✎作文范文
会不会突然有一天，刚从小学的课堂上醒来，然后发现自己做了一个很长很长的梦？
——题记
一年前的六月，我们，笑靥如花，诉说着毕业。
一年后的今天，我们，浅笑依然，聆听着彼此。
一年，就这样过来了。
那些在一起不分彼此的打闹时光，那些在一起莺歌燕舞的处处欢颜，那些在一起放声歌唱，尽情欢呼的日子，终是在某一年的六月，被时光残忍地隔绝了。
终是懂得，逝水流年，泪水别离，终要我们自己去面对。都说生命是一条单行道，走过，便回不到来路，找不到归途。毕业到了，青春散了，依旧翘首追寻那六年里年遗落的足音。耳畔，传来了记忆的回声，那风中飘拂的阵阵花香，清幽着一路的芳香。六年，如流水般，如今的我们，该何去何从？
曾经的骄傲，曾经的荣耀，曾经全班五十多个人一起创造的辉煌，一张张奖状，一个个奖杯，还在呢。可是人呢？为何人去楼空，难以相聚？或许我们五十多个人的生命线，只在小学相聚罢？六年一过了，便要天涯海角，再也没有相汇之日。听，操场上的那棵大槐树，依旧在沙沙作响。昔日的同窗，难道你们忘了么？忘了我们体育课时总会有很多女孩子在这棵大槐树下嬉戏打闹，忘了我们总会在夏日的午后在此乘凉，忘了我们放学后无尽的玩耍，忘了我们曾坐在这槐树下面，憧憬着将来的日子吗？这一切的一切，是那样的深刻！
你们听，槐树在哭泣啊！我们曾经约定一年后的今日在这槐树下相聚，一人不少！浮夸罢，人去楼空，散了，便散了。想到这里，不禁苦笑。
笔墨流转，忧郁了自己，十指萦绕间勾画已凋零的片段，却怎也拼不出曾经那些在一起的日子。斗转星移，直至今日，才懂得，原来，生活竟是这般无奈。抬头，看那一行行远去的鸿雁，记得，一年前的今日，依旧是大雁南飞，只是，人却不如从前了。
毕业了，再蓦然回首。那些年，我们一起哭过，笑过；那些年，我们一起奋斗过，拼搏过；那些年，我们一起桀骜不羁地唱着北京东路的日子；那些年，我们一起毫无牵绊的规划着未来的篇章。一点一滴，音容笑貌，在记忆中久久回荡。
“朋友的情谊呀比天还高，比地还辽阔。那些岁月我们一定会记得，朋友的情谊呀我们今生，的难得。像一杯酒，像一首老歌……”唱着唱着，眼泪不觉流了出来。
别了，昔日的同窗。别了，我最爱的校园。
后记：
“对不起……我要毕业了……我要走了……”
“你还会记得我吗？”
“会的……阿槐，我怎会忘记你？”
“你真的会回来吗？不要骗我好不好……”
“阿槐，一我定会回来的……阿槐，我最舍不得的，就是你啊……”
“嗯。我等你。”
“再见。”
树下，女孩的背影在槐树的视线里渐渐远去。操场上，依旧阳光璀璨，槐树，沙沙作响。
广东省深圳市罗湖区翠园中学初中部初一七班
精选读者点评
名师·深度剖析
作文类型：抒情散文、毕业感怀类记叙文
适合年级：六年级、初一、初二
【成语使用】
笑靥如花、莺歌燕舞、人去楼空、斗转星移、蓦然回首、桀骜不羁
【形容词】
浅笑、清幽、悠远、深刻、璀璨、无奈、骄傲、辉煌
【好词好句】
1. 那些在一起不分彼此的打闹时光，那些在一起莺歌燕舞的处处欢颜，那些在一起放声歌唱，尽情欢呼的日子，终是在某一年的六月，被时光残忍地隔绝了。
2. 六年，如流水般，如今的我们，该何去何从？
3. 笔墨流转，忧郁了自己，十指萦绕间勾画已凋零的片段，却怎也拼不出曾经那些在一起的日子。
4. 树下，女孩的背影在槐树的视线里渐渐远去。操场上，依旧阳光璀璨，槐树，沙沙作响。
【修辞手法】
比喻：”六年，如流水般“，以流水喻六年光阴，突出时光易逝、不可挽留之感
引用：“朋友的情谊呀比天还高，比地还辽阔……”，引用歌曲《朋友》歌词，增强情感共鸣与时代真实感
排比：”那些年，我们一起哭过，笑过；那些年，我们一起奋斗过，拼搏过；那些年，我们一起桀骜不羁地唱着北京东路的日子；那些年，我们一起毫无牵绊的规划着未来的篇章。“，四组结构相似的句式强化追忆节奏与情感浓度
【文字校对】
• "年遗落"应为"年遗落"
• "一我定会回来的"应为"我一定会回来的"
• "阿槐，我最舍不得的，就是你啊……”"中引号误用，应为全角双引号统一格式（范文存在半角/全角混用）
【写作亮点】
✓ 以“槐树”为贯穿全文的情感载体，赋予自然物以人格化视角与记忆厚度
✓ 题记、正文、后记三重结构形成时空闭环，增强叙事纵深与余韵
✓ 多处采用第二人称“你”与拟人化对话（如“阿槐”），拉近读者心理距离
✓ 感官描写交融自然：沙沙声、花香、阳光、雁影、歌声，构建沉浸式怀旧场域