
✎作文范文
花季的青春,当我还幻想着像电影《功夫》中的周星驰一样,从哪位世外高手那里偶得一本《如来神掌》,然后一招天下无敌时,不知不觉将要来临的高三,给了我一个“侠客是怎样炼成”的机会。又或者说,高三如同我梦想了千百遍的世外高人,用他的智慧在我的成长中设置一个个挑战,让我在挑战后,明白如何去成为一名侠客。但这个无数次出现在我梦想中的高人,我依稀明白虽然他不是我们人生大的敌人,但他的强悍外表,足以让只怀有一腔侠客热血的年轻人狠狠地栽一个跟头。然而,让我最初无法理解的是,遇到这个“敌人”的人们,经历后常常会用最敦实厚重的文字,最虔诚怀念的心去纪念这段岁月,去缅怀他们与高三这位高人的交情,以及和他在一起的点点滴滴。
青春懵懂,岁月流转,当我站在高三路口的时候,当我明白即将与高人相遇、即将成为我渴望的侠客之时,我有点欣喜:我即将从他那里获得我最想要的“侠客速成秘诀”。可从最初遇见的那一刻起,我就失去了怀揣梦想的无畏,因为彼时分数这玩意儿正深深地折磨着我,尤其是我那不堪入目的数学成绩每每都能使我黯然神伤。失败自然是常有的。遇上后才发现高三真像是个性格怪癖的老头子,明明以为自己付出就应该有收获,却常常被他的挑战打得一塌糊涂,这让我无暇再去顾及梦想,只能手足无措地承认我一次次的失败。
记得在初入高三的午后,我沉浸于那些习题里冥思苦想。喝下一杯杯凉开水,却丝毫不能缓解我焦躁不安的心。空气里弥漫着淡淡的中性笔芯散发的香味,鼻子很敏感,但大脑却一片混沌。我只是本能地搔头挠耳,揉着太阳穴,坐立不安,左摇右晃。
但所幸的是,在被他弄得晕头转向之后、在无数次不知所措后、在失败的泪水多过成功的喜悦后,我逐渐摸出一些门道,虽然还是他牵引着我,我却慢慢能从容地走自己的路。什么时候看书、什么时候练习、什么时候背单词,也逐渐有条不紊起来。
常常记起那些雨露稀微的早晨,我背着大大的书包在天色朦胧的校园疯狂地奔跑,享受着只有我才明白的畅快。那些失败的画面、沮丧的画面、痛哭的画面,一一闪现,又一一消失不见。然后,我会整理自己的头发,微微地抬起头,提提肩膀上有些沉重的书包,快步向教室走去。因为高三教会了我,要有侠客般的勇气去接受一切,并在最后一招扭转那些迎面而来的打击。
也还记得当我的声音响起在寂静的走廊里,然后周围慢慢声音嘈杂起来,无数个“我”手捧着课本,旁若无人般朗读着。在擦身而过的那一瞬,抬头对着对方那张或熟悉或陌生的青春的脸庞一笑,然后又沉浸在自己的课本里。这时,我感觉每一个经历高三的同学,都掌握了成为侠客的要领,一遍遍熟悉着。而原本天天都出来“教”我几招的高手,似乎也变成站不远处的某一角落看着我领略后的专注,似乎扫过耳边的微风是他在笑着感慨,杂着由衷的祝福及赞叹。
最后,当我跨过18岁,拥有了一个可以疯狂的暑假,而我却像经历过场场大战、硝烟的侠客,在全世界为我鼓掌时选择淡淡地离去,我静静地整理这一路17岁的青葱岁月。像那些人一样用最朴实而饱含感情的文字去记录这一段侠客初成记,无论是沮丧得找不到方向,还是偶尔狂飙般前进。
高三,对于每一个面临他的人来说,是一种幸运。如果没有这一段刻骨铭心的岁月,如果没有这一位隐藏在身后指点的高人,如果没有一种侠客般坚强、执著、拼搏的精神,我不会了解原来成长不光是成长后的兴奋与激动,而是这一路成长的心。
精选读者点评
名师·深度剖析
作文类型:抒情散文、哲理散文、成长类记叙文
适合年级:高一、高二、高三
【成语使用】
刻骨铭心、手足无措、旁若无人、冥思苦想
【形容词】
世外、强悍、敦实厚重、虔诚怀念、焦躁不安、混沌、朦胧、沉重
【好词好句】
1. 高三如同我梦想了千百遍的世外高人,用他的智慧在我的成长中设置一个个挑战,让我在挑战后,明白如何去成为一名侠客。
2. 我感觉每一个经历高三的同学,都掌握了成为侠客的要领,一遍遍熟悉着。
3. 像那些人一样用最朴实而饱含感情的文字去记录这一段侠客初成记,无论是沮丧得找不到方向,还是偶尔狂飙般前进。
【修辞手法】
比喻:将“高三”比作“世外高人”,赋予其智慧、威严与引导性,使抽象阶段具象化、人格化
排比:“那些失败的画面、沮丧的画面、痛哭的画面,一一闪现,又一一消失不见”,以结构重复强化情绪张力与成长节奏感
【文字校对】
• "雨露稀微"应为"雨露熹微"
• "彼时分数这玩意儿"中"玩意儿"口语化过重,与全文典雅语境稍违和,但属风格选择,非硬性错误,故不列为校对项
【写作亮点】
✓ 以“侠客成长”为贯穿全篇的核心隐喻,逻辑严密、意象统一
✓ 时空穿插自然,晨跑、午后刷题、走廊朗读等细节真实可感,富有青春现场感
✓ 语言兼具诗意与力量,如“硝烟的侠客”“淡淡地离去”等表达凝练而余味悠长
✓ 结尾升华克制而深沉,将个体体验升华为代际共通的生命体认