✎作文范文
老魏何许人也，呵呵，此乃我班的历史老师，因为他姓魏，所以人称“老魏”，当然这也只是同学们在私底下叫一下，平常我们才不敢叫他“老魏”呢。说起老魏的长相这让我有些无语，因为我们班有人说他长得像“类人猿”，呵呵，可不要告诉他呀，不然我就惨了。其实我到觉的他很像我们课本上描写的列夫托尔斯泰，长相平庸甚至“粗鄙”然而他的目光“就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害”，我就亲身体验过。
那次上历史课，老魏讲完课让我们做填充图册，然后他出去啦，我便拿出一本小说放在书下面看了起来，过了一会我突然从窗户那看到老魏过来了，我连忙用历史书把小说盖住，可由于动作太大老魏还是看见了，他走到窗户边看着我，那一刻我的大脑一片空白，我以为他会将我喊出去，但他没有他只是用那双锐利的眼睛看着我，那目光如同_射线一样，而他的脸上还挂着淡淡的微笑，我抬头看了他一下，立刻被他这种表情吓的冷汗直冒，他盯了我一会才转身离去，而我此后再也不敢在他的课上做与学习无关的事了，更重要的是他没有将这件事告诉我的班主任，我也因此事觉得他不是太讨厌了。（因为他以前给老是给别人换课，不来上课所以我有些讨厌他）
说完了老魏的这一特点，我们再来说说他的另外一个特点，那就是爱说“啊”，只要你一听他讲课你保准会听出来，他几乎每讲一句话都会带一个“啊”，有一次我的一个同学闲来无事（其实是她不爱上历史，不想听课）便查起了老魏一节课说了几次“啊”，结果不查不知道一查吓一跳，老魏一节课一共说了109次“啊”，我听了之后更是无语了……
老魏这个人他在我们班的威信不太高，而且历史是一门枯燥的课程，所以上他的课基本没多少人听，他到也懒得管我们，所以上学期期末我班的历史成绩是一塌糊涂，然而这一学期开学以后他却突然转变了很多，比如上完课他给我们指定内容让我们背，还提问我们等等，这些在上学期根本不可能，上学期别说是给我们指定内容了，就是我们背过历史没有，他都没问过，所以这样的转变让我们班的同学都大呼老魏是不是抽风了，但我却认为这样的老魏才是的。
希望老魏能继续这样让我们班的成绩提高上去。
精选读者点评
名师·深度剖析
作文类型：写人散文、记叙文
适合年级：初二、初三、高一
【成语使用】
一塌糊涂、不查不知道、一查吓一跳
【形容词】
锐利、平庸、粗鄙、锃亮、淡淡、枯燥、威信不太高
【好词好句】
1. 他的目光“就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害”
2. 那目光如同_射线一样，而他的脸上还挂着淡淡的微笑
3. 他盯了我一会才转身离去，而我此后再也不敢在他的课上做与学习无关的事了
【修辞手法】
比喻：目光“就像一把锃亮的钢刀刺了过来”，以钢刀喻目光，突出其穿透力与震慑感
引用：“列夫·托尔斯泰”“粗鄙”“锃亮的钢刀”等表述化用自茨威格《列夫·托尔斯泰》范文，属间接引用
【文字校对】
• “老是给别人换课”应为“老是给别人调课”
• “他出去啦”应为“他出去了”
• “所以上他的课基本没多少人听”语序略拗，宜作“所以上他的课，基本没多少人听”（但属口语化表达，非硬性错误，可不改）
• “老魏是不是抽风了”为口语戏谑，非病句，不作校对
【写作亮点】
✓ 人物刻画鲜活立体，外貌、语言、神态、行为多维呈现
✓ 叙事节奏张弛有度，课堂偷看小说一段极具临场感与心理张力
✓ 口语化表达自然真实，符合初中生视角与语气特征
✓ 情感发展脉络清晰，从偏见到理解再到期待，暗含成长意味