高中收获与付出议论文作文

【导语】高中收获与付出议论文作文,开篇以电话、戏剧、歌曲三重生活化比喻切入,节奏明快,意象鲜活,“抛物线”作为核心意象贯穿全文,兼具科学性与诗意,形成独特文眼。

高中收获与付出议论文作文

作文范文

主题: 人生选择、生命价值、历史回响、精神高度、责任担当

为世界留下自己的抛物线

我该如何飞翔,才能翱翔于最美的蓝天?

我该如何追寻,才能觅到成功的足迹?

后来,终于有人告诉我:不同的选择会有不同的人生,生命的高度在于你为选择付出的程度。

(一)

那漫天的黄沙依然在叫嚣,那无尽的尘土依然在飞扬。但却不会有人忘记那位甘愿选择在这里永远长眠的女子——王昭君。

不是因为大汉公主的虚名,也并非因为那锦衣玉食的生活,只为了大汉与匈奴短暂的和平,这个女子,这个至情又至恒的女子甘愿选择了和亲。是否“千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论”我们已不得而知,但她当初那勇敢的选择却让所有人震憾。

我们铭记了她,她用流芳千古的昭君出塞,为她的生命画出了最美的抛物线。

(二)

有谁还记得那横剑一挥,曾熄灭了一个男儿那绽放于天地的极光?我恨,恨当初这西楚霸王无奈又豪情的抉择。若可以,我多想穿越千年的时光,踏尽无限的空洞,在那乌江旁,英雄“胜败兵家事不期,包羞辱真男儿。”

也许,若他当初选择东山再起,那么历史的重写也非不无可能啊!

可是,这个男儿,在面对四面楚歌的凄寒之时,他选择了用最决绝的方式画出了人生最凄美的抛物线。

(三)

余秋雨先生说,没有悲剧就没有悲壮,没有悲壮就没有崇高。烈焰中的一对翁婿三进三出,最终谱写了一曲生命的赞歌,这是悲剧,也是悲壮,更是崇高。

不要问是否值得,生命的价值本就不能用值与不值来衡量。我只知道那惊人之举,完美地成就了这对翁婿生命的的价值。

这是他们的选择,尽管这位英雄的生命已经离我们远去,但他那消逝的生命却给了我们永远不会忘记的理由。

这,是生命抛出的抛物线。

也许,我无法选择先天的条件,但却能选择自己生存的方式,努力翱翔于最美的蓝天,尽力达到生命的高度,让世界留下我奋力画下的抛物线。

精选读者点评

这个“抛物线”意象真亮眼!从昭君到项羽再到烈火英雄,三段都扣住了“选择与高度”,不散。平心而论第二段项羽那句“若可以,我多想穿越……”语气突然跳出来,像按了暂停键,建议改成更沉住气的写法,比如直接写他剑锋垂地时眼里的光。

名师·深度剖析

作文类型:议论文、哲理散文

适合年级:高一、高二、高三

【成语使用】

千载琵琶、四面楚歌、东山再起、流芳千古

【形容词】

最美、短暂、至情、至恒、凄寒、惊人、崇高、决绝

【好词好句】

1. 人生就像打电话,不是你先挂就是我先挂;人生就如一场戏,总有落幕之时;人生就如一首歌,有始有终有高潮。

2. 我该如何飞翔,才能翱翔于最美的蓝天?我该如何追寻,才能觅到成功的足迹?

3. 她用流芳千古的昭君出塞,为她的生命画出了最美的抛物线。

4. 这是他们的选择,尽管这位英雄的生命已经离我们远去,但他那消逝的生命却给了我们永远不会忘记的理由。

【修辞手法】

比喻:以“抛物线”喻指生命价值实现的轨迹与高度,将抽象的人生选择具象为可感的物理曲线

引用:“千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论”“胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿”

排比:导语中“人生就像……人生就如……人生就如……”构成三重递进式比喻排比

【文字校对】

• "震憾"应为"震撼"

• "真男儿"应为"是男儿"

【写作亮点】

✓ 开篇以电话、戏剧、歌曲三重生活化比喻切入,节奏明快,意象鲜活

✓ “抛物线”作为核心意象贯穿全文,兼具科学性与诗意,形成独特文眼

✓ 历史人物选取精当,王昭君之柔韧、项羽之刚烈、消防英雄之勇毅,构成价值光谱的立体呈现

✓ 结尾收束于个体生命姿态的主动确认,由历史纵深回归现实担当,余韵沉实

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