高三语文计划作文（30篇优秀作文）

发布时间：2024-04-14 热度：91

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【导语】语文作文怎么写好？本文整理了30篇优秀的语文高三作文，便于您了解同类优秀作文的写法，以下是语文作文范文，希望对您有所帮助。

高三语文计划作文

【第1篇】高三语文作文300字：中国梦我的梦

在浩瀚的宇宙中，有一个美丽的星球，一瞬间有蓝色的水。在这个美丽星球的东方，有一个古老而神奇的国家——中国。

她有一个梦想，即使天塌下来，海枯石烂，中华民族的根还会继续。

她有一个梦想，梦想着随着时间的推移，中国人的高三语文作文将是300字：家魂不死！

她有一个梦想，梦想中华民族化身北斗，照耀在历史的天空，照耀在世界的巅峰！

她也有一个梦想，梦想中华民族从此崛起，梦想中国人民战胜一切困难，勇往直前，洗去百年的血腥耻辱！

我也有一个梦想，几十年后，有人会在我跌倒的时候帮助我，有人会在我跌倒的时候帮助我，有人会在我生病的时候迎接我，有人会在我死去的时候给我一个拥抱！

我梦想这个世界可以少一些勾心斗角，多一些人情味。

我梦想中国只有一个“小欢喜”。

中国梦，我的梦！

【第2篇】2015北京海淀区高三上学期期末考试语文作文解读

解析：

随着高考改革的迫在眉睫，各区的提问者都展示了自己对命题思路的理解。东城区一路是半命题作文：书店，是个_ _ _ _ _ _的地方。第二个题目是两个不同的诗人看到花后的不同反应，也就是两首小诗，然后写一篇作文。

相比之下，2015年底海淀区作文命题明显优越。第一个题目用了三个串联的“心”，既从身边的小事和身边的现实中强调了生命的价值和意义，又用好了最后一个“心”！心可以容纳一切自然事物，也可以容纳各种人情，还可以容纳祖国和世界.一切都不能写，不能用。但是，它有自己的边际，都在心里。目标不要离现实太远。和现在结合才是真谛。这个题目不仅给了学生很大的思考空间，可以包容不同的写作素材和风格，而且有明显的导向性，让学生很难脱离要求。对于一个考场作文题目来说，真的很了不起！

第二个题目呼应了去年的“盘点流行语”，抓住最流行的“有钱就是任性”，考察学生对社会生活的参与程度和对社会现象的思考能力。它不仅是对当前评论作文写作能力的调查，也是对当前中学生生活态度和价值追求的反映，可以视为一个规范的作文话题。

总的来说，二选一的作文题目给了考生更多的思考自由和写作空间，无论你是擅长对当下评论的犀利评价，还是通过引用对材料的引申和解读，都可以使用。考场作文自由度的增强，也意味着作文分数的差异会很明显。大部分学生成绩几乎挤在一起的现象可能会减少。对于想象力丰富、阅读能力强、写作能力强的考生来说，作文考试要公平得多。以固有模式参加考试的考生需要多加注意，因为可能会失去双脚。

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【第3篇】读其所喜，提升语文素养_高中议论文1000字

语文素养，顾名思义，就是个人的语文水平，涵养和对语文的理解。语文素养就像是一个学者自己房子的门面，言语、行为、习惯是语文素养的主要表现。作为一个文人，如果你的文人气质达到了顶峰，你的外貌就如同“水明山秀，山空雨奇”的奇观形象。而你自然被别人称为文坛上最上等的玉。另一方面，如果你的语文素养不够，既没有钱克索的孤僻，也没有侠客一刀一剑的洒脱流浪，你就成了文人中的破碎之家。如果你有良好的语文素养，你将既了解世界文化，又发展人性和自然。但是如何才能有效提高语文素养呢？自从汉语识字这个词出现以来，这一直是一个有争议的问题。

提高语文素养主要有三种途径：有效的课堂教学、课外阅读和社会生活实践。这三种途径都是提高语文素养所必须的，但在我看来阅读尤为重要。读万卷书，行万里路——刘亦舒还是药，读得好可以治愚——刘向读书的时候，我愿意停留在每一个好的思想面前，就像停留在每一个真理面前——爱默生。不读书的人会停止思考——狄德罗.读书的好处，最好用古今中外的名人名言来解释。

阅读的方法有很多。有的人一只眼一条线咽下去，有的人仔细斟酌词句。人不同，方法不同，取得的效果自然也不同。但是读自己喜欢的，自然会达到最好的效果。提高语文素养，要看书，但千万不能随大流。每个人都是不同的个体。世界上没有两片完全相同的叶子。大家都在看的书可能不适合你。就像不同职业、不同年龄、不同心态的人看着同一片星空，但效果往往不一样。兴趣是最好的老师。你可能对数字一无所知，但你对古代汉字有一种特殊的热爱。你可能绞尽脑汁也记不住简单的单词，但你却能轻松唱一首甜美的英文歌。这些都是感兴趣的表现。如果你有兴趣，你会尽最大努力去做你喜欢的事情，所以成功总是会眷顾你。

通过阅读自己喜欢的书籍，可以了解到别人永远无法理解的内涵和独特的韵脚。读一本好书会让你行万里路，人生很短，但读书可以让你经历几辈子。你可以在“生命之源，死亡之地”的黑暗小岛上感受到世界的轮回。也可以和小豆豆在电车教室里分享独特学校的独特喜悦。你可以在边境小镇的端午节欣赏一幅简单的民俗画。书太神奇了。打开一本自己喜欢的书，就像阿拉丁的神灯，功能奇特，你的语文素养在你的陶冶书中逐渐提升到一个更高的层次。

读书是提高语文素养的途径之一，但读自己喜欢的东西是它的捷径。

我不知道语文素养属于读书还是读书属于语文素养，就像我不知道徐志摩属于剑桥还是剑桥属于徐志摩一样。但我知道，两者的结合才是你人生的高度。

【第4篇】语文先生作文1100字-高中高三作文

还有谁是我的语文老师？当然是我们高一语文老师啦！我和王哥给他起了个外号叫“威索哥”。

如果说有一件事对你和“魏所哥”的写作和阅读产生了深远的影响，那就是他时不时有幽默的课。有一次，他穿着那双旧运动鞋来上课。我们七个男生睁大眼睛盯着那双鞋(老公一般穿皮鞋)，然后面面相觑。还跟老大哥开玩笑说是麦迪的靴子。我真的没有穿错鞋子。的确，在上课的中途，慢先生僵在讲台上，我们也僵住了。他很用力的盯着教室后面的黑板，过了一会才慢下来。他还是慢吞吞地说：“我刚才腿抽筋了。”结果，你知道吗.我从未见过每个人笑得如此疯狂.

老公的头发很有型，我经常开玩笑，特别是他头发长的时候。他的头发有时分，有时不分，但是左边的头发总是比右边多。于是，“老大哥”和我给他起了个外号“三七开”。奇怪的是，似乎从那以后，“魏所哥”总是喜欢请同样“三七开”发型的同学来回答问题。

王先生喜欢大声朗读，这是他在新课前必须做的。或者他电脑里的深男中音是“啊，啊，啊”五分钟。有几次和开玩笑，估计声音是他的，但是形象不好，就贴了周的画像。

当然不仅仅是头发，还有眼镜！这可能是每个学生最不能忍受的事情！每当我们聚精会神地看他的时候，神奇的眼镜总是会反光，让你怀疑藏在后面的那一对探照灯是在盯着那个流浪的同学。有一次和王哥开玩笑，很想把那副眼镜吹掉。高一的时候只两次看清楚了王老师的眼神，一次是跟他吹牛，一次是交作业，但是每次都有点震惊，因为王老师的眼神其实看起来很深邃，就像一个戴着宇宙的哲学家的眼睛。好了，我们把恶搞进行到底吧！每次上课，我看不见他的眼睛，他的眼镜反光的时候，我总是对王哥说：“魏所哥又在看xxx了。”

一个47个女生7个男生的班级，男生是不可能不插花的。当然，大爱、关子、马孜都不是很感兴趣，所以这个重任就落在了我和王雄身上。每当老公叫班花回答问题时，我们总是小心翼翼的看着那两个站着的，目光从他们脸上来回移动。我只看到班花害羞，但是先生呢？他总是扬起眉毛，双手放在平台上前倾，细长的脖子抱着民国发型的头，半张着嘴仿佛瀑布还悬在半空，眼神还迷离。当然，如果我和王雄真的放声大笑，这种欢闹的表情后来会传播给其他男孩。我记得周日中午放假，我给王雄和讲台上的老人模仿。别提多激动了。

好了，这是我日记里对我老公的回忆。当然也有一些修改。我们来看看，笑一笑。这些都是我高中时候的趣事。王先生是一个值得珍惜的人。成为王先生的学生是一种福气。它不仅会给你的阅读和写作带来巨大的好处，还会给你带来无限的遐想和快乐。

【第5篇】我印象最深的一个人_我的语文老师作文900字

很多年过去了，我试图忘记他。我做得越多，就越忘不了他。相反，他留在了我的深刻印象里，烙在了我的脑海里。他身材魁梧，一脸慈祥、正直、善良；你一眼就能看穿我的心思。看到他的时候，我的心像燃烧的火球，滚烫滚烫。即便如此，我还是觉得好舒服好开心，似乎觉得自己的激情和野心瞬间就开始萌芽了。

虽然我们相处的时间很短，但我隐约觉得他是个有爱心的人。当垃圾闪入他的视线时，他会毫不犹豫地弯腰捡起来，然后扔进垃圾箱，才背着手笑眯眯地走开；当校园被厚厚的积雪覆盖，无人负责时，他会拿起扫帚、铲子等工具自动清理，为人们出行提供便利；同学生病了，他会拿出微薄的工资，带同学去医院看病；同学遇到难题时，会一边做计算一边讲解，一遍又一遍，直到同学完全理解；学生发生矛盾时，他会把他们叫到自己的办公室，和难相处的学生讲道理，尽量减少他们之间的矛盾。看着学生们快乐地学习和生活，他的心里充满了无尽的快乐。

他心美，才华美，人美。听说他连续参加了几次作文比赛，拿了第一名的冠军。后来，他在报纸和书籍上发表了几篇文章。只要你提到历史政治人物和事件，他总能倒着背出来。高中的数学题，用他的话说：“闭着眼睛做。”我曾经在背后说：“他是个吹牛大王。”所以我就尽量去找难解决的习题，让他去做。我看到他不用吹灰尘，把答案写了三遍五除二，把解题过程说得清清楚楚。我惊呆了，佩服得五体投地，嘴里慢慢吐出一句“哇！ "然后他又补充了一句，“太厉害了。”后来，我的几个朋友陆续用练习来尝试他。结果他都以胜利告终。

你不想知道他是谁吗？他是我高中的语文老师，学校的骨干是赵文。他的声音和笑容还在我眼前：短发，犀利的眼神，小胡子，下巴下面有点胡子。在炎热的天气里，人们通常穿白色短袖上衣，浅蓝色裤子，脚上穿一双凉鞋和拖鞋.简单朴素，善良大方。聚集我的心。每次见到他，我都会盯着他，生怕他从我眼前消失。当我们的目光重合时，我会突然移开。在毫无准备的时候，我开始欣赏和品味他的美，感受生活的美好，感受世界创造的美好。

【第6篇】我最喜爱的一位老师_语文老师作文450字

学校里教我的老师很多，但我最喜欢的是教我们语文的刘老师。

刘小姐中等身材，眼睛又大又亮。她爱化妆，经常在眼睛上涂厚厚的蓝色眼影。上课的时候，如果有同学说小字，她的眼睛会瞪着，那些说话的同学不会马上说话。刘老师上课不爱笑，表情很严肃。但是一旦下课，有趣的事情发生，两个美丽的酒窝立刻出现。

刘老师上课很幽默，经常逗我们笑，让我们更喜欢她的语文课。记得有一次上语文课，因为数学课我们太累了，没有心思去上语文课，所以教室里没有平时的学习氛围。看到这一切的刘老师对我们说：“今天你们都累了，但也要好好学习，不要像‘笨猪’一样坐在椅子上。”刘老师一讲完，我们都笑了，所以她以极大的幽默和认真结束了课，这让我们感到很放松。

刘先生工作非常认真负责。有一次我们上体育课，从操场上来，路过办公室，看到其他老师都早回家了。只有刘老师坐在椅子上，一个个认真的改作业，一点都不马虎，直到改完才回家。

这是我最喜欢的老师，刘老师——。

【第7篇】高三语文作文800字：“废墟上”的梦想

2008年汶川地震带来的阴影还没有消散，雅安在2013年4月20日8点02分又遭受了一次重大灾难。在人们的尖叫声中，建筑物倒塌了.

废墟下躺着的不仅仅是鲜活的生命，还有跳动着希望的心。五年前，从汶川地震的画面，看着人们在废墟上哭泣，一颗梦想的种子在我心中生根发芽.

五年后的今天，看着电视画面废墟上受伤的人，我坚定了自己的信念：我想成为一名医生，一名医术高超的医生。

但是，我在想，中国的梦想是什么？

中国是一个有着五千年灿烂文化的文明古国，从一个受压迫的半殖民地半封建国家变成了一个在国际舞台上发挥重要作用的政治经济大国。它的梦想是什么？我反复思考这个答案。正确答案应该是：国家富强，人民生活更加稳定、美好、幸福！

当地震的消息传到成千上万的家庭时，每个中国人的心都碎了！我想成为一名医生，一名医术高超的医生。我会尽力救治那些受伤的同胞和需要帮助的人。

我的梦想很平凡很普通。和科学家宇航员比起来，真的是微不足道！

很多人都听过这样的故事。赫尔曼是一位著名的医生。面对受伤的小偷和情敌，他依然毫不犹豫地选择了救人。当他看到面前的盖世太保领袖时，他选择了坚守医生更大的职责，那就是反法西斯。如果是我，我也会这么做。当然，我们首先要做的是维护国家安全和利益。

我的梦想平凡而伟大。我相信，只要我努力，坚持，我的梦想就会实现。就像古人说的：“没有台阶的堆积，连千里也没有；不积小流，成不了河。如何实现中国梦？只要我们共同努力，实现每一个中国人心中的梦想，需要很长时间才能实现吗？

我想我的梦想是从废墟中萌发的，但是中国梦呢？是从1840年鸦片战争，洋务运动，还是中国恢复在联合国的合法席位开始的？

我不知道，但没关系。重要的时候，我会为了梦想而努力。我坚信它会实现，中国梦也会在不久的将来实现。

【第8篇】人教版高中第五册一单元作文：中学生语文学习环境作文1700字-高中高三作文

自从中文成为独立学科以来，中国教育界一直在探索提高中文教学质量的方法。各种教育理念和教学方法应运而生，中国教育在一些领域和方面确实取得了可喜的成绩。然而，总的来说，学生的语言水平没有多大提高。硕士和博士都写不出高质量的文章。高中生错别字多，前言不搭后语的情况屡见不鲜。更严重的是语文教学中人文价值和文化底蕴的流失。正如有人指出的那样，通过中学生作文，我们看到的不是一张深思熟虑的、个性的、青春的脸，更多的是一张会议桌。中国教育现状堪忧。因此，语文成了有识之士批判的重点对象，背负着“一生犯错误”的罪名。二十年前，吕叔湘先生生动地指出了语文教学中存在的“少、慢、差、贵”等严重问题。现在有孔、王力分别主编的《审视中学语文教育》、《中国语文教育忧思录》等书，对中国教育进行了猛烈的审视、忧虑和批判。

提高语文教学质量的途径是什么？

在教学中，有一些现象给了我们有益的启示。一些学生接受和其他学生一样的教育。比如师资、教材、教学方法等。但是语言水平非同一般。通过调查，我们发现这些学生有着良好的家庭语言学习环境，比如父母受教育程度较高或者家庭书籍较多。

此外，在许多杰出人物身上也可以发现类似的现象。比如著名作家、王安忆、老桂，甚至周氏兄弟(、周作人、周)等。都有着无与伦比的语文学习环境。前三位父亲或母亲在语文方面成绩突出。他们是叶圣陶，茹志娟，杨墨。同样，周氏兄弟的祖祖辈辈在汉语方面也有很高的造诣。

这些人从家庭中吸收了足够的中国营养。

本世纪，南开中学培养了大批人才，如曹禺、周恩来等。经过深入研究，发现南开中学的语文第二节课非常生动。

所有这些现象都不能不使人们将思维视野投向更广阔的空间，去探索和研究影响语文学习的因素，尤其是学习主体之外的因素。

学习环境，无论是国内还是国外，从古到今早就被注意到了。

古罗马著名教育家昆蒂连在他的《张文》中多次提到保姆的语言要求。他说：“最重要的是，孩子的保姆要说话准确。孩子们首先听到的是他们的声音，他们首先模仿的是他们的话语。”

中国古代教育家也非常重视学习环境的作用，在他们的著作中论述了学习环境对人的影响。比如墨子认为：“人性如丝，染于淡则淡，染于黄则黄”；庄子认为：“婴儿生而无主，能做得好，能做得好的人也能做得好”；荀子说：“居楚而居楚，越居越多，居夏而夏：是不自然的，是积累使之发生的。”

现代教育家康有为也深刻体会到学习环境的意义。《大同书》中他说：“宝宝的知识在一天天增长，感染一定不要管。所以，医院设立的地方，不要靠近剧场，不要靠近能听到声音的地方，不要靠近火葬的坟墓，不要靠近工厂、市场、停车场都比较尴尬的地方，要小心保护清明、纯实之神。”

然而，关于学习环境的系统研究却很少。

中央教育学院田惠生《教学环境论》 (1996年版)说：“教学环境是近年来国际学术界相当关注的一个新的研究领域”，“是中国教育领域有待开拓的处女地”。这本书是我国教学环境研究领域的一部开拓性著作。正如他的导师李秉德先生在《序》中所说，“这本书是开创性的，甚至可以说填补了这一领域的空白。”

就我所见，只有袁泉和倪山编辑的《存在与发展——语文教学生态论》和魏志成写的《语文教学情境论》。然而，对语文学习环境的研究或多或少是有所欠缺的。张效春：“大语文教育观”有语文学习环境的思想，“学习环境”的概念也是在“一体两翼”的说法中提出来的，但它是相对于语文第二课堂而言的，外延狭窄，无法涵盖影响语文学习的外部因素。因此，他的理论不能称之为完整的语文学习环境理论体系。其次，北师大张宏玲的《语文教育学》里面有一章《构建良好的语文学习环境》，主要讲学校的课外活动。其他人也零星提到过，但不够完整，我就不一一赘述了。

对中学生语文学习环境的研究具有深远的意义，它可以拓宽提高中学语文教学质量的视野，打破提高语文教学质量的途径仅限于课堂教学研究的狭隘意识，让语文学习生活化，增强学生的主体意识，培养学生学习语文的习惯、兴趣和对美的追求，提高学生运用语文的能力。

【第9篇】2015北京海淀区高三上学期期末考试语文作文题目

25.请从以下两个题目中选择一个，按要求写作文。(50分)

(1)一平方英寸的土地可以创造灿烂的风景，一平方英寸的时间可以创造永恒，一平方英寸的心可以容纳山川.

以上的话给你造成了怎样的联想和思考？请选择自己的角度，做自己的题目，做自己的风格(诗歌除外)，写一篇不少于700字的文章。

(2)新年伊始，各大媒体纷纷盘点2014年网络流行语，“有钱就是任性”高居榜首。这句话一经传播，网友们掀起了一波造句热潮：“有貌即任性”、“有才即任性”、“有闲即任性”……这些流行语所反映的人生态度、价值追求和社会心理引起了广泛关注。

以上的话给你造成了怎样的联想和思考？请选择自己的角度，做自己的题目，做自己的风格(诗歌除外)，写一篇不少于700字的文章。

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【第10篇】2015年南昌市高三语文第一次模拟考试作文审题立意指导

2015年，南昌市第一次模拟高三语文考试，指导作文考试

18.阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

在拥挤的旅游景点，有无穷无尽的游客乘坐观光缆车上山下山。缆车给游客带来了便利，也引起了人们的讨论和情绪。

有人说“缆车真好，一路参观，居高临下，望天方便。”

也有人说：“坐缆车很容易，但是一路摇摇晃晃，让人担心，怎么欣赏风景！”

有游客说：“这缆车太快了，看不到美景就匆匆过去了。”

综合以上材料，结合自己的经历、感受和思考，写一篇不少于800字的文章。

要求：选好角度，确定意图，明确风格，自己做标题；不要脱离材料的内容和意义，不要照搬照抄。

立意方面

首先，满足主题：

观点清晰，论据深刻，思路缜密，层次清晰。

可以理清两者的关系，透过现象看到本质。

可从两个角度来立意：

(一)从缆车的角度看

例如，(1)合理控制剑，不被双刃伤害

(2)缆车观赏(某载体)有利有弊

(二)从游客的角度(人与环境的关系)

比如，(1)心态不同，风景不同

(2)不同的角度让世界不同

二、符合题旨：

符合主题，论据准确，推理充分，层次清晰，语言文学化，文体特征明确。

例如：

(1)心态决定你的感受

(2)环境是心生的

(3)自立自强，选择自己的道路

(4)找到合适的方式欣赏最美的风景

(5)正确看待事物的优缺点

三、基本符合题旨：(41-36分）

1.对材料精炼的观点没有全面的理解

2.只从某个方面或角度，比如说美，缆车，速度，胆怯等等。

举个例子：(1)大胆超越比胆怯徘徊好

(2)放慢速度，观察美景

(3)一根“电缆”在山里很小

(4)选择不同，景观不同

(5)美景无处不在

四、不合题旨（30以下）

转移话题、随意嫁接、随意拼凑、文风不清、材料不相关的观点都被认为是无关紧要的。

例如：

“听很多话”“走人生之路”“自己爬”“冰冻的夕阳”“成功没有捷径”“最美的风景在路上”“勇敢的开车小心的向前走”等等。

扩展和继续写作材料得20分或更少。

【第11篇】在课堂领略语文之美_高中议论文1000字

中国人，当我们还在咿呀学语的时候，她总是和我们在一起。它比任何其他学科都来得早，离我们更近。但是，应该如何提高自己的语文素养才能更好的理解她呢？在我看来，在课堂上有效地学习是最重要的。

语文学习离不开课外阅读积累和自我思考，但是课后“整天思考”不如上课“突然学习”。而且课外阅读多是出于自己的兴趣爱好，可能没有课堂阅读广泛。而且有时候一些课外知识可能远没有课堂上那么正规和规范，一些细微的差异可能会让我们在正式考试中出错。另外，不言而喻，社会实践确实可以帮助我们积累经验，更好地探索语文在生活中的实用性，但实践也需要课堂上学到的理论基础来支撑，把基础知识学好，才能在社会的汪洋大海中更进一步航行。

这些知识更多地来自有效的课堂教学。课堂是通向知识殿堂的大门，也是走向成功巅峰的第一步。课堂上学到的知识应该是我们知识框架的基础。在小教室里，许多孩子第一次感受到了语文的美。在中国人的怀抱中，他们感受到与时间赛跑的快乐和充实，理解陈涉崛起的雄心，欣赏银蛇和原始蜡象的雄伟和壮丽.我们从课堂中学到的每一个单词，每一个作者的感受，都引导我们走近语文，加深对语文的理解。所以，课堂学习是我们接近语文的第一步。

另外，课堂学习总是比课外活动更有趣。为什么？在我们的学生生涯中，我们会上学很多天，帮老师出问题，出道理，和同学讨论语文的精妙之处。岂不是很好玩？在这些交流的过程中，我们不仅可以获得知识，还可以对情感表达和道德修养有更深的理解。在竞争中苦于语文的深刻，在合作中感受语文的深刻，说课堂学习是接触语文的主要动力，似乎有些夸张。

众所周知，汉语博大精深，不是一蹴而就的。课堂往往成为我们忙碌学习生活的源泉。十几年过去了，在不同的教室里，面对不同的老师，即使时光飞逝，也是千百个日日夜夜积累的语文素养陪伴着我们在漫长的语文学习道路上，引领我们找到自己的语文学习方法，培养我们对语文的审美兴趣，从而更好地学习语文。因此，课堂学习是我们深入语文的重要途径。

当然，关注主流往往是不够的。除了主要的课堂学习，课外的积累和社会实践也是必不可少的。语文是立体的，就像所谓的“望山侧成峰”，学习语文需要我们多方面的观察和学习，用心感受她的美，让她历史悠久，变得更加繁荣！

【第12篇】难忘的语文老师_写与众不同的语文老师作文1500字

我们高一的语文老师是个搞笑的人，也是个对工作毫无顾忌的人。我们都很喜欢他，严传健先生。

记得高一的时候，我觉得初中的老师很恶毒。第一节课将在早上开始，这是一节语文课。

门铃一响，一个跟张飞一样浓眉大眼的高个子走了进来。他看起来像个凶猛的人，我们都很害怕。谁知道他上课不一样？不像小学老师，一到班就自我介绍，然后打开课本上课。他一到就发了一份语文学习资料，然后说：“你呢，刚从小学过来，从两门课增加到了七门课，压力很大，课业很重。但是这门课对我来说并不难学。只要稍微听一点，背一背诗，考试就完美了。你现在掌握的信息是我的介绍和学习汉语的参考书指南。周末买的话，上课就轻松了。”

听到这里，我们都很惊讶。老师怎么会这样？即使不上课，他也说很轻松。等他到了考场，我们都很怕看书写字。怎么可能容易？这个老师真奇怪！

直到他给我们上了一周的课，我们才习惯他的风格。他不同于其他老师。他让我们在课堂上预习并找出问题的答案，然后他逐一解释。当他上课的时候，他会告诉我们很多消息。比如今天北京又有一场大沙尘暴，沙子漫天飞舞。他出门要带口罩，不然眼睛睁不开，风吹人倒，车吹快慢等等。不管天气如何，他都会告诉你这个消息。但是这样我们可以学到很多其他班不知道的东西，也可以很轻松的去听。就像他说的，“只要听一点点，你就会记得熟悉它。”我们也喜欢他的课。

就这样，我们天天盼着他的课，只要有他的课，我们就不会不开心，就这样打打闹闹了半个学期，期中考试又来了，我们害怕的考试也来了。

今天，严老师来上课了。他说：“期中考试来了。你很紧张！然而，你不需要紧张。你害怕语文阅读和作文。这些往往最容易得分，也最容易输。至于你，只要你认真阅读短文，答案往往就在阅读中；至于作文，很简单，只要看清楚题目的要求，然后写，就能得分。如果真的不会写，抄题，得两分。至于其他的开放话题，写一两句意思相近的，就有分数了。所以不用紧张，认真复习，认真答题就好。如果你在作文中写错了问题，你就会犯错误。根据你的原标题写回标题要求的内容即可。也许你会得到十几分，但如果你一直修改，一错再错，你不会得到一分，你知道吗？”之后我们都不紧张了。

期中考试后，我们都很害怕，因为我们害怕如果写错题目得不到分数，那么我们就会读错，那么我们就不会不及格。我们去问颜老师，他说：“你放心，不会答错的。就算你得了0分，我也不会打你。”

终于试卷发了，我们都看到了结果。两个月的结果摆在我们面前。这两个月我们努力了，现在是结果。但是颜老师告诉我们：“同学们，相信你们也知道，虽然这个成绩不是很好，但是对于普通班来说，你们班已经拿到了语文第一。”我们都很开心，两个月的努力没有白费。但颜老师接着说：“成绩只说明过去，不说明未来。这些成绩只能说明你过去努力过，以后还会继续努力，否则你就要倒数了。你要记住，只要下次比这次好，就是最好的结果。不要满足于现在，最好是下次。”听到这里，我们心里想：是啊，现在骄傲，下次就失败了。如果你不想失败，你必须继续努力。在他的影响下，我们都怕考试，会努力写作。虽然我们成绩不是很好，但是我们都很努力。

现在颜老师不教我们了，我们还记得他的风格，我们被他的上课风格迷住了，不习惯未来语文老师的课。我也问过同学为什么现在不想听语文课。他们回答说：“如果是颜老师的课，我还是可以听的，因为他给我们讲了很多故事和新闻，作业也不多，让我在不知情的情况下爱上了颜老师的课。然而，这些新老师在课堂上并不有趣。他们一上课就被叫去读课文，然后做笔记，然后写作业。他们不懂，不知道说什么，所以不听。”虽然我不同意这个答案，但我也有同感。我们习惯了严先生的风格，别人不想听课程。

出于某种原因，严老师不再教我们了，但我们永远不会忘记这位特殊的语文老师。

【第13篇】语文课上的随想700字

又是语文课，不知道思绪在哪里飞。教室很安静。但是你越安静，你越想它。也许这就是作家写的所谓“走向沉默”。

这门课是自学，自学课的内容是做语文论文。呵呵，谁让这个班是中国人呢？惨了，是现代阅读——我一直不擅长表达，怎么办。

我没心情写问题，也没心情，但是心里却无法平静，总是处于一种兴奋的心态。我想，我可能患有极其严重的妄想症。今天心情普遍不错，阳光温暖。昨天正好相反，下了一场小雪。学生们吵着要清扫学校外面的雪。别误会，我们的真实意图是出去买几个糖葫芦。

我看到了一个红色的身影。糟糕。老师来了。我用我一生中最快的速度逃离了我的幻想空间，回到了真实的环境。唉，写题！老师说的。第一个问题，没有第一眼的思路，怎么写。先说第二个问题。哦，答案在这篇论文的顶部。好，写下来。“人生就是在困顿的环境中寻找自我，认识自己，升华自己的精神境界……”

不得不佩服作者的文采。我一直很喜欢这种优美的散文。唉！怪自己没有那个天赋！很是难过。我想在文学的海洋中旅行是多么幸福.

唉！我又想去哪里？把问题写出来，不然下课。

前台给后台的纸条不在我桌上。我停止了写作，第n次成为了“邮递员”，把纸条递到了后桌。现代的交流方式往往是书面的，再这样下去，语言功能就没了。这是为什么？不知道。也许n年后会写成“十万个为什么”.

我的天呐。这么快就下课了！

【第14篇】2015北京西城区高三上学期期末考试语文微作文解读

[标题分析]

西城显然响应了2015年高考大纲中“写应用文”的号召，写了一篇辩论稿。对于高三学生来说，写辩论的内容绝对不是问题，但是辩论稿的格式和要求并不是每个学生都熟悉的。如果学校之前的复习没有涉及到辩论稿、提案、来信、评论、申请等实用文体的格式，估计孩子会比较急需，直接影响到后面大作文的稳定发展。

就辩论词而言，格式不固定，但主要包括提出自己的观点；说明观点；论证观点，最好有理有据，逻辑清晰；结论。

[参考范文]

我们相信，电子纸将逐步取代纸质书，开启阅读的新时代。

首先，电子纸具有传统纸所不具备的优点：它呈现的内容不是固定的，可以随意访问和使用大量的阅读材料，并且易于检索。在电子纸上多次写内容有两种方式：一种是直接手写，一种是通过复制(包括网络下载)刷新内容。只要随身携带电子纸，还可以随时随地通过网络查询下载各种信息。其次，电子纸在刷新图文后可以调整字体大小，保护视力，节能省电。电子纸将给人们的生活带来很多便利。比如用电子纸阅读报刊，可以更及时，阅读的类型也可以一样，就像很多报刊总是和他们在一起一样。但是阅读传统报刊不够及时。我们必须等报纸和期刊送到我们手里或放在报摊上才能阅读。对于那些不在我们身边的报纸和期刊，我们无法阅读。另外，电子纸阅读非常方便，不需要沉重的书包，电子纸的自然放大功能会让它受到老年人和视力障碍者的欢迎……最后，这项新技术会带来许多有益的社会影响。例如，传统纸张的使用大大减少，从而减少了树木的砍伐，大大降低了配送和运输成本。可以想象，电子纸将翻开数字生活的新篇章。

电子纸肯定会取代纸质书。

【备考建议】

就目前已经考过的几个大城市而言，都在积极响应新高考大纲的解读，体现出对应用文写作的关注。也符合更加注重语文教育与生活实践相结合的教育方向。初三考生利用大部分寒假时间整理掌握常见的应用题样式，尤其是大纲中的一些样题，是非常必要的。

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【第15篇】人教版高中第六册一单元作文：语文学习要下苦功夫作文700字-高中高三作文

任何学习都是苦根长出的甜果。学中文也是，一定要努力。

俗话说：“师傅领进门，自己学艺术。”语文涉及的知识面很广。量大，综合性和实用性强。因此，语文学习是一个艰巨的过程，单靠循序渐进的课堂学习远远不够。

鲁迅学生时代坚持做读书笔记，写日记，给我们留下了千万字左右的宝贵财富，成为文学大师，一代风范。

马克思认真研读名著，熟悉莎士比亚作品的文字和风格，能够教授海涅和歌德的许多诗歌、演讲和写作，使他得心应手，运用自如。

毛主席读书的时候，看书总是用脑子。他深究其中，圈出评论，所以他的文章都是同学讲的，见解深刻。

到现在，还有无数的“推敲”之类的写作生活。

显然，大多数擅长使用中文工具的人都经过了一些艰苦的训练。谁怕努力，谁就学不好语文。

所谓努力，就是愿意“自找麻烦”。第一，要苦于【a】，养成良好的写作习惯。齐白石画石，“不叫一日闲”，这种精神值得学习。第二，一定要苦于【b】。博览群书，早读晚诵，哪怕会引起口舌生疮，手肘结茧。第三，一定要苦于【c】，吸收活的素材，鉴别书的真伪，消化语文老师讲解的知识。如果我们懒于思考，我们就正处于“学而不思则罔”这句古训的中间。如果不是，就不要苦于改版。对待每一篇作文，每一次练习，都要抱着“换新心”的态度。如果基础差，不要自暴自弃；基础好就要不断提高。总之，要想掌握语文知识，就必须努力学习，也就是努力学习，努力练习，努力思考，努力改变。当然，“苦学”绝不是“蛮学”。要注重科学方法，探索语文规律。

如果你想让你的汉语学习园硕果累累，让我们记住毛主席的教导：“语言不是随便就能学会的东西，你必须努力。”

【第16篇】2015北京海淀区高三上学期期末考试语文微作文题目

海淀区微写：

24.学校为“节水宣传月”设计了一系列宣传活动，并以下图为海报。请从以下三个问题中选择一个，按要求回答，不超过150字。

作为志愿者，请给盲人朋友解释一下这张图。要求重点突出，形象生动。

这项工作在这次活动中获奖。请以评委身份写评论，要求理由充分，条理清晰。

请大家指教，“节约用水”需要合理的想象力和农作物或土地语气中的感染力。

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【第17篇】2015南昌市高三语文调研考试作文解题立意及评分细则

2015年南昌市高三语文研究性考试作文解题构想及评分规则

读下面的单词，按照要求写。(60分)

一位老人正在河边钓鱼。一个孩子走过去，静静地看着。老人走来走去，很快就抓到了一篮子鱼。老人见孩子可爱，想送他一整篮鱼，孩子却摇摇头。老人诧异地问：“为什么不呢？”孩子回答说：“我要你手里的鱼竿。”用不了多长时间就能吃完篮子鱼。如果我有鱼竿，我就可以自己钓鱼，永远不吃。”老人听了孩子的话，指着手里的鱼竿认真地说：“孩子，你不要完全靠它来抓鱼！"

要求选好角度，确定立意，明确风格，自己拟标题，不偏离材料的内容和意义，不抄袭。

解题：

关键词：鱼竿不完全依赖它

鱼竿：用来比喻工具和设备。

并不完全取决于：经验、技能、机会、智慧、耐心、心态等。

句子关系：想抓鱼，不完全靠。这两个句子之间有递进关系

立意：

符合主题：

观点清晰，论据深刻，思路缜密，层次清晰

两者之间关系可以澄清

例如：

(1)虽然在东西上可以造假，但是需要自己的长处

(2)能够比在设备中更重要

(3)“鱼竿”值钱，“方法”更贵。

符合题旨：

符合主题，论据准确，推理充分，层次清晰，语言文学化，文体特征清晰

它们之间关系没有讨论

例如：

(1)钓鱼的方法

(2)要看(后天的能力，努力，心态)

(3)取决于(经验、技能、机会、智慧、耐心)

偏离题旨：

内容浮泛，意图肤浅，言不由衷，马儿听话

偏离题意，及格线以下(36分)；

1.无关材料

2.谈论成功和创新

例如

(1)成功需要努力

(2)成功不可复制

(3)自己动手(从孩子的角度)

(4)无罪的后果

不合题旨

转移话题，逻辑错乱，随机嫁接，随机拼凑

30分以下完全跑题；展开继续写15-25分

结构：

结构完整，800多字，正常评分。

结构不完整：

1.700字-800字：每少50字扣1分。

2.700字以下，不到36分。

3.400字以下，不到20分。

论据方面：

(1)论据准确、充分，有时代感

(2)论据不足

(3)全文充满了古代的例子

(4)素材不能证明观点(注意区分素材和观点牵强的现象)，视为字数无效

(5)注意区分准确的类比材料和无呻吟的施工段落

赋分要求：

一级卷：54-60分(适合主题，论据准确，推理充分，层次清晰，文学语言，文体特征明确)

二等卷：48分-53分(符合主题，论据准确，推理充分，层次更清晰，语言更文艺，文体特征明确)

三类卷：42分-47分(基本符合主题，有论据，论述分析得当，结构完整，文体特征基本清晰)

四类卷：36分-41分(基本符合主题，有论据，缺乏论述分析，结构完整，文体特征基本清晰)

五类卷：0分-35分(完全无关、文体特征不清等。)

其他扣分说明：

1.完全间作，给分18分以下；

2.如果抄袭阅读材料或其他文章(根据证据)，给分10分以下；

3.没有标题的，扣2分；

4.语言不流利，错别字较多，酌情扣分，扣6分。

5.字数不足：700字-800字：每50字扣1分。

700字以下，不到36分。

400字以下，不到20分。

【第18篇】2015北京海淀区高三上学期期末考试语文微作文解读

解析：

这种海淀区的微写还是坚持三选一的原则。与以往不同的是，这三个题目统一在“节水宣传”的背景下，可以说是将环保意识融入到试题的考查中。

与往年侧重于“描述”、“表达情感”和“讨论”的能力相比，2015年海淀区的微型写作明显侧重于应用写作能力的调查，这与2015年高考语文考试大纲对微型写作的新要求相吻合。

我们来看第一个子问题，其实是给这张海报写一个解释。要考察学生观察和运用语言的能力：手和碗的关系，碗中的缝隙，碗中的旱地和苗，这些意象的含义都是学生需要注意的写作点。而且不像一般的解说语言，你解说的对象是盲人朋友，所以在写解说语言的时候也要考虑盲人的特点，注意自己的用词。第一个？小问题可以扣很多分。

再来看第二项，也是应用文。以法官身份写评论。写的时候要注意评委的语气，找准评论的角度，比如立意，寓意。除了要求理由充分外，还要求组织明确。要做到这一点，就要在写作中充分利用“第一，第二，更重要……”的相关词语，让你的评论显得清晰而有逻辑。

最后，第三个子问题，也是最新的一个，用地秧子的口吻劝人，简直和大作里第二个问题的思路一样。考察学生的创新能力，估计很多学生都选择这种，但是“有感染力”的写作需要运用一定的修辞手法，干写肯定不可行。

大家一定注意到了第三个子问题后面括号里的“你会写诗”几个字。昨天上午，东城的小作文还能写诗，这是一个新的信号。真正能写出合适诗词的同学，分数应该更高。

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【第19篇】2015北京西城区高三上学期期末考试语文微作文题目

微写话题：

现在是电子书流行的时代。有人说电子书方便快捷，有人说纸质书阅读体验更好。如果学校要举行辩论赛，你就是辩手之一。请根据实际写一个辩论词。

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【第20篇】我的高中语文老师作文700字-高中高三作文

我的高中语文老师是一个即将退休的老人。

高，瘦，脆弱，有点驼背，凹陷的脸颊显得颧骨有点高。

嗯，我的语文老师有点像李宝田先生，他演的是“宰相刘罗国”，但后来在我的歌《都没用的是书生》里，我觉得我的语文老师很像《画像中的纪晓岚》。

呵呵，不管怎么样，我这个不苟言笑的老师真是有点清高和文人。

语文老师平时上课，除了课本上的内容分析，根本没有多余的东西。

在我的印象中，他和其他老师的交流很少，但令我惊讶的是，他竟然是我们的学长。

似乎这个领袖的气息也被文人的清高气质所压抑。

我非常喜欢语文老师的课。虽然他的声音有点沙哑，但并没有降低我认真听讲的热情。

语文老师讲课很详细，一字一句，分析讲解到位，是一本普通的教材。在他的解释下听起来很有趣，但并不无聊。

《读书人》杂志是我们语文老师推荐的。在这本杂志里，我学到了很多。

语文老师平等对待班上所有的学生。他没有特别表扬一个同学语文成绩好，而是在课堂上训斥他成绩差。

我曾经在小学语文老师写的一篇作文里得了高分，但是语文老师上课话不多。后来从隔壁班的一个同学那里了解到，我的作文在他们班被当做范文来读，但是语文老师没有说出是谁写的，只是因为隔壁班的这个同学也是我小学同学，她知道是我写的。

一开始我很疑惑老师为什么不给我表扬，后来就释然了。反而心里感激他，没有给我骄傲自满的机会。

我觉得，在他眼里，我们都是成年人了，应该知道自己做了什么。学习是我们的职责。学得好不好，都是要负责的，都是要承担的。

我很喜欢我的语文老师，那个又高又瘦，讲课有点沙哑的老人。

【第21篇】髙三语文作文600字：下好每一步棋

既然选择了远方，我只在乎艰辛。曾几何时，我只是觉得这句话挺顺口的，就没有深究它的意思就写了下来。然而，当我匆匆走过人生时，我又做了一个选择。想起这个，我看着“风雨兼程”这几个字，心里感慨万千。

终于明白，既然选择了地平线，为什么只能留下一个世界？因为没有你的位置。

所以，你能做的就是走好每一步。每次前进或者后退，都需要三思而后行。人生是一盘不能后悔的棋，也是一盘不能输的棋。因为年轻人已经输不起了。

王武福茶输了，因为他玩了一个“割草不生根”的游戏；霸王项羽输了，因为他下了一盘“鸿门宴让刘”的棋；李白因为玩了一个“杨贵妃磨墨高力士脱鞋”的游戏而失去了仕途；李煜因为打了一个“春花秋月，春雪”的棋子而输掉了比赛。他们都输了，完完全全。轻的是流浪一辈子，重的是死亡和国家毁灭。无心之举，失去未来，失去生命，彻底失去。

以历史为镜，我静静的坐在前面，沉默，沉思，何去何从？终于来了，我会后悔吗？

我还记得柏拉图的一句话：无论何时开始，重要的是开始之后不要停下来；不管什么时候结束，重要的是不要后悔。我看着这句话，照顾好自己，觉得惭愧。我不应该有，也不能有，各种羁绊，各种犹豫，这些都会影响以后棋子的每一步。就算你只猜前面却错过了最后，那又如何？以“与花共饮，笑逐颜开”的态度去把握每一个动作，它一定会给你一个温暖的拥抱。

回首往事，陶渊明选择了饮酒采菊，悠然南山；李白选择了“桃花源，家庭生活之乐”；谭嗣同选择抛头颅洒热血做第一个改革的人；文天祥选择了“自古谁生不死，留丹之心作纪念”。他们也无家可归，或者灵魂回到西方。他们还在他们坚持的世界里，凤凰在火中涅槃！

不是每个人的一举一动都能做好。仔细考虑后，不问是劫还是乐，坚定的静下心来，用坚持和毅力完成这场比赛。

相信这个游戏会成为绝唱！

【第22篇】髙三语文作文800字：文须立世为拐杖

《史记》千百年来一直被后人推崇；《陈情表》历经沧桑，后人读过不哭；《天工开物》跨越了近10个世纪，在其中知识受到了他人的启发。为什么也？巩固成一个对世界有益的人。

书籍是人类进步的阶梯，文学是帮助我们攀登阶梯的拐杖。拐杖要有益于人，扎实的文字要有益于整个世界，文字要成为拐杖。

那些有益于世界文学的人会为作者而努力。司马迁写了20多年的《史记》，耗尽了他的大好人生；《本草纲目》 23年后，李时珍停下脚步，放下笔；曹雪芹写了十年，改了十年，终于在草堂里呈现出《红楼梦》这样的经典；陈孜孜不倦地工作了十年，为我们呈现了现代文学的经典之作《白鹿原》。他们的作品受到世界的高度赞扬和喜爱。经典作品，有益于天下有文化的人。殷琦是作者的心，他一生都在努力。

对世界上的作家都是有益的，他们的感情真挚朴实，让读者深受感动。李《将进酒》，英雄气概千百年回荡，后人称赞他的气魄，与他同兴；杜伏之《登高》 v .时已晚且苦，每当读者读到“且以我百年之祸，独攀此高者，常为悲秋之客”，便感悲在喉；孔明的文章《出师表》让读者感到忠诚，对他的绝对忠诚印象深刻。这样的文章都是作者发自内心写的，来自他真实的情感世界。怎样才能不忘记读者？怎么能不造福世界？

有益于世者，发人深省，发人深思，从中得到人生经验。《论语》堪称国学经典，其内容影响了一代又一代的中国孩子，使他们具备了谦虚、勤奋、孝顺、好学的优秀品质；荀子《劝学》教人向前进，教人学习方法，告诉世人学习的用处；《游褒禅山记》警告这个世界，它需要雄心勃勃，需要外部事物的帮助，需要强大。它还揭示了“世界是陌生而非凡的，它常常处于危险之中。”那些有益于世界文学的人，会蕴含着深刻的真理，让世界学习哲学，为世界指明道路。

那些有益于世界文学的人，他们的作者不会带头写作，会把笔杆退化成赚钱的工具。现在对世界有益的文章越来越少，成了云，而对世界有害的文章在世界上横行。网络上各种穿越、架空、修仙、玄幻等营养丰富的言情小说泛滥成灾，让人思想低俗；也有知名作家用自己的笔欺骗读者，盗取别人的作品，而这些文字是无法长久留在世上的。如果长期被这种文字污染，恐怕书就没有香味了。

所以我在此请求执笔的作者，用心写文章，努力认真写文章，写对世界有益的文章，多创造对世界有益的拐杖。

【第23篇】啊，有语文的日子作文800字-高中高三作文

中国是一条浩浩荡荡的河流，容纳着干净的水和黄沙；中文是自由飞翔的魔毯。她带我去了世界的每个角落。中国人是活了这么多年的老人。她讲述了过去孩子们的爱，过去的快乐和悲伤…

语文陪着我迈着轻快的脚步在灯下写字，一起在森林里游泳。背诵明月诗，唱出婉约篇章。我遇到陶渊明，他为了五桶米没有向村里的小人低头。我还了解到杜甫的“登上山顶，一眼望去，其他的山都显得矮矮的。”是。月夜江口，孤舟上的琵琶女惹了这九江大员。我的蓝袖子被一首悲伤的歌弄湿了！听着，多么壮丽和令人耳目一新！年轻的侠客带着他的剑走向世界，这实际上是诗人李白做的。多么优雅浪漫的少年。“哦，我怎么能庄重地向地位高的人和地位高的人打躬作揖呢，我可不快乐。”呐喊声似乎划破了天空，人们不禁感叹：在古代，通往圣贤的道路并不平坦，只有逃脱的人才能够享受他们的感情！强！强！强！

一代才女李清照感叹了这么多：这一次怎么能得一个伤心字呢？这是，这是诗人最好的咆哮，这是诗人一生的情感哀叹！我不禁为她感到隐隐作痛。武文让我看到，历史已经留下了这样一位才华横溢的女性。“十年生死两茫茫，别以为，自难忘。千里孤冢，无处悲。”多么凄凉的一幕，是苏轼。失去妻子的痛苦可以忽略不计。一代文学大师就是这样表达自己深深的悲伤和孤独的。一根权杖和一群羊是他一生的写照。身在北海，终日风雪严寒，无情岁月戳他脊背，却不戳他正气的心。是汉语向我表明，它是中华民族的正气，是伟大民族的精神力量。

“俯首甘为孺子牛”是鲁迅的精神；“宁死不吃洋赈粮”是朱自清的精神；“宁死不屈”是胡的精神。是汉语教会了我们这些崇高的中华民族的精神，是汉语让我们懂得了古代仁人的品质和智慧，是汉语教会了我们太多……太多……

中国人，你是我心中的一股清泉，无时无刻滋养着我疲惫的心；

中国人，你是我温暖的港湾，让我在航行中找到温暖的家；

中国人，你是我光明之路的向导，引领我走向成功，走向光明的未来。

中国人，有了你，世界真美好！

河北正定中学赵小康：高级中学

【第24篇】高三语文作文：温馨的家

在一个古城里，有一个大家庭，是全市有名的富豪家庭。

这座大房子里住着一对新婚夫妇。他们非常相爱。很快，一家人就变成了四口之家，老大叫诺德尔，妹妹叫丽莎。长大后，北电成了一个没文化的年轻人，而丽莎成了一个漂亮聪明的女人。大家都羡慕这对夫妇生下这么可爱的女儿，但在家里，她的父母非常宠爱北电。相反，她经常辱骂丽莎。她能怎么办？不仅父母对丽莎不好，就连哥哥也把丽莎当成了现在的人，总是欺负她。

有一天，丽莎完成了工作，想在空闲时间休息一下，但还没来得及坐下，诺埃尔就喊了：“丽莎，帮我买饮料，我想喝！”“可是哥哥，工作了一整天，我累了。请让我休息一下！”丽莎在乞求哥哥，但北电非但不同情她，反而用：威胁她，“你敢去，信不信，我叫我妈拿竹鞭打死你！”然后我妈妈瞪了丽莎一眼！丽莎别无选择，只能拖着沉重的脚步走出房子，知道丽莎已经饿着肚子工作了一整天，这对普通人来说是无法忍受的饥饿。一个小女孩怎么能接受呢？在回家的路上，丽莎感到头晕。突然，眼前一黑，丽莎晕倒在路边。

丽莎半夜醒来时，正躺在冰冷的仓库里。她隐约听到门外有对话。“孩子的父亲，按照我的说法，这个领养的孩子可以防老，已婚女儿泼出去的水养着也没用。”这是我妈妈的声音。“是的……”门外的对话还在继续，但丽莎的心已经凉了许多。她没想到平日里她爸妈那么讨厌她，就因为她是女孩子，不能传宗接代.当丽莎清醒过来时，一个高大魁梧的身影出现在她面前。她一抬头，是爸爸。他手里拿着一根又粗又长的牛鞭，吓得丽莎忍不住了。看到丽莎已经醒了，爸爸开始破口大骂；“你这个笨蛋，连一瓶饮料都买不到，还晕倒在路边。你知道人们会说什么吗？他们会说：“可怜的丽莎！”以后怎么能让我出去见人？“爸爸举起乍一看很吓人的牛鞭，把它拉下来给丽莎，丽莎已经做好了一批原料。”我叫你晕！"“啰嗦”“爸爸，我再也不敢这样了”，丽莎恳求道。"啊”“啊”“啊”.丽莎悲惨的叫声从小屋里传来。几下鞭打之后，丽莎奄奄一息。之后，她残忍的父亲把她锁在仓库里。

月光透过窗户照射进来。丽莎希望她能有一个温暖的家！上帝没办法，因为他不能照顾所有人。他只给某些人带来快乐，或者丽莎是其余的人之一！

丽莎望着窗外，想起了一句话：上帝是仁慈的。他关上门，一定会给你开一扇窗。“是的，”丽莎想到了一个办法。她抓起一些干草，直接塞进嘴里，这样她就可以填饱肚子，增加体力。她用仓库里唯一的斧头用一根细木棍戳窗户。窗户很小，但对瘦小的丽莎来说足够大了。她毫不费力地钻了出来。

“我该何去何从？”丽莎对自己说：“回家吧.没有……”可是我该何去何从呢？如果我不逃离这个城市，我父亲一定会把她带回来。“是的，只有离开这座城市，我才能真正安全，所以丽莎开始不知疲倦地奔跑。”咯咯咯“山上的公鸡已经开始啼叫了。”我得快点。”丽莎提醒自己，她加快了脚步，但用尽全力，还是达不到理想的速度。那件补了好几次的白衣服被伤口的血染红了，她的脚被路上的荆棘扎了。

但每一次努力都有回报，丽莎终于逃出了无人知晓的魔掌，但她只是没有逃离远离城市，筋疲力尽的丽莎再次晕倒。幸运的是，丽莎被这次出来打猎的老国王救了。善良的老国王看到丽莎遍体鳞伤，非常同情她，决定带她回宫休养。

第二天早上，李昏迷了很久

【第25篇】2014—2015学年度南昌市高三语文一模考试评分细则

2014—2015学年度南昌市高三年级语文一模拟考试评分细则

南昌高三语文一模考试评分细则

18.读下面的单词，按照要求写。(60分)

在拥挤的旅游景点，有无穷无尽的游客乘坐观光缆车上山下山。缆车给游客带来了便利，也引起了人们的讨论和情绪。

有人说“缆车真好，一路参观，居高临下，望天方便。”

也有人说：“坐缆车很容易，但是一路摇摇晃晃，让人担心，怎么欣赏风景！”

有游客说：“这缆车太快了，看不到美景就匆匆过去了。”

综合以上材料，结合自己的经历、感受和思考，写一篇不少于800字的文章。

要求：选好角度，确定意图，明确风格，自己做标题；不要脱离材料的内容和意义，不要照搬照抄。

解题：

关键词：缆车，游客

缆车：比喻生活中的一些东西(载体)，有利有弊。

游客：不同的游客有不同的心情。

意向要和提示紧密联系：综合以上材料，结合自己的经历、感受、思考。

结构方面：

结构完整，800多字，正常评分。

结构不完整：

(1).700字-800字：每少50字扣1分。

(2).700字以内，不足36分。

(3).400字，不到20分。

论证过程分类

一类：论证准确，新颖，结合叙述讨论，有说服力。

两种：论据、观点、材料不足，缺乏有效分析。

三种：论据不能证明观点，材料和观点牵强。

四种：论证过程空洞，缺乏有效论证，思维混乱

随意拼凑。

有五类：脱离主题、另设主题、无病呻吟、构词。

赋分要求

一级卷：54-60分(适合主题，论据准确，推理充分，层次清晰，文学语言，文体特征明确)

二等卷：48分-53分(符合主题，论据准确，推理充分，层次更清晰，语言更文艺，文体特征明确)

三类卷：42分-47分(基本符合主题，有论据，论述分析得当，结构完整，文体特征基本清晰)

四类卷：36分-41分(基本符合主题，有论据，缺乏论述分析，结构完整，文体特征基本清晰)

五类卷：21分-35分(完全偏离问题意思，思维混乱，语言不通)

六类卷：0 -20分(完全复制，扩充素材，抄读物，400字以内)

【第26篇】语文我心中的一泓清泉作文1000字

月上林顶，月影地面；微风渐起，皱成一滩春水。一个人坐在家乡的竹林里，山涧怯生生地在脚趾间流淌，萦绕在耳边的海浪不时夹杂着竹竿折断的声音。拿着这本小册子，仔细阅读它清晰的文字，我在此期间迷失了自己，不知道自己的归途。"月光洒在松林里，水晶石洒在小溪里"。语文是我心中的清泉。

也许我对中文有一种与生俱来的热爱。听爸妈说，我小的时候，面对一幅写着“学无崖海”的书法作品，人生第一次笑了起来。书桌的抽屉里还有小时候背诵古诗词的磁带，书柜里还有很多经典的文学作品。小时候，我住在湖南中部的一个田园城市，那里有一个大菜园，种着一棵几年的石榴树。我经常拿着一张小板凳坐在树下，一遍又一遍地读着家里仅有的两本绘有彩画的古诗词。借助充满东方韵味的插画和简单的注解，我们开始在心中构建朦胧而富有诗意的古代东方人形象，如《江南杏花春雨》《醉了躺在战场上不笑，古时候争几个人》《年轻时离家，老大归，乡音不改。

又过了一会儿，一家人搬到了省城。这里有很多大书店和图书馆，给了我更高的平台和更广阔的视野。开始广泛接触现代优秀文学作品，真的爱上了语文。尤其是中学的时候，我遇到了一个一辈子都值得敬佩的好老师。他总是看不上为了考试而学语文的人，甚至看不起为了写作而学语文的人。他说这些行为会毁了中国人。古人有一句传世的“诗人要谨防荣华富贵”，文章应该是积累情感的自然表达和宣泄。他认为一个人人品高，写出来的文章风格自然就高，刻意追求就是失败，率真随意才是真情实感。在他的鼓励和引导下，我开始了自己的创作。这辈子真的很高兴遇到这么好的老师，也没有因为应试教育的背景而扭曲自己对语文的看法。

语文是我们民族几千年灿烂文化的积淀，语文书籍涉猎了佛、儒、道、百家，处处闪耀着中国哲学智慧的光芒。放弃一些功利的心，静静的读着这些充满灵气和才华的文字，我的心会随着它们飞翔几千年。

“落花流水漂”，悠悠流水从我脚趾头轻轻掠过，竹林优雅地摇摆。语文，一股清泉，永远永远在我心里流淌…

【第27篇】给语文老师的一封信作文600字-高中高三作文

语文老师：

您好！你知道吗？我现在有一千句话要对你说，因为你太善良了，所以不知道先说哪个“好”。

从五年级你接手我们班开始，你就想尽一切办法让我们在学习、纪律、健康等方面超越其他班。而且，你总是担心我们的健康，为我们的养成教育做计划，时刻为我们的人身安全着想。

是你让我们5 (2)班从死气沉沉到轰轰烈烈，从来不爱说话到主动说话。

在课堂上，你总是面带微笑，平易近人，这让我们更有底气，增强了我们的自信心，也让我们和你交流变得很平常。我记得有一次，你让最胆小的学生马继祥发言。可能是因为第一次回答问题，他紧张得说不出话来。你没有对他大喊大叫，而是走过去用温柔的声音说：“别紧张，慢慢说，想到什么就说什么……”经过一段时间的开悟，马继祥终于说出了答案。一时间，教室里响起了热烈的掌声。马继祥笑得很开心，我们也笑得很开心。下一节课，你变得和我们一样渺小。打游戏，跳橡皮筋，打沙袋，和我们一起玩，你真的很像我们当时的大姐姐，让我们更愿意和你亲近。你让我们的友谊更深，让我们更紧密地团结在你身边。

一眨眼，就到了最后一期的时间了。为了不辜负老师的期望，我代表全体学生对老师说：“你看，我们一定会取得好成绩来回报你和我们的父母，我们一定会的。”

祝你身体健康，工作顺利，天天开心

我在此交流

致敬

你的学生：* * * *

【第28篇】语文新课标背景下语法修辞知识的教学探究作文3000字-高中高三作文

新课标背景下的语法修辞知识教学研究

语文教学中的语法修辞知识不作为考试内容，但《全日制义务教育语文课程标准》要求“了解基本的语法修辞知识，帮助理解课文中的语言难点”，“在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随课文学习必要的语法修辞知识”。中学语法修辞教学的对象是中学生，教学目的是培养运用语言的能力，这就决定了语法修辞教学的内容不同于描写语法和理论语法，其最大特点是教学。所谓教学，就是老师能教学生学得轻松，所选内容要“必不可少，通俗易懂，有用”，重点突出，条理清晰。本文指出了这种语法淡化的危害及原因，希望能使语法教育重新受到重视

关键词：新课标语法修辞教学淡化

在过去的十年里，汉语教育一直在争论汉语是工具性的还是人文性的。2001年和2003年，教育部分别发布了《全日制义务教育语文课程标准》和《普通高中语文课程标准》，明确指出中国教育是人文性和工具性的统一。而语法在语文教学中的地位也是“几经兴衰”。语法曾经是中学语文教学的重要组成部分。1955年至1958年，语法教育作为一门独立的学科从文学教育中分离出来，中国文学被分为不同的学科。可以说，语法教育在当时语文教育中的地位与文学教育并驾齐驱。但后来，语法的地位又动摇了。随着汉语和文学的废除，语法和修辞知识也相应减少。近年来，许多人认为主谓宾定形补语等句子成分的划分是儿童在汉语学习中最头疼的问题，这大大削弱了学生学习汉语等学科的兴趣。同时，语法教学耗费大量时间，收效甚微。中国教育界呼吁“淡化语法教育”。

因此，目前的语文教育侧重于语法教育中的语言文字解读，没有系统地教给学生语言规则的基础知识。导致学生缺乏严格的语言训练，导致写作中语法、修辞和逻辑严重混乱，这是非常有害的。

语文教学中的语法修辞知识不作为考试内容，但《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》要求“了解基础语法知识，帮助理解语言难点；了解常用的修辞方法，实现其在文本中的表达效果。”在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随着课文学习必要的语法和修辞知识。".在我们的语文教学中，相当一部分老师是绕着高考指挥棒转的，拿什么教什么，不拿就不教。由于中、高考不考语法修辞知识，语法修辞知识就不教了，或者学生简单看一下，老师就成了局外人。

人们认为，这种功利和不负责任的行为违背了以学生发展为基础的新课程理念。因此，我们有必要对《语文新课程标准》中“语法修辞知识教学”的内容进行探索，从而全面准确地把握其基本内容和不足。

一、新课标背景下的语法修辞教学任务

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》(以下简称《语文课程标准》)阅读要求：“了解基本语法知识，帮助理解语言难点；了解常用的修辞方法，并体验它们在文本中的表达。”这就明确提出了语法修辞知识的教学任务。语法修辞知识是语文知识的重要组成部分，是语文教育中不可或缺的一环。语法和修辞或语言技能的学习被列为发达国家母语教学课程标准的重点内容，是提高听说读写能力的重要手段。[1]

需要注意的是，一方面，语法修辞知识，尤其是语法知识，给老师和学生留下了繁琐无用的印象，很难在短时间内改变；另一方面，由于语法和修辞知识的淡化，许多不伦不类的语言试题出现在《海上战术》中，引起了中国学术界的激烈批评。总结历史经验教训，可以得出答案：一定要讲语法修辞知识，但不能讲太多太细。一个没有语法修辞知识的母语教学，其科学性必然大打折扣，不能适应现代社会的需要。汉语语法用了100多年，修辞学用了80年。有许多研究成果可以转化为适合教学的知识内容。但在目前的情况下，需要采用少学、精学、分散、循序渐进的随文学习，才能真正学以致用。

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》《附录》由五部分组成，确定了教学内容和范围，也体现了语法体系的定位和特点。前四部分是语法，第五部分是修辞。

第一部分是词的分类，分为十二类。包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、语气词和感叹词

第二部分是短语的结构。短语的结构分类易学，通用性强，非常适合初学者入门。例如，可以将连接结构分为广义和部分形式，并将并发结构理解为动宾主谓结构。至于介词宾语短语、去词短语、去词短语等黏着结构，在谈介词、助词等词类时都可以介绍，这里不一一列举。关于短语结构分析的层次分析法，作者的观点是可以谈也可以不谈。对于一个中学生来说，知道短语的结构类型就足够了。

第三部分是单句的构成。“要点”列出了六种传统配料。这意味着句子成分分析可以用于单句，属于传统语法，非常适合教学。这种分析方法可以一次分离句子平面上的六种成分，可以清晰地显示句子的格局，学生可以对原句进行线条分析，非常简单实用。理解一个句子，找到谓语很重要，抓住谓语就是抓住核心。

第四部分是复句的类型。复句的教学仅限于双复句，以限制难度。通常情况下，很少会在文中读到三个以上的复杂句子。在实际教学中，增加一些“重点”以外的内容应该是允许的，也是必要的。客观复句可以通过区分目的复句和因果复句来划分为因果复句。复句分析采用有线条的层次分析，然后标注关系。

第五部分是八种常见的修辞格。隐喻是最常用也是最复杂的，在教学中要适当强调。类比修辞格分为拟人和拟像，“要点”只列举拟人。夸张是语义上的，其他的排比、对偶、重复、反问句、反问句在形式上有明显的特点，比较常见，容易判断。

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的语法修辞知识要点真的很简单，总是控制在最基本的常识范围内。通过学习常见的语法知识，学生可以了解词类、短语、简单句和复合句的基本知识，并可以利用这些知识分析阅读文本中的语言现象，理解语言难点。通过学习修辞知识，学生可以了解常用的修辞方法，体验文本中的表达效果。新的语文课程标准强调将语法和修辞知识应用到语文阅读课的实践中，让学生在学习理性知识的同时进一步培养和巩固正确的语感，敏锐的语感将为纠正语法和修辞错误奠定基础。这完全是合作

1.1.根据2003年颁布的《高中语文课程标准》，我们可以看到“阅读与欣赏”、“表达与交流”是必修课，“诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言与文字的应用、文化作品的选择性阅读”是选修课。七个板块中，只有“语言文字应用”与语法教育相关，仅作为选修科目存在。[3]虽然《全日制义务教育语文课程标准》中明确列出了语法和修辞知识的要点，但是对于这一内容的评价体系还没有建立，教学目标中也没有明确提到每一节，只有简单的识字标准。

《普通高中语文课程标准》对语法和修辞知识的教学没有具体要求，附录3只给出了《语法修辞知识要点》，所以很多老师把它作为不教语法的理由。《普通高中语文课程标准》中《正确把握语文教育的特点》的解释：“语文是一门实践性很强的课程，要着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是语文实践，刻意追求语文知识的系统性和完整性是不合适的。”“学生要多直接接触汉语材料，掌握大量汉语练习中使用汉语的规律。"

“重”“主方式”“不宜追求”只强调语文学习中“实践”的重要性；而“掌握使用汉语的规律”指出了汉语练习的目的：——掌握规律，语法不就是规律吗？

由此可见，《普通高中语文课程标准》并不否定语法教学，只是提出不要过分强调语法知识的传授，不要脱离上下文去教授和记忆语法规则。老师不要断章取义的教语法，学生也不要断章取义的学语法。这也应该是新课程倡导的一个理念。[4]

所以我们应该这样理解《普通高中语文课程标准》:不要为了教语法而教语法，不经过语言练习就去学语法，通过练习发展听、说、读、写的综合技能。

1.2.在教材编写中可以看到，义务教育阶段的教材，无论是人民教育出版社还是江苏教育出版社，每节课结束后都有相应的讨论和练习，这些讨论和练习大多是文学内容，是对情感和个别词语的解释，很少涉及语法修辞内容。

新课程改革以来，特别是新课程标准实施以来，义务教育教材出现了许多不同版本，如人民教育版、江苏教育版、语文版等。而这些教科书都把语法和修辞放在附录里。这种编排体系反映了课程改革对教材选择的要求，尤其是对语法知识的要求，也反映了教材作者的创造性。也许正是这种编排体系让一些语文教师忽视或放弃了语法修辞知识的教学。他们认为阑尾是“附庸”，“附庸”是次要的，次要的是无关紧要的，当然可以教但不能教。所以在教学中，附录中的应用文写作和语法修辞知识基本没有提到，或者说是走马观花，或者说是草草了事。众所周知，它完全曲解了教科书编者的良苦用心，白白浪费了教科书资源。[5]

2.新课标背景下教师的汉语语法修辞知识教学仍处于混乱状态

2.1、语文教师素质参差不齐，导致语法修辞知识教学混乱。一方面，根据教育部的统计，到2000年，95%以上的小学教师、80%以上的初中教师和70%以上的高中教师具有合格的学历，[6]其中包括各种学历。事实上，我国大多数中学语文教师的学历不符合实际素质；另一方面，自20世纪90年代以来，汉语教育逐渐忽视了语法教育，因此受过教育的中学语文教师在这方面极其匮乏。所以老师讲不清楚语法。很多中学语文老师都觉得语法教学很头疼，更别说学生了。

原《人民教育版》初中语文教材各卷《说明》中明确规定“语文知识随笔排在最后”，“学生结合阅读、写作、口语交际的实践，可以随意阅读，不需要考试”。《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》也在《教学评估》中明确指出：“语法修辞和文体常识不在考试范围之内。”

所以这些就成了老师不教语法的依据。众所周知，这些参考文献在人教版和《课标》的语文教材中已经消失了。

2.2.关于语法和修辞知识有很多争议。汉语的语法修辞体系很多，也有很多不同之处。解放后，语法学界有过几次大讨论。比如1955- 1956年关于主语和宾语的讨论，1957年关于单句和复句的讨论，近十年关于句子分析方法的讨论。[7]现在中学教师心目中的语法修辞知识和概念也是多种多样的，这就不可避免地给中学语法教学带来了困难。我们理解，语言的使用是社会、经济和文化生活的主要条件，这是每个人每天都不可或缺的。学会正确的语言对提高我们的思想精度和工作效率具有重要意义。只有通过学习语法、修辞和逻辑，我们的思想才能变得有条理和易懂。

《基础教育课程改革纲要(试行)》关于教材的开发和管理，要求“完善基础教育教材管理制度，实现教材的高质量和多样化”，“在国家基本要求的指导下，实施教材多样化政策”。

第三，新课标背景下的语法修辞教学不能“淡化”

在新一轮语文课程改革中，明确指出“语文知识的系统性和完整性不应刻意追求”。语文知识的教学内容在课程阶段的目标中只是略提，语法和修辞知识的要点简单列在《全日制义务教育语文课程标准》的附录中。“淡化汉语知识”和“淡化语法”不再是新名词。现在中学语文教学没有系统的课时讲解语法、修辞等语文基础知识。这是否意味着学生不需要学习语法知识？

在我看来，语法和修辞的基础知识是不能“稀释”的。语法修辞是语言的重要组成部分，是语言的组织原则和监控者。同时，它与听、说、读、写密切相关，是学生掌握语言的工具。以往中学语文语法修辞教学只注重语法知识的传授，而不注重学生语法能力的培养，生搬硬套地讲解语法术语，脱离了学生的实际生活和需求，使学生厌学，厌学语法。老师们也发现语法难教，语法教学的道路越来越窄。语文是母语教学，其目的是让学生理解和使用祖国的语言。语法是语言的一部分，语法和修辞的教学也是为这个目的服务的。母语语法和修辞教学的目的如下：

第一，正确理解母语。语法和修辞研究语言的结构和使用规则。学生通过学习语法和修辞，可以正确理解和使用语言，进而正确认识语言。语法和修辞、语音、词汇一样，是语言成为语言的基本条件。学习语法和修辞可以帮助学生理解母语，提高语言素养。

二是培养学生运用语言的能力，以提高他们的听说读写能力。孩子从模仿中学习语言，通过不断的练习积累语言材料，逐渐习得语言。学习语法修辞可以将零星的语言材料组织系统化，从具体的语言事实中总结出使用语言的规律，让学生有意识地运用语法规则来指导听、说、读、写活动。

此外，学习母语的语法和修辞也是学习外语的良好准备。在中国，语法和rh

中学语法修辞教学的对象是中学生，教学目的是培养运用语言的能力，这就决定了语法修辞教学的内容不同于描写语法和理论语法，其最大特点是教学。所谓教学，就是老师能教学生学得轻松，所选内容要“必不可少，通俗易懂，有用”，重点突出，条理清晰。吕叔湘说：“大多数容易教的东西都很容易学。但是好学的不一定好教。有些东西需要学生学起来容易，而老师需要操心很多，想出好的解决办法。”。这就对教师的教学方法提出了更高的要求。所以语法修辞的教学不可忽视，关键在于给她注入活水，这是有生命的阶段

甚至，说实在的。

首先，它要求重视和提高语法教学的地位。我们呼吁提高语法修辞教学的地位，不是说它超越了语文教育的人文性，而是在现有的基础上增加语法教学在语文教育中的比重，因此有必要系统地学习语法知识。从教材安排入手，增加语法知识量。

二是对教师进行语法修辞教学的系统培训。针对中学教师语法修辞知识薄弱的情况，高校应继续培养，建立统一的语法修辞知识和概念体系。

第三，“不考”只是针对以往语文教学纠缠于复杂的语法概念，忽视语言的生动运用而提出的一种“淡化语法”的教学策略。考试考的不是语法概念的辨析和静态语法分析，而是语法在阅读和写作中的真正应用。目前，基于考试能力的命题指导思想已经基本形成，单纯考查知识的试题越来越少(占比很小)。比如中考试卷中的“仿句”，就是考察学生对语言的实际运用和真实表达。因此，“不考”的提出，旨在将语文教学从机械肢解语言的训练中解放出来，引导教师注重生活和应用。

《普通高中语文课程标准实验》在义务教育阶段学习的基础上，提出了开设语言应用选修课的课程目标设计。指出要“联系语言文字应用中的现象和问题，阅读相关著作，努力运用所学知识和方法，讲解和理解语言文字法律法规的相关内容，增强规范意识，学会辨析和纠正错误，提高语言文字应用的正确性和有效性”，并提出“观察语言文字应用中的新现象，思考语言文字发展中的新问题，努力在语言文字应用上有所创新”。

新课程标准中选修课的例子也提到可以开设包括语法、修辞在内的专门课程。这相当于高中一个小小的学习周期。一方面巩固义务教育所学的内容，另一方面紧密结合语言应用的实践，引入更多的语法、修辞等理论知识，进一步提高这方面的能力。在新课程标准的平台上，如何做好语法和修辞知识的教学，需要教师和语文工作者集思广益，通过科学研究解决关键问题。要认真吸取建国50年来语法修辞知识教育的经验教训，争取循序渐进的合理化，而不是淡化语法修辞教学。

[参考文献]

[1]周一民《新课标语法修辞知识解读》中国建筑2003年9期

[2] .《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中华人民共和国教育部制定，(以下简称《语文课程标准》)2001年3月

[3]中华人民共和国教育部. 《普通高中语文课程标准（实验）》，人民教育出版社，2003年4月。

[4]秦训刚，姜红. 《高中语文课程标准教师读本》 [m]。武汉：华中师范大学出版社，2003。

[5]石嘉园. 《对中学语文语法教育的思考》 [j].江苏教育，2004，(3)

[6]秦训刚，严玉生. 《全日制语文课程标准教师读本》 [m]。武汉：华中师范大学出版社，2003

[7]李兴宝，顾煌初. 《中国现代语文教育史》 [m]。成都：四川教育出版社，1994。

【第29篇】半根粉笔_写语文老师的作文1200字

如果时光倒流，我穿着一条小裙子，端端正正地坐在教室里，窗外一片清澈，或者编着一根小辫子，手里拿着一支不听话的钢笔，那么，在记忆的尽头，如果你还低头捡起那半支粉笔，你会情不自禁地笑得像朵花.

时间总是和人开玩笑。以前总是说她是个有灵性但不善于利用的女生。总有一天，她也会写出优雅的文字，被没有棱角的世界磨损。嘴角的微笑会覆盖一切，她的笔会洋洋洒洒地倾注青春。

其实认识你之前我也没想到。

我写的太笨拙了，实在写不出你的好点，记忆里只有几个片段。

那一年，我语文不好，但你来上课后，拍了拍我的肩膀，“任命”我为你的语文课代表。我不知道你为什么对我一见钟情。当时我只是觉得“这一天就要归结为斯里兰卡人民的责任”。从那以后，我知道有些事情会改变。你开始喜欢在课堂上要求我回答问题，导致我每节课都像往常一样不再开小差。我不得不耐心地听，因为我不知道你会再打电话给我哪个问题；你开始喜欢叫我上台写，我就不敢在大家面前丢脸了。业余时间只能背很多以前不知道的东西；一开始你喜欢叫我在黑板上写字，让我歪歪扭扭的，公开化了，但是因为自尊，最后还是把字拿到了桌子上…

看，记忆的盒子一打开，你的一切都涌了出来。

你是第一个主动对我微笑的老师，第一个叫我“心语”的老师，第一个愿意耐心等我长大的老师，第一个把我当“自己人”的老师。

毕业后，我们有过几次通信，你是一个好老师，也是一个好朋友。你说“有一样东西别人拿不走，那就是你学到的东西。”你还是别忘了教我。我希望我能被你儿子的学校录取，这样你就可以来看我了。但是，离开你之后，我去了另一个世界，并不优秀。一直达不到你的要求，所以这几年一直不敢回你的信，也不敢回母校看你。不是我忘了你的好，是我有罪。不敢面对曾经对我寄予希望的老师，不敢看到你脸上爬满失望。我很懦弱。

然而，在很长一段时间里，我学会了放手。你这么了解我，我反复看了你的信突然就醒了。也许你想看的不是我能有多有才，而是我有多幸福，我配做我自己。毕竟我是你认为最骄傲的学生，但我不可能永远是你说的那个我。

现在，没有人在我写作瓶颈的时候送我一盆象征你名字的兰花，没有人让我每节课都在黑板上写字只是为了训练我写字，没有人微笑着面对我犯的每一个错误…

我还是有些问题，我还是忘不了我的两次失败，所以这么多年，我只是从你身边走过，一直没有认出你。也许，当你现在看到我的时候，你很可能不认识我；也许，很多年后，你也有交错的白发，但我会永远记得你的笑容，我会透过遥远的时光看到和你在一起最美好的时光。

我逃不掉。我会一直有勇气找到你。请你等我，就像蝉鸣的午后，你不午睡的时候，你在等我背书。我会慢慢成为你希望我成为的人。我要对得起我的过去，我总会变得越来越负责。

困了，困了，醒了，我好像又回到了那个炎热的下午，教室里只有我一个人。不，还有一个人的背影。她走开了。我手里还拿着半支粉笔，上面有她的香味.