高二地理教学设计

【导语】高二地理教学设计,逻辑清晰,按“总体—分区—成因—影响”层层推进,专业术语准确规范,如“热量条件”“距海远近”“水土流失区”等。

高二地理教学设计

作文范文

主题: 区域差异、生态工程、地理认知、国土治理、人地关系、空间格局

三大自然区的内部差异

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东部季风区内部的差异

教材分析

在了解我国东部季风区、西北干旱半干旱区、青藏高寒区等三大自然区域总体特征的基础上,本课介绍其内部的自然地区在地形、气候、植被、土壤、水文等自然要素方面的差异及其对人类活动的影响,并分析差异形成的主要原因,帮助学生认识我国自然地理环境的多样性和差异的显著性。

◆ 知识纲要

◆重要图释

图1.3 “东部季风区的四个自然地区”

根据初中所学知识综合分析可知:我国东部季风区从南到北由于所跨纬度比较大,气温差异最为明显,在北方从东到西由于距海远近不同,降水差异也比较明显。其中热量条件的差异是造成南北差异的主要因素。因此,东部季风区大致以秦岭——淮河一线为界划分为北方地区、南方地区,北方地区又分为东北区、华北区,南方地区又分为华中区、华南区。

学习策略

通过读图、分析、归纳的方法,识记三大自然区内部的空间位置、相互界线,理解三大自然区内部差异形成的主要原因及其核心特征。运用空白地图,将地理事物落实在图上,并进行比较分析、归纳整理,理解三大自然区中各自然地区的区域差异。

国土整治与区域发展

理解中国国土整治的必要性、主要内容及其与区域可持续发展的关系。

本课是我国国土整治与区域发展的一个开篇,目的是让学生了解国土整治的概念、意义、我国进行国土整治的必要性和迫切性、我国国土整治的重点工程、国土整治与区域发展的关系。使学生了解我国实施国土整治与区域发展的一些基本理论和原则,为以后各单元讨论典型地区的国土整治与区域发展奠定理论基础。

◆知识纲要

1、图2.2 “中国防护林体系规划示意图”

防护林体系工程是中国生态工程建设的基本框架,覆盖了我国主要水土流失区、风沙危害区、盐碱区和台风区。图中深绿色区域为“三北” 防护林体系建设规划区、浅绿色区域为长江中上游防护林体系建设规划区、紫色区域为沿海防护林体系建设规划区。其中“三北” 防护林体系工程是世界的生态工程。

应用系统地理知识,结合国土整治实例,说明区域资源的优势和治理的限制性因素。

教学内容

一、前言

国土的概念

国土(国土资源)有广义和狭义两种含义。广义的国土是指国家管辖范围内的全部资源的总和,包括自然资源和社会资源。狭义的国土是指国家管辖范围内的自然资源(如土地、水、生物、矿产、海洋和气候资源等)。

精选读者点评

这图用得真巧!秦岭—淮河一线标得清清楚楚,旁边还手绘了南北温度计小图标,一看就懂。可是“华中区”和“华南区”的分界线没写依据,是按南岭?还是年均温16℃?下回补个小注就更稳了。

名师·深度剖析

作文类型:说明文、地理类文本、教材分析

适合年级:高中一年级、高中二年级、高中三年级

【成语使用】

【形容词】

显著、主要、基本、典型、必要、迫切、广义、狭义

【好词好句】

1. “帮助学生认识我国自然地理环境的多样性和差异的显著性。”

2. “防护林体系工程是中国生态工程建设的基本框架”

3. “覆盖了我国主要水土流失区、风沙危害区、盐碱区和台风区。”

【修辞手法】

比喻:将“防护林体系工程”比作“基本框架”,形象体现其基础性与支撑性作用

【文字校对】

• "“三北” 防护林体系工程是世界的生态工程"应为"“三北”防护林体系工程是世界最大的生态工程"

【写作亮点】

✓ 逻辑清晰,按“总体—分区—成因—影响”层层推进

✓ 专业术语准确规范,如“热量条件”“距海远近”“水土流失区”等

✓ 图文呼应意识强,多次强调读图、识图、用图的学习路径

✓ 概念辨析到位,对“国土”的广义与狭义内涵作出明确界定

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