【导语】高一抒情散文:伞,物象人格化贯穿全篇,伞由静物升华为情感载体与精神象征,语言富于诗性节奏,长短句交错,虚实相生,营造出空灵悠远的意境。

伞

作文范文

主题: 感恩、依恋、传承、庇护、成长、诗意生活

今日连绵的扰乱了坐在窗前的我,侧耳去听,天籁般的声音竟让我的内心无法压抑。屋里的雨具甚少,只有一把多年前的旧,伞虽是旧了,可我在旧了的伞中却有对伞的爱和伞一生对我呵护风雨的情。

一把伞,一把在雨中的伞,将我和霏霏细雨隔开,这不断下着的雨,在伞上面好像要为我传达某种意图吧,但我只是一个撑伞的过客,伫立在雨打湿了的路上,静静听雨的倾诉,可我又是一个站在雨中的凡人,怎懂得这幽静的情意。我紧闭着双眼,那怕张开一点,都让我在伞中落下的雨的晶莹中融化。仿若是一位姽婳的女子,弹着一曲不尽的琵琶,但我更希望这是一位年老的婆婆,为我畅开心中的系扣。

伞是无生的、无息的,但我怕着滂沱的雨落在你身上惊醒了雨中的你,雨中的我、雨中的太阳啊!无生色伞啊!你是否被这无情的雨打疼,可是你是无息的,温柔的,在这雨的冲打下又偏偏悄悄的给我讲这个朝代的烟楼。

我手中的伞依旧在手中,但我失去了想回去的心绪,因为她的故事还在讲,恰巧我是一个爱听故事的孩子,怎忍心失去这莫此为甚的机会呢?猛觉的伞何尝不是父母的手,祖国的怀抱啊!

奥!伞的一生注定是在雨中冲洗,才得我们免遭被淋透得行走,之所以我对伞的爱也是真挚的,才会在绵绵雨中走出来,去听一听、想一想,又在这伞下提起笔来写下这篇随笔。

甘肃定西通渭县通渭一中高一:李彤亮

精选读者点评

这伞写稳了!雨声、伞骨、老人、琵琶、烟楼……全拧成一股湿漉漉的气韵。最妙是“伞何尝不是父母的手”,不点破,却把整篇托住了。字句稍涩处,反见真气,别急着顺滑,留点毛边儿更好。

名师·深度剖析

作文类型:抒情散文、写物寄情、随笔

适合年级:高一、高二、高三

【成语使用】

天籁般、姽婳、莫此为甚

【形容词】

连绵、旧了、霏霏、幽静、晶莹、无生、无息、温柔

【好词好句】

1. 伞虽是旧了,可我在旧了的伞中却有对伞的爱和伞一生对我呵护风雨的情。

2. 仿若是一位姽婳的女子,弹着一曲不尽的琵琶。

3. 伞是无生的、无息的,但我怕着滂沱的雨落在你身上惊醒了雨中的你。

4. 猛觉的伞何尝不是父母的手,祖国的怀抱啊!

【修辞手法】

比喻:将伞比作“父母的手”“祖国的怀抱”,赋予器物以亲情与家国温度

引用:“天籁般的声音”化用“天籁”典故,暗含自然本真之境

排比:连用“雨中的你、雨中的我、雨中的太阳啊!”形成情感递进的节奏感

【文字校对】

• "无生色伞"应为"无生命的伞"

• "猛觉的伞"应为"猛然觉得伞"

• "莫此为甚"应为"莫此之甚"或更宜改为"莫过如此"

• "被淋透得行走"应为"被淋透地行走"

【写作亮点】

✓ 物象人格化贯穿全篇,伞由静物升华为情感载体与精神象征

✓ 语言富于诗性节奏,长短句交错,虚实相生,营造出空灵悠远的意境

✓ 多重身份视角自然切换,听雨者、撑伞者、受护者、叙述者、思悟者

✓ 结尾由伞及人、由物及情,完成从具象到哲思的升华

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