边缘的初二年级上册第二单元作文

【导语】关于边缘的初二年级上册第二单元作文,以微小物象(青青的苹果)承载厚重思辨,小切口深立意,多重“边缘”意象叠加——车门边缘、道德边缘、心灵边缘,结构浑然。

边缘的初二年级上册第二单元作文

作文范文

主题: 旁观、责任、觉醒、疏离、良知、日常困境

这是一个青青的苹果,躺在飞驰的汽车的门边。

只要轻轻地一碰,它就会跌落到柏油路上,它正处于危险的边缘地带。

我坐在车上,注视着那个苹果。生怕它一下子滚落下去。它的旁边站着胖胖的售票员小伙子。他无所畏惧地站在打开的车门边上,苹果就在他的脚边。他似乎根本就没有注意到。他正目不转睛扫视着车外来来往往的人群。

那个苹果的主人就坐在我的身边——一个看上去大约十二三岁的小男孩。他不时瞟向那个掉在地上的苹果,腼腆地。但他并没有去捡那只处在危险中的苹果,也许是车开得太快,也许是他觉得不好意思——这年头,谁会对一个小小的苹果太在意呢?车上的其他人也都没有去捡,当然也包括我。当时我想,苹果的主人都不去捡,我去捡,然后交给主人,这是什么意思?去捡了,放在自家的口袋里,更会招来怎样的眼神?我依然没有动身,心头却有点不安。

“各人自扫门前雪,哪管他人瓦上霜”,就连捡起一个苹果这样的举手之劳也不屑或不敢,是什么样的难言的苦衷和无形的障碍让我们少了几份热情,多了几份迟钝?

突然车子“嘎”地一声停了下来,到站了。我提着重重的行李下了车,走到车门边,苹果呢,怎么不见了?我确信我没有把他踢下车去,那是谁踢的呢?或者是谁把它捡起来了呢?我疑惑地下了车,心里极不舒服。

我想起了冯骥才先生的这样一段话:“在世界的喧嚣和纷扰中,我们常常忘掉了自己的心灵。也许,现代社会太多艰难也太多诱惑,太多障碍也太多机遇,太多失落也太多兴奋,我们被拥塞其间,不得喘息;那些功名利禄,荣辱得失,是非利害都是牵动我们的绳子。就这样,终日浑浑噩噩或兴致勃勃地忙碌不停,哪里还会顾及无形的存在于我们身旁的每一个心灵?”

我提着重重的行李,歪歪斜斜地走着,觉得自己正走在边缘地带……

精选读者点评

苹果没捡,心却硌得慌,这个“边缘地带”行文扎实!车门边、柏油路、小男孩的欲言又止、你口袋里的手……全在晃。结尾那句“歪歪斜斜地走着”,比直着走有力多了。

名师·深度剖析

作文类型:叙事散文、哲理散文

适合年级:初二、初三、高一

【成语使用】

各人自扫门前雪、哪管他人瓦上霜、浑浑噩噩

【形容词】

青青的、飞驰的、危险的、胖胖的、腼腆地、重重的、歪歪斜斜的

【好词好句】

1. 这是一个青青的苹果,躺在飞驰的汽车的门边。

2. 它正处于危险的边缘地带。

3. 我提着重重的行李,歪歪斜斜地走着,觉得自己正走在边缘地带……

【修辞手法】

比喻:”它正处于危险的边缘地带“,以地理空间隐喻心理与道德处境,赋予抽象状态以具象张力

引用:“各人自扫门前雪,哪管他人瓦上霜”“在世界的喧嚣和纷扰中,我们常常忘掉了自己的心灵”

【文字校对】

• “他”应为“它”(第二段“只要轻轻地一碰,他就会跌落到柏油路上”)

• “瞟向那个掉在地上的苹果,腼腆地”语序不当,应为“腼腆地瞟向那个掉在地上的苹果”

• “这是什么意思?”标点误用,问号应为逗号或句号,此处为内心独白式陈述,非真疑问

【写作亮点】

✓ 以微小物象(青青的苹果)承载厚重思辨,小切口深立意

✓ 多重“边缘”意象叠加,车门边缘、道德边缘、心灵边缘,结构浑然

✓ 叙事节奏张弛有度,停顿处留白深远,“嘎”地一声停顿如镜头定格

✓ 语言凝练而富有质感,“青青的”“重重的”“歪歪斜斜的”等叠词与偏正结构精准传递情绪重量

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