朵拉打开窗子一看，呀！新朋友原来是麋鹿妈妈带着她的孩子们来了。
【修辞手法】
排比：连续四次“朵拉又去问……”构成动作与对话的反复式排比，强化期待感与童趣节奏
【文字校对】
• "笑唏唏"应为"笑嘻嘻"
• "谁谁来住"应为"谁来住"
• "可可开心了"应为"可开心了"
【写作亮点】
✓ 角色命名富有童趣与形象感，如“鹦鹉朵拉”“棕熊叔叔”“仙鹤阿姨”，自然融入动物特征与身份称谓
✓ 对话密集而简短，符合低年级儿童语言习惯，推动情节轻快发展
✓ 以“不知道谁来住”反复设悬，结尾揭晓“麋鹿妈妈和孩子们”，呼应前文，结构完整
✓ 结尾“打开窗子一看，呀！”捕捉儿童瞬间惊喜的真实语气，画面感强
