
✎作文范文
仰望星空,从1数到100,再从100数到1,你会想起谁?------题记多少年来,你就像我心中的名著,需在忙闲时,慢慢品味,一页一字一句的斟酌。我还记得,她的面庞像荒野,布满了沟壑与坎坷;她的白发像枯草,撒满了岁月的灰尘;她的眼睛像古井,流淌了人生的凄凉;待到明年秋天,你的脸上是否会泛起那一团红晕?因为,我回来了。他们说你酷似一匹狼。清晨的第一路阳光照进窗台,伴随着我们朗朗读书声,一个唯美的身影站在门口,当我们都为之感动的时候,轻声说一句报告,就认为,可以大事化小,小事化无。可,一个猛的转身,她杀气腾腾的将你锋利的爪子指向门旁的那一行小字:迟到者,杀无赦,眼镜下的眼睛似乎闪闪发光,将那些迟来的羊羔,送入嘴中,一点一点的慢慢咀嚼,血花四溅。哎,这就是我们的‘狼’老师。铃声响起,四周没有人说话,不用说,肯定是‘狼’老师的课,每次我们都在幻想着,一位慈祥和蔼的奶奶优美的走进来,温声细语的提醒我们说,该读书了。
可,一种嘶哑的声音,将我们的幻想狠狠地打破,在扩音器的作用下,她的声音莫名的带着一种狼的嘶吼,每个人都带着一种惧怕的心抬起头,猛然发现,前面两个调皮的男生灰溜溜的被老师安排去西天取经了,我和我的同桌,大眼瞪小眼,笑了一笑。伴着老师两声咳嗽,我们又莫名严肃了起来。只见,老师拿出一叠‘死亡证明书’,边发,连越发的红,我的成绩仿佛就像压倒老师心脏的最后一根稻草一般。‘‘砰’’,火山爆发了,‘‘你,下课来一下办公室’’,‘‘完了’’我认为你一只羊。伴着声声叹息,我拖着沉重的步伐走进了办公室,布入眼眶的却是,一个憔悴的人无助的趴在桌子上,手里还握着一根充满了历史皱纹的红笔,桌上摆了许多药瓶,还有那没开包装的早餐,走进老师,闻到一种刺鼻的中药味,轻声的叫了一句‘‘王老师’’,她缓慢的转过身来,拿出一张试卷,叫我坐在旁边订正,我用颤抖的双手拿起那张试卷,看到了那一行一行的评语,一个字一个字的慢慢评悟。渐渐地,我不反抗她了。当我对着题目百思不得其解的时候,老师伸出了她那双温暖的大手,一遍一遍的讲解着题目,那副嘶哑的喉咙仍然还在,她似乎在用生命帮我讲课。突然间,觉的老师身上的中药味越加苦涩,头上的白发却越加显眼,渐渐的,我不讨厌她了。
忽然间,看到桌子上,老师准备的班规第一行‘迟到者,杀无赦。’谁都没想到,这六个大字后面,老师却用心良苦的用小字写了:一日之际在于晨,早晨是的学习时间,后来,听坐在我前面的人说,她叫家长来,只是叮嘱了一些事情,也没有说他坏话。渐渐地,我开始体谅她了。最后,她温婉的对我说‘‘我也不想对你们凶,可是不凶你们不会听我的,我知道你的成绩,你这就是态度的问题。’’渐渐地,我懂她了。还记得,我曾向她,待我考到高中,就是我们再相见时。明年秋天,我一定会去看望她。看望她的双眸是否仍然清澈;看望她的双手是否依旧灵活;看望她的白发是否已成瀑布;看望她的狼面具是否还在。成长是一种默默无语的的必然,是微笑面对人生的一种凝望,是凝眸中欲说还休的一声长叹,是有她在的幸福。披着狼皮的羊,你还好吗?明年秋天,不见不散。我会仍想起她,披着狼皮的她。------后记
初三:易文君
精选读者点评
名师·深度剖析
作文类型:写人散文、抒情散文、记叙文
适合年级:初三、高一、高二
【成语使用】
百思不得其解、温声细语、慈祥和蔼、杀无赦、欲说还休
【形容词】
憔悴、嘶哑、刺鼻、温暖、唯美、灰溜溜、沉重、无助
【好词好句】
1. 她的面庞像荒野,布满了沟壑与坎坷;她的白发像枯草,撒满了岁月的灰尘;她的眼睛像古井,流淌了人生的凄凉。
2. 成长是一种默默无语的必然,是微笑面对人生的一种凝望,是凝眸中欲说还休的一声长叹,是有她在的幸福。
3. 披着狼皮的羊,你还好吗?明年秋天,不见不散。
【修辞手法】
比喻:她的面庞像荒野,布满了沟壑与坎坷,以“荒野”喻面容沧桑,强化岁月刻痕与生命韧劲的双重意象
引用:一日之际在于晨,化用《增广贤文》名句,赋予班规以传统哲思底色
排比:看望她的双眸是否仍然清澈;看望她的双手是否依旧灵活;看望她的白发是否已成瀑布;看望她的狼面具是否还在,四组结构一致的动宾短语,层层递进,情感浓度逐级升温
【文字校对】
• "布入眼眶"应为"映入眼眶"
• "连越发的红"应为"边发边越发的红"
• "死亡证明书"引号应统一为全角,且宜加引号强调特殊含义(范文已用,此处仅提示格式一致性)
• "一日之际在于晨"应为"一年之计在于春"或据语境改为"一日之计在于晨"
【写作亮点】
✓ 人物形象立体丰满,“狼”与“羊”的双重隐喻贯穿始终,张力十足
✓ 多重感官描写交织,中药味、嘶哑声、红笔皱纹、未拆早餐等细节极具画面感与温度
✓ 题记与后记遥相呼应,形成环形结构,强化思念与成长的主题回响
✓ 叙事节奏张弛有度,课堂冲突的紧张与办公室静默的温情形成鲜明对比