✎作文范文
《死亡诗社》，看之前就久仰大名了。我一开始还以为是惊悚小说，靠一路的鸡皮疙瘩走遍世界。后来才知道这是一部普通的充满温情的小说，正是它的普通却充满温情，给万千读者带来了毫不亚于惊悚小说的心灵上的震撼。
故事的主人公基丁是一名普通老师，他是一名热爱教育工作的好老师。他像对待自己的子女一样照顾着自己的学生，并激励他们用自己的力量追求梦想。
基丁是个普通人，但在当时被作者称为“平静的绝望”的背景下，却是一个违背传统教育观念的“疯子”老师。他的同行们都不愿与他为伍，教拉丁文的麦卡利斯特总是鄙夷地看待他和他的学生，诺兰校长总是不断地反对、反对、再反对。但是他可爱的学生们，尼尔、托德、查理、卡梅伦，无时无刻不想和他待在一起，他们使整个枯燥无味的学校活跃了起来：开创属于自己的诗社，读自己喜欢的书，而不是教科书上毫无文学色彩的废品；写自己喜欢的诗，而不是有些老师单纯为了布置作业而布置的无聊论文；做自己想做的事，探险、开派对、表演舞台剧，而不是在父母和老师的逼迫下，变成木讷的书呆子。
当他们撕掉《诗歌鉴赏》这篇文章，看着基丁夸张地踩垃圾桶里的废纸时，当他们跳上书桌，与基丁一起高喊“啊，船长！我的船长”时，我仿佛看到了他们在基丁船长的带领下，在人生的汪洋中乘风破浪的飒爽英姿。
虽然结局有些悲伤：尼尔不愿被父亲逼迫而放弃自己心爱的戏剧，最后用自杀表达了自己的反抗，诺兰校长便借此赶走了基丁。但基丁对学生们的影响似乎就在这一刻被无限放大。他走后，学生们并没有放弃自己的理想，而是怀着执著的心、对基丁的感恩的心，奋斗着，努力着，并以信念为支撑，在艰难的生活中高歌猛进。
梦想的力量是巨大的，它让原本死气沉沉的校园变成了活力的海洋，也让原本懦弱的“乖乖仔”有了“士可杀，不可辱”的决绝心态来决定自己的生命是否继续下去。虽然选择自杀是不明智的，但这不是更说明了放弃自己的梦想，变成激情从身体中流干的傀儡是件比死亡更加可怕的事情吗？
假如他们没有梦想，“死亡诗社”就不会再度存在，老师被赶走后，他们依然会像老师来之前那样萎靡不振，如行尸走肉般走着从一出生父母就规划好的他们口中所谓的“我们的路”。这样就注定成为生活的牺牲品——饱受压力，时刻做自己不想做的事。每一天都是新的折磨。假如我没有梦想，或许现在的我还在高强度的生活中水深火热。
高中第一堂物理课。于老师让我们写下自己的“人生五样”。艰难决定是哪五样之后，还要更艰难地将它们一一划去，留下你最珍视的那一个。音乐，这是我的选择。这是我所热爱的，同时也是梦想。从小时候开始，我便一直与它为伴。听音乐，练琴，像疯子一样咆哮着唱歌，从来都是享受。我只执著于它，为此与父母产生了很大矛盾。他们眼中，我只是个思想幼稚的高中生，把一切想得太简单，我的音乐梦永远不会实现，反而会耽误学习，以后会一事无成。我只是流着眼泪说：“你们别说了，你们不懂。”音乐，我是绝不会放弃的。它给了我太多太多。它支撑着我适应新的学习环境，陪我走过坎坷，伴我克服挫折，让我彻底地放松。我选择它，并不是为了以后靠它养家糊口，只是因为单纯的热爱。
有些人口中所谓的“梦想”，只是为了金钱利益吧。“我要考公务员”、“我要做医生”、“我要做律师”……问他们：“为什么啊？”“因为钱赚得多。”他们就这样淡淡地回答你。说不定一段时间后，就又换了一个可以赚得更多的“梦想”，甚至完全把“梦想”这个词丢到九霄云外去了。高中生们，每天六点起，十一点才睡的高中生们，如果有这样的“梦想”，可就太可怕了。再看看朝九晚五的上班族吧，有的完全成了工作的奴隶，被时间的鞭子抽着，马不停蹄地上班、下班、睡觉、上班……“你的梦想呢？”“以后再说吧。”也许现在为了生存而无法实现，但怎么可以把它丢掉呢？或许等到你所谓的“以后”，就再也找不到了呢？甚至你都不想找了。很少的一部分人，实现了自己儿时的愿望，做着自己想做的事，但他们又有了更高远的梦想了吧。他们总是用它来鞭策自己，微笑着前进，哪怕是头破血流，哪怕是孤身一人，实现后的灿烂的笑容，是那些空躯壳的人永远都笑不出来的。
《造梦的雨果》中有这样一句话：“有了梦，生命的舞台就亮了。”每个人都在生活中自导自演，生命的剧本是自己书写的，有波折才有情节。一帆风顺的平平淡淡，才不会有观众。而舞台上的灯光在让世界看到你的同时也让你一点点看清世界，感受世界，凭借这些光一点点在人生之路上披荆斩棘。假如我们没有梦想，灯暗了，一切融进了黑暗——你从世界上消失了。
精选读者点评
名师·深度剖析
作文类型：观后感、抒情散文、夹叙夹议文
适合年级：高一、高二、高三
【成语使用】
鸡皮疙瘩、行尸走肉、士可杀，不可辱、九霄云外、披荆斩棘、头破血流
【形容词】
普通的、温情的、枯燥无味、毫无文学色彩、无聊、木讷、死气沉沉、懦弱
【好词好句】
1. 他走后，学生们并没有放弃自己的理想，而是怀着执著的心、对基丁的感恩的心，奋斗着，努力着，并以信念为支撑，在艰难的生活中高歌猛进。
2. 有了梦，生命的舞台就亮了。
3. 一帆风顺的平平淡淡，才不会有观众。
4. 假如我们没有梦想，灯暗了，一切融进了黑暗，你从世界上消失了。
【修辞手法】
比喻：将基丁比作“船长”，“在基丁船长的带领下，在人生的汪洋中乘风破浪”，赋予教育者以引领航向的崇高意象
引用：“士可杀，不可辱”“有了梦，生命的舞台就亮了”
排比：连用三个“而不是……”句式（“而不是教科书上毫无文学色彩的废品”“而不是有些老师单纯为了布置作业而布置的无聊论文”“而不是在父母和老师的逼迫下……”），强化反叛传统教育的姿态与生命力的迸发
【文字校对】
• "《死亡诗社》，看之前就久仰大名了"应为"《死亡诗社》早闻大名"
• "靠一路的鸡皮疙瘩走遍世界"语义不清，应为"以为会因惊悚而浑身起鸡皮疙瘩"
• "它是一部普通的充满温情的小说"中"普通"与后文"震撼"逻辑矛盾，应为"看似平凡却饱含深情"
【写作亮点】
✓ 将电影文本、课堂经历、个人音乐梦想三重叙事自然交织，结构浑然一体
✓ “灯暗了，一切融进了黑暗，你从世界上消失了”以具象光影喻抽象存在，哲思凝练有力
✓ 对“梦想异化”现象的批判直击现实，公务员、医生、律师等例证真实锐利
✓ 多处人称转换自如，由“他们”到“我”再到“你们”，形成层层推进的情感共鸣场域
