✎作文范文
阳光仍在笼罩着一扇扇窗、一张张桌、一间间教室。它挥洒着光芒，矢志不渝地照耀在一个个稚嫩的脸上，惟独一人：黯然失色。
又开学了，走进教室。一张张陌生的脸闯进了我的视线：一个个喜笑颜开的聊着天、哼着歌，却只有一人失去了儿童原有的纯真与欢笑，摆在我眼前的只有一副无知、惊恐。不知为什么，所有人都远离了他。我茫茫然走了过去，他见了我好象在如老鼠怕猫躲避我似的，身子微微挪了一下。就在这挪一挪的一刹那我明白了大家为何离他远去：因为从他的身体中散发出一种无以伦比的恶臭，从脖子中可以看出了他很久未洗过澡，黑的已经不象一个人了。就这样，他引起了我的注意，由于好奇心，我试着与他聊天，想了解一下他为何拥有着如此的样子。正在我准备与他聊天时，同学们视线一个个都由于好奇投向了我，露出那种诧异的目光，而我只好无奈而又宛然一笑地转回了头继续与其交谈，安慰自己不要在意。
“同学你叫什么名字呀”
换来的只是一个惊恐的眼神。
“你怎么不理我呀！”
再一次的躲闪。
我没有甘心，再一次试着再一次试着……可他怎么也不理我，真是可笑又好气，我只好无奈地走开了，失望的走开了。站在窗户前向外眺望：是什么让他变成了这样呢？亲人、朋友……不知道，以后好好对待他吧！
古往，韩信忍受跨下：成为一代无人相比的大将军。
孙中山忍受敌人追杀：发起辛亥革命而成立民国。
至今，有李嘉诚忍受经商之痛：而为华人首富。
霍金忍受肌肉委缩症之苦：而写出震惊中外的《时间简史》……
为何你不能走出那给你带来悲痛的阴影。
小鸟能够面对蓝天飞翔，大海能够面对太阳澎湃，我们为什么不能面对生活微笑呢？
安徽美佛儿国际学校初二：z5033380
精选读者点评
名师·深度剖析
作文类型：写人、记叙文、抒情散文
适合年级：初二、初三、高一
【成语使用】
矢志不渝、古往今来、跨下之辱
【形容词】
稚嫩、陌生、喜笑颜开、惊恐、无以伦比、黯然失色、纯真、悲痛
【好词好句】
1. 阳光仍在笼罩着一扇扇窗、一张张桌、一间间教室。
2. 小鸟能够面对蓝天飞翔，大海能够面对太阳澎湃，我们为什么不能面对生活微笑呢？
3. 为何你不能走出那给你带来悲痛的阴影。
【修辞手法】
比喻：将“他”比作“老鼠怕猫”，形象刻画其极度紧张与退缩的心理状态
引用：“古往，韩信忍受跨下：成为一代无人相比的大将军。”等句化用历史典故，增强说服力与厚重感
排比：连续列举韩信、孙中山、李嘉诚、霍金四例，形成递进式精神激励结构
【文字校对】
• "跨下"应为"胯下"
• "委缩"应为"萎缩"
• "惟独一人：黯然失色。"句末冒号使用不当，应为逗号或句号
【写作亮点】
✓ 开篇以阳光普照与个体黯然形成强烈反差，意象凝练而富有张力
✓ 观察细腻，通过“挪一挪的一刹那”等微动作传递深层心理与群体态度
✓ 历史人物群像与现实少年境遇双线交织，拓展文本思想纵深
✓ 结尾由个体关怀升华为生命哲思，收束自然且余韵绵长
