二年级小书虫作文 篇1
情感风格：专注、生动
核心事件：站在书城看书
中心思想：热爱阅读的孩子为了看书不惜付出代价
浓眉大眼、乌溜溜的眼珠，显得炯炯有神。可是，自从成了“小书虫”后，他就有了一位形影不离的朋友——眼镜。她妈妈为此而感到很伤心，但“小书虫”却满不在意地说：“这样才好呢！更像博士了。”
他不是别人，就是我。
我可是一个名副其实的“小书虫”，常常一看到书，就恨不得钻进去。每到放假，我就让妈妈带我去书城。一到书城，还没听完妈妈唠叨我就直奔儿童书籍区，津津有味地“啃”起书来。书城里座位少，人又多，我常常站着看书，一站就是一小时。妈妈每次叫我回家，我总是赖皮地说：“老妈，求你啦！再让我看一会吧！”就这样一催二赖，直到老妈失去耐心。这还不算，临走时，我还要耍赖：不买一本坚决不走。久而久之，家里的书架上已经书满为患，书桌上也堆积如山。
下次，如果你在书店，看到一个站在一角，架着眼镜儿，埋头看书的小男孩儿，哈哈，那可能就是我哦！
上海市逸夫小学二年级：黄天乐
二年级小书虫作文 篇2
情感风格：温馨、 朴实
核心事件：大小书虫
中心思想：家庭充满爱与欢乐，是孩子成长的温暖港湾。
我的家是一个快乐的家，和睦的家。我的家整日充满欢笑。我很爱我的家。
我们家有三口人：有爱学习的爸爸，有懒惰的妈妈，还有调皮可爱的我。我已经是二年级的学生了，别看我才上二年级，但是我认得字非常多，非常爱年课外书、历史书。尤其喜欢历史人物——诸葛亮。平时一回到家，只要我做完作业还有空闲，爸爸总会陪我一起看半小时的课外书。所以妈妈戏称我们父子俩为“大小书虫”。
爸爸和妈妈都是国家公务员，虽然他们平时工作很辛苦，但是爸爸总会从百忙之中挤出时间陪我学习。
我爱我的爸爸妈妈，他们更爱我。因为我是家里的`开心果。我们是快乐的三口之家。怎么样，不错吧！
二年级小书虫作文 篇3
情感风格：温馨细腻、生动活泼
核心事件：小书虫看图书
中心思想：孩子们在阅览室中体验到了阅读的乐趣和知识的珍贵。
漳州市芗城区实验小学二年二班杨馨瑶
今天下午第三节班队课，林老师带我们来到阅览室看书。
走进阅览室，我看见有许多四年级的大哥哥、大姐姐正在全神贯注地看书。阅览室里鸦雀无声，仿佛一根针落地都能听得见。抬头一看，洁白的墙上写着“带走满腹知识，留下一本好书。”当我津津有味看着这行字的时候，林老师捧着一堆像山一样高的书走了进来。同学们看到林老师手中的书就一窝蜂地拥上去，而我则在旁边静静地等候。等同学们挑完了，我才挑了一本《小学生》的书。挑完书，我也像大哥哥、大姐姐一样聚精会神地看了起来。我好像是一只“小书虫”一头扎进书海里啦!
时间过得真快呀!一眨眼就放学了，我和同学们依依不舍地离开了阅览室。真希望林老师能再带我们到阅览室看书啊!
二年级小书虫作文 篇4
情感风格：天真、活泼
核心事件：大耳朵
中心思想：每个人都有自己的特点和不足，要勇敢面对自己。
我叫易思诚，今年7岁，在向阳小学上二年级。我圆圆的脸上有一对又大又圆的眼睛，一个小小的鼻子还有一张大大的嘴巴。最引人注意的是我有一对大大的耳朵，看见我的人都会说：“这孩子的耳朵真大，是个有福的人。”
我最喜欢看书和画画了。每天我只要闲着没事时就会手里拿着本书，如痴如醉的.看起来。家里的人都戏称我为“小书虫”。不看书时我就画画，只要你题个要求保管不出十分钟我就会给你画出来。
在家里我是个能说会道的大嗓门，可一出家门就会变得哑了。走在路上，看见老师和同学心里很想去招呼他们，可就是叫不出来。结果每次都是他们先招呼我，我才去给他们说起话来。唉，我这臭毛病不知什麽时候才能改过来。
这就是我，怎麽样想和我交朋友吧！
二年级小书虫作文 篇5
情感风格：温暖真挚、 朴实自然
核心事件：小书虫
中心思想：读书能带来快乐和成长，是人生的重要阶梯。
每个人都有自己的爱好，我的爱好是读书。
在我小的时候，爸爸妈妈就陪着我一起读各种各样的故事书。幼儿园大班的时候，妈妈给我办了借书卡，从那时起我才发现读书是一件多么快乐的事！
进入一年级以后，我就开始读各种非注音版的书了，沈石溪的动物小说、杨红缨的新版校园小说系列……我都读完了。现在我还每天都在读书，感觉只要一天不读书，我就睡不好、吃不香，同学们都喊我为“小书虫”！
我从书里学到了很多知识和道理，比如说：生活中不能小看别人，要多看别人的优点；不能只听别人的意见，要有自己的主见……有我在书中读到了一句名言：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”我觉得很有道理！书是我们进步的阶梯，我会一直坚持下去。
我喜欢读书！希望小朋友们能和我一样爱上读书！
二年级小书虫作文 篇6
情感风格：温暖、细腻
核心事件：看书
中心思想：通过描写自己爱看书的特点，表达对书籍的热爱和专注。
我又一双大大的、圆圆的眼睛，好像两颗大大的"黑珍珠，有一对弯弯的眉毛，好像一对弓箭，我最喜欢看书了。
在一个万里无云的早晨，妈妈和爸爸带着我去新华书店买书，那里的书琳琅满目、各式各样，只有我想要的书那里都有，如西游记、红楼梦、水浒传、笑猫日记……我从书柜上拿了一本喜欢看的书就津津有味地看了起来，我不知道看了多久，妈妈和爸爸叫我回家了，我看了一下手表已经12点了，我对妈妈说：“可不可以把这本书买了？”妈妈说：“不行，等会儿我们再来看。”然后我们就迅速地回家了，午饭很快地吃好了。吃好饭我又去了新华书店了，我又目不转睛地看起书来了，爸爸妈妈见我对这本书爱不释手，就答应我买了书，我还知道这本书的作者是沈石溪。
有一次，我到外婆家去，外婆家的对面正在装修，吵吵闹闹的，但是我依然在看书，外婆叫我真是一个“小书虫”。
这就是我——爱看书的“小书虫”！
二年级小书虫作文 篇7
情感风格：愉悦、生动
核心事件：看书
中心思想：通过阅读和游戏找到快乐，表达对兴趣爱好的热爱。
我是一个活泼开朗的男孩，圆圆的脸蛋，一双大大的眼睛可有神了。
我喜欢看书。有时看着看着，就沉浸在书里面的世界了，就像这里的主人公就是我，有时读到兴奋的地方，我会不由地笑一笑，有时读到伤心处，我会情不自禁地流下眼泪。我在书里面学到了很多的知识和道理，我在书中找到了快乐。你看我是不是一个“小书虫”？
我除了喜欢看书。还喜欢玩电脑，我喜欢玩奥奇传说……有时候我升级了，就情不自禁地乐一乐，有时还忍不住欢呼起来。有，妈妈叫我吃饭，我竟然没听见，妈妈只好揪起我的耳朵叫我，我很不情愿地去吃饭了。可是我心里还想着刚才那个它能不能升级呢？
你愿意和我做朋友吗？
二年级小书虫作文 篇8
情感风格：温暖、生动
核心事件：红苹果女孩
中心思想：姐姐用善良和才华成为我心中最温暖的榜样
我的姐姐叫杨惜琴，她有一双水灵灵的大眼，还有一个尖尖的鼻子，两个脸蛋像红红的大苹果，还有一头乌黑亮丽的秀发，有一口樱桃小嘴。
他的性格是外内向，我为什么这么说呢？因为他有时连话都不说有时很喜欢蹦蹦跳跳，爱好有游泳。画画。跳舞和钢琴，我姐姐在文艺方面特别在行在舞台上总能见道他翩翩起舞的身影，在画室里常常被称赞还得过好几次奖呢！
在学习方面可好了当了大队长还得了小书虫的美称。他还很有爱心比如有一天，有两只猫受伤了我姐姐就把他们带回了家疗伤还帮它们找主人。
他就是我心中的姐姐我喜欢的姐姐。
二年级小书虫作文 篇9
情感风格：宁静、诗意
核心事件：闲人免进
中心思想：书籍是作者心灵的避风港和快乐源泉。
我有一个大书房，房间里第一眼看到的就是书，书房里最显眼的也是我的书。只要有一本书，我就能从喧闹的环境中走出来，所以我的书房是宁静的。要是周末的话，其中九个小时我都会选择看书。为了不让他人打搅自己，我常常在门上贴着“闲人免进”的牌子。书的吸引力实在是太大了，它让我成了“小书虫”。
书是我的宝贝，书是我的朋友，书是我的乐园。我爱读书！让我跳进这知识的海洋吧！
如果你也是个“小书虫”，那和我一起去跟书赛跑吧！
二年级小书虫作文 篇10
情感风格：宁静、细腻
核心事件：珍珍看书
中心思想：通过模仿珍珍的学习态度，学会专心致志的重要性。
那是我在一年级“六一”儿童节那天戴上红领巾时妈妈送给我的礼物。好漂亮的小女孩呀！金黄色的头发弯弯曲曲的齐到脖根，两条细长的眉毛弯弯的像美丽的月牙，一双蓝色的大眼睛好似月下两湾清澈见底的泉水，睫毛黑黑的，长长的，好像在闪动。鼓鼓的鼻梁白嫩透明，红红的小嘴像一颗樱桃让人觉得那么甜。小脸蛋白里透着红，整个看上去像是一朵鲜嫩的玫瑰花。白白净净的小脖子上挂着一条珍珠穿成的项链，每颗珠子都像是在闪着光。她身上穿一件挑红色的衣服。看上去薄薄的似乎有点透明，一定是她的妈妈用绸子为她做成的，上面还绣着淡黄色的小花呢。领圈和袖边上镶的那条细细的小黑边，把这衣服点缀得特别精神。
她的头微微地低着，一只胳膊撑在桌子上，手托着面颊，另一只手上托着一本海蓝色封皮的书。她在认真地看书呢，那副专心致志的样子真让你不好意思走近前去打扰她。我觉得她看书的样子非常好看，就模仿着她的姿势让妈妈给我照了一张相，相片洗出来，我急忙悄悄地拿来和她比较，我看来看去，觉得照片上的我比她还漂亮。我就叫来妈妈问：“您说，我们俩谁漂亮？”妈妈看了好一会儿。笑笑说：“比漂亮嘛，倒是差不多，可是，她学习比你专心多了！”“哼！那也不见得！”妈妈看我不服气的样子，又笑着说：“不信，你就再和她比比看谁学习专心吧！”“比就比！”从此。我就学着珍珍的样子，写作业的时候不再东张西望，也不再啃铅笔或是刻橡皮了，同时也开始留心，注意寻找珍珍看书不专心的时候。可是很长时间过去了，我却一次也没发现珍珍走神。我有点不甘心！终于有天夜里我做了个梦：见珍珍的头东张西望地动起来了，她还偷偷地冲我做个鬼脸抿着嘴笑呢……我急忙喊：“妈妈！”一下从梦中惊醒了。我睁开朦胧的睡眼定神朝书柜里看去，珍珍依然安稳的在那里专心看书，她好像在构思着一篇生动的童话故事，又好像在思考着一道复杂难解的数学题……
我相信了妈妈的话：“只要你看见珍珍在学习，她总是这样全神贯注的。”
二年级小书虫作文 篇11
情感风格：天真烂漫、生动活泼
核心事件：错拿梳子
中心思想：通过描述自己的外貌和日常行为，展现一个天真活泼、热爱阅读和绘画的小学生形象。
我最熟悉的人就是我自己了，下面我给你们介绍一下吧！
我长着一张红红的脸，像一个小苹果一样，我的眉毛就像夏天的柳叶，说话时一动一动的，我的眼睛大大的，像两颗黑珠子，鼻子小小的，下面长着一张能说会道的嘴巴，耳朵像两片贝壳。
我最喜欢看书了，我们家的.书柜上都放满了书。有书、童话书、故事书，数都数不清。有一次，我正在专心致志地看书，妈妈说：“女儿，帮我把手机拿来。”我说：“好！”于是我拿起书，随手抓了一个东西给妈妈，妈妈说：“我让你帮我拿手机，你怎么把梳子给拿来了。”我低头一看，原来我把东西给拿错了。我傻傻地笑了起来。
我也喜欢画画。有一次，妈妈不在家，我拿来纸和颜料，拿起笔，在纸上画了起来。先在左边画上爸爸，右边画上妈妈，中间再画上一个小巧玲珑的我，我用颜料涂上颜色，不一会儿，一幅全家福画好了。妈妈也回来了，我急忙把画拿给妈妈看。妈妈说：“真漂亮。”我可开心了，心里比吃了蜜糖还要甜。
这就是我，一个天天真真的我！
二年级小书虫作文 篇12
情感风格：温暖细腻、生动质朴
核心事件：在书店看《城南旧事》
中心思想：通过一次次阅读经历，展现对书籍的热爱与沉浸。
我爱看书，我是怎样爱上看书的呢？这事得从一年级的某一天说起。
一次，我和妈妈去超市买东西。我发现有些大哥哥大姐姐都在超市的`书柜边看书，就对妈妈说：“妈妈，你去买东西吧，我在这里看书。”妈妈走后，我学着别人的样子也选了一本书看了起来。以前，我都是听爸爸妈妈给我讲的故事。那时，我已经学会了不少字，因此第一次看书，我马上就入迷了。
二次，现在，我已经是一只“小书虫”了，一有空我就看书，一个星期我至少去我们家对面的书店两次。
三次，又一次，我在书店看《城南旧事》，我看着看着，仿佛自己也在这个故事里，很快，三个多小时后，这本书就被我看完了，我看了看表，哇！五点了！可是，我还没看够呢，算了，爸妈应该还没回来，再往下看吧！
四次，于是，我又去拿了一本沈石溪的动物小说，找到了座位，坐了下来，打开书，如饥似渴地看了起来。看了一会儿，不争气的眼泪就直往下流，不知不觉，已经6点半了，我看见妈妈已经在书店门口叫我了，只好恋恋不舍地把书放了回去。
五次，在回去的路上，我才发现，我的肚子已经开始叫了，但我还想着：那本书看到哪了？会不会被人买走······
六次，你说，我是不是很爱读书呀？
