✎作文范文
六岁就戴了厚厚的眼镜，成为班级的。
那时__台上领奖的我是学生们的榜样，而眼前的镜片也是同学们嘲笑的靶子。曾经我为拥有眼镜而自豪过，因为眼镜是老师眼中的好孩子的象征;虽然我也曾为眼镜哭过鼻子，因为同学们嘲讽我是小四眼;体育课上打篮球，我的眼镜被男生们抢过去当“球”，镜片碎后的伤痛是在那些男同学被老师批评之后才会露出笑容，好孩子戴眼镜总有非常好的理由和借口。
我天真的提问常被老师当作是聪明的象征，因此，我骄傲的认为我的聪明是眼镜的功劳，所以孩子时的我以眼镜的圈数作为自己求学的目标，我努力的学习，刻苦的读书，所以眼镜的圈数和厚度在不断的增加。
上学时，眼镜是我的自豪，由于受到老师的宠爱，人变的高傲，所以很多同学离我远远，同学眼中的我，总与我显得有些格格不入，没有办法，我只好结识那些戴着眼镜的同学，与戴眼镜的同学交往，我感到可靠和踏实，毕竟这些戴眼镜的同学是老师眼中的好学生。在学生时代，我的交际圈很狭窄，结识的同学以眼镜为标志，潜意念中我对戴着眼镜的同学也格外的关心，这可能就是我交友的原则吧。
由于鼻梁上的眼镜，使我更加理解了眼镜族，也更加信任他们，我从眼镜中学到知识，愿意与眼镜朋友辨别是非，谈论人生，也愿意把眼镜族当作知心的朋友。
眼镜，是我生活的朋友，是我前进的明灯，是我求索的阶梯。眼镜，我一生的朋友，那些同病相怜的人更是我生命中的挚友。
精选读者点评
名师·深度剖析
作文类型：记叙文、抒情散文
适合年级：初二、初三、高一
【成语使用】
同病相怜、格格不入
【形容词】
厚厚的、自豪、高傲、狭窄、可靠、踏实、知心
【好词好句】
1. 眼镜，是我生活的朋友，是我前进的明灯，是我求索的阶梯。
2. 那些同病相怜的人更是我生命中的挚友。
3. 我天真的提问常被老师当作是聪明的象征，因此，我骄傲的认为我的聪明是眼镜的功劳。
【修辞手法】
比喻：”眼镜，是我生活的朋友，是我前进的明灯，是我求索的阶梯“，以“朋友”“明灯”“阶梯”三重喻体强化眼镜在成长中的精神支撑意义
排比：“是我生活的朋友，是我前进的明灯，是我求索的阶梯”，通过结构一致的短语增强语势与情感浓度
【文字校对】
• “__台上”应为“领奖台上”
• “人变的高傲”应为“人变得高傲”
• “潜意念中”应为“潜意识中”
• “辨别是非”在此语境中搭配稍显生硬，宜为“探讨是非”或“辨析是非”
【写作亮点】
✓ 以“眼镜”为贯穿全篇的意象，实现具象物与成长体验的深度互文
✓ 叙事视角真挚自然，童年心理刻画细腻可信，如“以眼镜的圈数作为自己求学的目标”
✓ 语言富有节奏感，结尾段短句叠加，情感层层递进
✓ 对教育生态与同伴关系的观察敏锐，折射出特定年代的学生生存状态
