✎作文范文
今天，一所小学的所有师生——三名学生和一名老师来我们学校做客，他们来自一所很穷、很落后的山村小学。
这名肖老师告诉我们，他们的学校其实根本就算不上是学校，而是一个教学点。全校现在只有3名学生，和他这一名老师。由于学生的家离学校太远，学生们不能回家吃饭、休息，肖老师只能同时一人担当校长、老师、炊事员等职务。在这个教学点上他一待就是30多年了。这些年，他用自己微薄的工资给教学点修建教室、医务室、添加学具等。虽然只有3名学生，但是他一丝不苟的给孩子们按课程上课。为了给学生教英语，在50岁时开始学习英语。
这所教学点在大山之中，前几年还不通电，交通也不好。想想我们，用电是再平常也不过的事情了，光线一暗就开灯，交通也很方便，放学后就能回家吃饭、休息。我们的学校有五千多学生，老师就有几百个，而且老师分工明确，各们课程都有相应的老师上课，不像他们，只有一名老师，要教语文、数学、英语等课程。这名老师太辛苦了，真不容易啊。
听着肖老师的讲话，我很受感动，我们现在有这么好的教学环境，这么优秀的老师们，我们没有不好好学习的理由。我今后一定要好好学习，长大了当一名神圣的老师。
精选读者点评
名师·深度剖析
作文类型：记叙文、抒情散文
适合年级：小学五年级、六年级、初中一年级
【成语使用】
一丝不苟、微薄之力
【形容词】
贫穷、落后、微薄、神圣、平常、优秀、辛苦、明确
【好词好句】
1. “他们的学校其实根本就算不上是学校，而是一个教学点。”
2. “他用自己微薄的工资给教学点修建教室、医务室、添加学具等。”
3. “为了给学生教英语，在50岁时开始学习英语。”
4. “我们现在有这么好的教学环境，这么优秀的老师们，我们没有不好好学习的理由。”
【修辞手法】
比喻：将山村小学称为“教学点”，以日常机构名称喻指简陋教育场所，凸显其功能性与临时性之间的张力
【文字校对】
• “各们课程”应为“各门课程”
【写作亮点】
✓ 以真实人物为线索，叙事自然质朴，情感真挚动人
✓ 对比手法贯穿全文，城乡教育条件差异清晰可感
✓ 细节描写扎实，“50岁学英语”“一人担当校长、老师、炊事员”等具象有力
✓ 结尾由感而发，升华自然，不落俗套