✎作文范文
主题：
审美体验、心灵舒展、生命律动、诗意栖居
初一上册第三单元语文作文：感受自然
美丽的物质给人一种美的享受。让人赏心悦目，心情舒畅。每个人对美的认识不同，然而，在我的心底，最美的也莫过于那大自然的景物了。
每当盛夏时，我总喜欢一个人静静的独自坐在小河边，和风做亲密接触，任凭他抚摸我的肌肤，梳理我的长发(作者小语：其实我的头发不肿么长了，完全的想象，想象。)看着水中的小鱼自由自在的嬉戏、玩耍。河边的垂柳不停地向我炫耀她那美丽的长发，有时偶尔(读者：有时和偶尔有什么不同吗?语句重复了!病句。做着：管你什么事0-0》还会有几只蝴蝶从我眼前掠过，或围绕着柳树的发梢跳舞，或飞向远方…(读者：打这么多句号干嘛?作者：纯粹的个人习惯，表介意哦!读者：你去shi吧!作者：我去shi了)它的出现，有给此时的情景添上了一道亮丽的风景线…。
大自然赐予了许多中美来到我们身边，至于你发现多少。这就与你的乐观态度有关了…(ps:韶韶开始筹划一部小说了，名字叫《梦中之恋》这是一部现代爱情小说，敬请期待哦!)
精选读者点评
小河边的风、小鱼、垂柳、蝴蝶，画面感真有！“梳理我的长发”这句十分灵，可惜括号里那句“其实我的头发不肿么长了”太跳戏啦，写景时，信手一划，别把读者拉出画面呀。
名师·深度剖析
作文类型：写景散文、抒情散文
适合年级：初中一年级、初中二年级
【成语使用】
赏心悦目
【形容词】
美丽、盛夏、自由自在、亮丽、乐观
【好词好句】
1. 和风做亲密接触，任凭他抚摸我的肌肤，梳理我的长发
2. 河边的垂柳不停地向我炫耀她那美丽的长发
3. 它的出现，又给此时的情景添上了一道亮丽的风景线
【修辞手法】
比喻：将“和风”拟人化为可“抚摸”“梳理”的亲密伙伴，赋予自然以温情与灵性
【文字校对】
• "中美"应为"美景"
• "肿么"应为"怎么"
• "有给"应为"又给"
• "韶韶"应为"作者"（或删去，属非正式署名）
【写作亮点】
✓ 以第一人称视角沉浸式描绘夏日河畔，画面感鲜活
✓ 运用拟人手法赋予垂柳、和风、蝴蝶以生命情态
✓ 夹叙夹议中自然流露对自然之美的细腻体悟
✓ 文末由景入思，引出“乐观态度”与审美发现的内在关联
