✎作文范文
我觉得小组合作学习的目的是要让人人参与学习过程，人人尝试成功的喜悦。但是在实际的教学中，一些学困生在小组中处于被动地位，没有表现的机会，往往会在小组掩护下逃避责任，合作学习就成了一句空话。
而我们缺乏合作精神和分享意识。在汇报交流中，虽然发言的同学有时也会用“我们小组认为”这样的字眼，但他第一个所表达的观点总是他自己的，总是以自我为中心，很少去综合小组成员的观点，根本不是小组的合作学习成果。
我们没有学会倾听，我们往往是表达的欲望胜过一切，总希望亮出自己的观点。因此，很多同学在其他同学发言时，有的是因为没有轮到自己发言而丧失了刚才的那份热情；有的是还在等着发言，在思考着自己的想法；也有的是因为没轮到他而觉得无所事事……很少去关注同学的发言，去吸收与分享，才出现了“老师，我来说” “老师，我还有……”“前面不是说过了吗？”这样的情况。因此，应注重培养我们静下心来，学会“倾听”：在“听”的过程中学会“挑刺”，发现其他小组存在的问题；更要在听的过程中吸收其他小组合作学习的成果，像我们七(6)班，因为别的组给我们组打的分低，就竟挑别人的刺。这是不对的。小组合作学习是促进学生学会学习，学会交往的重要形式，需要我们不断反思，使这种学习形式更合理、更有效。合作学习的精髓在于塑造人的合作精神。现在大家多数是独生子女，独立意识比较强，缺乏与别人合作的精神。合作学习不光是为了合作，更重要的是在合作中让我们大家懂得：合作是人类生存和发展的基本需求。老师会积极创设机会，让我们从合作学习中体验到成功的喜悦，体验到合作学习区别于个人学习的优越性，从而培养大家乐于合作、善于合作的情感，培养人的合作精神，并因此形成终身参与合作的品质。
虽然我们进行了小组合作学习成绩提高了很多，但那是我们学的不快乐，因为我们不喜欢这样学。我觉得 ，想要小组学习变得更让我们感兴，老师应该更关心差生和中等生，让他们有更多展现自己的机会。
精选读者点评
名师·深度剖析
作文类型：议论文、教育随笔
适合年级：初二、初三、高一
【成语使用】
一事无成、无所事事、乐于合作、善于合作、终身参与
【形容词】
被动、成功、独立、基本、合理、有效、优越、快乐
【好词好句】
1. 合作学习的精髓在于塑造人的合作精神。
2. 合作是人类生存和发展的基本需求。
3. 老师会积极创设机会，让我们从合作学习中体验到成功的喜悦，体验到合作学习区别于个人学习的优越性。
4. 小组合作学习是促进学生学会学习，学会交往的重要形式。
【修辞手法】
比喻：把“小组掩护下逃避责任”比作无形屏障，凸显学困生被遮蔽的真实状态
引用：合作是人类生存和发展的基本需求
排比：“学会学习，学会交往”“乐于合作、善于合作”“体验到成功的喜悦，体验到……优越性”形成节奏与强调
【文字校对】
• "感兴"应为"感兴趣"
• "竟挑别人的刺"应为"竟去挑别人的刺"或"竟专挑别人的刺"
• "我们没有学会倾听，我们往往是表达的欲望胜过一切"存在语序冗余，建议删去第二个"我们"
【写作亮点】
✓ 观察细致，真实呈现课堂合作中的典型困境
✓ 逻辑清晰，从现象到本质层层递进剖析合作学习异化问题
✓ 语言质朴而有力量，多处使用对比强化观点张力
✓ 立意深远，将小组合作升华为合作精神与人类生存需求的联结