改变心境

【导语】感人故事作文:改变心境,以寓言式叙事承载哲理思考,虚实相生,多重对比强化主题:少年与另一人的命运对照、哭与笑的生命收束对照。

改变心境

✎作文范文

主题: 逆境成长、生命韧性、心灵力量、命运抉择、人生意义

曾经有悲观主义哲学家说,我们出生时之所以哇哇大哭,是因为我们预知生命必然充满通苦,至于迎接新生命到来的成人之所以满心欢喜,是因为时间又多了一个来分担他们的苦难。当然,这是消极,负面的论调,人生是苦与乐,都是内心的感受,一切都得靠我们亲自体验,一如挫折,或许遭遇之时会让我们感动痛苦,但正因为有了它,我们才能更加坚强、勇敢。

从前有个悲惨的少年,10岁时母亲因病去世,由于父亲是个长途汽车司机,经常不在家,也无法提供少年正常的生活所需,因此,少年自从父母过世后,就必须自己学会洗衣、做饭,并照顾自己。

然而,老天爷并没有特别关照他,当他17岁时,父亲在工作中不幸因车祸丧生,从此少年在也没有亲人了,也没有人能够依靠了。只是,噩梦还没有结束,在少年走出悲伤,开始独立养活自己时,却在一次工程事故中,失去了左腿。

然而,一连串的意外与不幸,反而让少年养成了坚强的性格,他独立面对随之而来的生活不便,也学会了拐杖的使用,即使不小心跌倒,他也不愿请求别人伸手帮忙。

最后,他将所有的积累算了算,正好足够开个养殖场,但老天爷似乎真的存心与他过不去,一场突如其来的大水,将他最后的希望都夺走了。

少年终于忍无可忍了,气愤地来到神殿前,怒气冲天地责问上帝,你为什么对我这样不公平。上帝听到责骂,现生后满脸平静地反问,喔,那里不公平呢?少年将他的不幸,一五一十地说给上帝听。上帝听了少年的遭遇后说;原来是这样,你的确很凄惨,那么,你干吗要活下去呢?少年听到上帝这么嘲笑他,气得颤抖地说;我不死的,我经历了这么多不幸的事,已经没有什么能让我感到害怕,总有一天我会靠我自己的力量,创造自己的幸福。

上帝这时转身朝向别一个方向,并温和地说;你看,接着他对少年说;这个人生前比你幸运得多,他可以说是一路顺风地走到生命的终点,不过,他最后一次的遭遇却和你一样,在那场洪水里,他失去了所有的财富,不同的是,他之后便绝望地选项择了自杀,而你却坚强地活了下来。

或许,从我们出生,哭出了生命中的第一声时,我们就开始感受到,人生必定充满了泪水与艰辛,但是,也唯有这些艰难,才能突显出生命的可贵与不凡,让我们在撒手人寰的时候笑着离开。其实,许多人的命运都向这个少年一般,经历了种种痛苦与磨难,最后的结果会有所不同,因为每个人的承担磨难的心境不同,唯有经过磨炼的生命,才能累程出坚强的生命力,也唯有历经风风雨雨的人,才知道生命的难得与珍贵。

精选读者点评

这个“少年”的故事行文畅快!每段开头都用“然而”“只是”“最后”“终于”……像打鼓一样咚咚响,节奏感太强了。分外是神殿那段对话,上帝不急不恼,少年气得发抖,你把情绪绷住了,没垮,好!

名师·深度剖析

作文类型:哲理散文、励志故事、议论文

适合年级:初三、高一、高二

【成语使用】

一路顺风、撒手人寰、一五一十、忍无可忍

【形容词】

悲观、悲惨、不幸、坚强、凄惨、绝望、可贵、不凡

【好词好句】

1. 人生是苦与乐,都是内心的感受,一切都得靠我们亲自体验

2. 唯有这些艰难,才能突显出生命的可贵与不凡

3. 唯有经过磨炼的生命,才能累程出坚强的生命力

4. 也唯有历经风风雨雨的人,才知道生命的难得与珍贵

【修辞手法】

比喻:将人生比作“一路顺风”与“风风雨雨”的旅程,暗示命运轨迹的差异性

排比:“唯有……才能……”“也唯有……才……”形成递进式强调结构

【文字校对】

• "通苦"应为"痛苦"

• "在也没有"应为"再也没有"

• "现生"应为"现身"

• "累程"应为"锤炼"

• "选项择"应为"选择"

【写作亮点】

✓ 以寓言式叙事承载哲理思考,虚实相生

✓ 多重对比强化主题:少年与另一人的命运对照、哭与笑的生命收束对照

✓ 句式富于节奏感,长短句交错,增强思辨张力

✓ 结尾升华自然,由个体命运延展至普遍生命体悟

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