花的嫁纱

【导语】高三优秀作文:花的嫁纱,意象群密集而富诗意,如“向日葵”“纸屑枯草”“蒲公英”“水稻田”等层层叠印青春图景,人物引语结构贯穿全文,以书中角色为情感支点,实现文本对话与生命共鸣的双重张力。

花的嫁纱

作文范文

主题: 成长、离别、记忆、温暖、孤独、希望

花的嫁纱

——读《里花落知多少》有感

江宁职教中心 高中组 高三(1) 陈素云 电话:87172829

顾小北说:“我记得那个夏天,我们经常躺在学校的树阴下面看这本书,看着看着就睡着了,那个时候的阳光格外明亮,如同穿透青春的那种清澈。”我想,我们是简单,走在象牙塔里面那条最干净的小道上,看那些青涩稚嫩的脸把一整张青春的画卷填写,然后躲进树阴里张望外面的世界,窥探大大小小的小说世界,看别人喜怒哀乐,听自己的心跳与孤单,篮球少年的单薄的背影在夏日的午后留下淡淡的痕迹,浅色的信纸上也载着愁苦的心绪与深深的思念,老师在课堂上讲过的习题变得模糊而陌生,女生手挽手穿过草地,穿过操场,再穿过教室,漫无目的地散步,还念念叨叨今天的奇闻趣事,还有午夜里,电台主持人感性而温柔的声音,和那些随之而来的歌声。窗外的星星说:“夜深了,还不睡么?”

林岚说:“梦里我和一些人从幼儿园手拉手走到了大学,然后突然有一天,梦醒了,我再也看不到这些人了。”不知道是谁,曾经这样说过,“作为一朵向日葵,你已经尝试过太阳了,现在,就去好好的开花。”可是,见到阳光的向日葵,便不会再忘记太阳了,那些个温暖的日子,拼凑出最美的时光,向日葵要如何忘记,要如何离开阳光独自开花呢?就像在青葱岁月里飘摇过的我们会在将来的某年某月将它忘却吗?阳光只住在那年夏天的照片里吗?很难想像在很老很老的时候翻照片的样子,看自己曾经的笑靥,我一定会难过吧!毕竟,那场青春竟只有如此短暂,像朴树唱的《那些花儿》一样:“他们都老了吧,他们在哪里呀,我们就这样,各自奔天涯,啦啦……”

微微说:“那些地上的纸屑,枯草,就统统被风吹起来,刮到天上再也没有落下来,就像有些人一样,走了,却不知道什么时候回来。”几乎每个人都有被丢弃过的经历,那些至爱的亲人因为不得以的原因留下我们,那些亲密无间的朋友,因为无奈留下我们,会孤独,会害怕,也会有埋怨,这是不避免的,然后,我们就背起行囊继续上路,在人生的路上,前进,固执着没有退路的旅途,当有一天,我们回过头看身后,会突然发现曾被留下的我们也把别人留下了,昨日重现般,有相似的孤独、害怕和埋怨,然后自己又忽然觉得那些早我们一步离开的人,或许也曾被留下,然后,就笑了,每个人都有这样的经历,在失望过后寻我希望,在黑夜里等待黎明。

火柴说:“我一直以为山是水的故事,云是风的故事,你是我的故事,可是却不知道,我是不是你的故事”我们都是编写故事的人,我们也是故事里的人,我们把青春编写成一幕歌舞剧,在舞台上拼命的挥洒拼命的高歌,把自己放进璀璨的世界里,想成为别人的阳光和装饰。以后,每当夏天你吹着温暖的风,想起我们有故事,简单,生动,握起我们曾经的感动。水稻田,阳光下追逐的嬉闹;小河边,放只船,水中漂;蒲公英,吹散了,像雪花随风飘;那属于,时光的记号。

《梦里花落知多少》边读边写,不知不觉写得长了点,就是想一次写完,就像体验一场完整的青春一样,外界对这本书的原创性质疑颇多,可是,我是一个执拗的人,坚持认为小四的优秀,坚持地相信他的才华。

送走了《梦里花落知多少》,就像做了个冗长的梦,梦见由黄昏到黑夜,然后拼命挣扎在夜里,醒来了,幸好还有太阳,幸好年少的时光还在,幸好我还没有完完全全长大。

精选读者点评

“花的嫁纱”写成了青春的薄雾,字里行间全是光斑和风声。尤为喜欢“水稻田,阳光下追逐的嬉闹;小河边,放只船,水中漂”这几句,没用一个“美”字,可整页都表达鲜明。后半段稍散,像气球飞高了线有点松,下次试着让每段都踩着心跳落笔?

名师·深度剖析

作文类型:读后感、抒情散文

适合年级:高一、高二、高三

【成语使用】

青葱岁月、漫无目的、各自奔天涯、突如其来、不避免(非成语,删)、固执己见(文中为“固执着”,非成语),文中无规范成语

【形容词】

干净、青涩、稚嫩、清澈、单薄、浅色、感性、温柔

【好词好句】

1. “那个时候的阳光格外明亮,如同穿透青春的那种清澈。”

2. “那些个温暖的日子,拼凑出最美的时光。”

3. “我们把青春编写成一幕歌舞剧,在舞台上拼命的挥洒拼命的高歌。”

4. “送走了《梦里花落知多少》,就像做了个冗长的梦,梦见由黄昏到黑夜,然后拼命挣扎在夜里,醒来了,幸好还有太阳……”

【修辞手法】

比喻:“那个时候的阳光格外明亮,如同穿透青春的那种清澈。”,以“阳光”喻指青春特有的澄澈质感,将抽象时光具象为可被穿透的透明介质

引用:“他们都老了吧,他们在哪里呀,我们就这样,各自奔天涯,啦啦……”,引用朴树歌曲《那些花儿》歌词

排比:水稻田,阳光下追逐的嬉闹;小河边,放只船,水中漂;蒲公英,吹散了,像雪花随风飘,三组结构相似的意象短语并列,强化青春记忆的纷繁与轻盈

【文字校对】

• "不避免"应为"不可避免"

• "固执着没有退路的旅途"中"固执着"搭配不当,应为"固执地"

• "江宁职教中心 高中组 高三(1) 陈素云 电话:87172829"属格式冗余信息,非正文内容,但非文字错误,不列入校对

【写作亮点】

✓ 意象群密集而富诗意,如“向日葵”“纸屑枯草”“蒲公英”“水稻田”等层层叠印青春图景

✓ 人物引语结构贯穿全文,以书中角色为情感支点,实现文本对话与生命共鸣的双重张力

✓ 时空折叠技法娴熟,现实课堂、小说情境、歌曲旋律、童年场景自由穿插,形成蒙太奇式抒情节奏

✓ 结尾收束于“幸好还有太阳”“幸好年少的时光还在”,以重复递进式短句完成情绪升华,余韵绵长

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