✎作文范文
也许你曾在上学时抱怨班主任的当年的种种不好及她对你们种种“恶毒”的行为；也许你曾在小学是抱怨同班某某同学对你不好或对你恶语倾向。小小的你还在碎碎念叨着这些事迹的同时，你可曾联想过毕业后，劝你，别再抱怨。
毕业后，你在中学待过长时间后回到母校你便会抱着老师、班主任痛哭流涕诉说思念；毕业后，你会发现原来自己并未去深刻的记忆某某同学的住址、联系方式；毕业后，你才会对发现这小小的班集体在两个月的隔阂后变得难以重聚。每个人都在忙自己的事，谁还有心思去管某年某月我们一同踏入的某某校园。
如果和班里的某位同学闹矛盾，那你就请握手言和吧，又有什么大不了的呢？比起毕业后难忍的思念，这小小的面子算不了什么。
有一天，我在公交车上偶然遇到我们以前班上的同学，张硕硕和熊清涛，当时遇到的喜悦已经偷偷将我对他们的偏见偷偷翻过。手里的被子、行李在公交车的颠簸下极为不配合，当时没有座位，我的手又疼不出来抓住扶手。我很无奈地把眼光看向周围，企图找到什么希望。算了吧，没人会帮你的，我的心里有个声音这样说道。
这时，张硕硕起身拿起他的行李匆匆从座位上起身离开，我呆滞的看着他一系列的动作，他站起来后脸上那腼腆的表情不符合他在我心目中“恶棍”的形象。
“你干嘛呢。”我对他说道。
“我待会儿就下了你坐吧。”他挠着头笑着说道。
我应了一声便坐下了，结果过了两站他才下了车，我震惊了，原来他是给我让位置呢。原来，现在看起来张硕硕也没有以前那么差。往往在分离很久后我们才能从内心深处发次内心地感叹：“哎！这个人真好！”
我跟熊清涛聊了一会儿后他也下了车。
我一个人坐在车上，沉思着，是不是我以前对他们的偏见太多蒙蔽了他们的优点，是不是我以前对他们埋怨太多，掩盖了他们真正的好。
初一:何芬芳
精选读者点评
名师·深度剖析
作文类型：记叙文、抒情散文
适合年级：初中二年级、初中三年级、高中一年级
【成语使用】
痛哭流涕、握手言和、沉思着
【形容词】
小小的、腼腆的、恶毒的、难忍的、颠簸的、无奈的、震惊的
【好词好句】
1. 小小的你还在碎碎念叨着这些事迹的同时，你可曾联想过毕业后，劝你，别再抱怨。
2. 每个人都在忙自己的事，谁还有心思去管某年某月我们一同踏入的某某校园。
3. 原来，现在看起来张硕硕也没有以前那么差。
【修辞手法】
比喻：将“偏见”比作“蒙蔽视线的雾”，如“我以前对他们的偏见太多蒙蔽了他们的优点”，以视觉遮蔽喻认知局限，自然贴切
排比：三个“毕业后……”句式形成节奏感与情感递进，强化时光流转带来的认知反转
【文字校对】
• "小学是"应为"小学时"
• "发次内心地"应为"发自内心地"
• "恶语倾向"应为"恶语相向"
• "手又疼不出来抓住扶手"语序不当，应为"手又疼得抓不住扶手"
【写作亮点】
✓ 以真实生活场景切入，公交车让座细节鲜活可信
✓ 时间视角巧妙穿插，童年怨怼与成年回望形成张力
✓ 人物形象不脸谱化，对“恶棍”的重新定义体现成长自觉
✓ 结尾反问层层深入，将个体体验升华为普遍性青春反思