✎作文范文
父母者，人之本也。——《史记·屈原贾生列传》
父也。——《仪礼·丧服传》
慈母爱子，非为报也。〖汉〗刘安
十月胎恩重，三生报答轻。《劝孝歌》
一尺三寸婴，十又八载功。《劝孝歌》
母称儿干卧，儿屎母湿眠。《劝孝歌》
母苦儿未见，儿劳母不安。《劝孝歌》
老母一百岁，常念八十儿。《劝孝歌》
尊前慈母在，浪子不觉寒。《劝孝歌》
万爱千恩百苦，疼我孰知父母？《小儿语》
白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。〖唐〗韩愈
母仪垂则辉彤管，婺宿沉芒寂夜台。《格言》
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。〖唐〗孟郊
昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。《三字经》
哀哀父母，生我劬劳。《诗经》
无父何怙，无母何恃？《诗经》
父之美德，儿之遗产。字严
父母德高；子女良教。《格言对联》
有子且勿喜，无子固勿叹。〖唐〗韩愈
人见生男生女好，不知男女催人老。〖唐〗王建
天下无不是的父母；世间最难得者兄弟。《格言联璧》
为人父母天下至善；为人子女天下大孝。《格言联璧》
父兮生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我，顾我，复我。《诗经》
父不慈则子不孝；兄不友则弟不恭；夫不义则妇不顺也。 〖南北朝〗颜之推
人生内无贤父兄，外无严师友，而能有成者少矣。〖宋〗吕公著
父母所欲为者，我继述之；父母所重念者，我亲厚之。 《格言联璧》
唐.牟融《送徐浩》诗：“知君此去情偏急，堂上椿萱雪满头。”
明.汤式《一枝花.子弟每心寄青楼受人曲》：“椿萱衰迈，松菊萧条。”
明.汤显祖《牡丹亭.闹殇》：“当今生花开一红，愿来生把萱椿再奉。”
精选读者点评
名师·深度剖析
作文类型：名言辑录、主题汇编、传统文化素材集
适合年级：初二、高一、高二
【成语使用】
择邻处、断机杼、寸草春晖、椿萱并茂、雪满头、松菊萧条
【形容词】
慈、孝、至善、大孝、贤、严、衰迈、萧条
【好词好句】
1. 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。
2. 哀哀父母，生我劬劳。
3. 父兮生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我，顾我，复我。
4. 为人父母天下至善；为人子女天下大孝。
【修辞手法】
比喻：以“寸草心”喻子女微薄之孝，以“三春晖”喻父母浩荡之恩，形象揭示反哺之难
引用：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。〖唐〗孟郊
排比：“抚我，畜我，长我，育我，顾我，复我”六字短语连用，层层递进，强化养育之恩的厚重与绵长
【文字校对】
• "堂上椿萱雪满头"中"椿萱"为固定典故词，非错误，无需修改
• "父不慈则子不孝；兄不友则弟不恭；夫不义则妇不顺也"标点规范，分号使用恰当，无误
【写作亮点】
✓ 引文跨度从先秦《诗经》至明代《牡丹亭》，时间脉络清晰，体现文化纵深
✓ 同类主题反复叠加却不重复，如《劝孝歌》多角度呈现母爱细节，形成情感复调
✓ 典故运用自然，“椿萱”代指父母、“寸草春晖”凝练哲思，文言素养扎实
✓ 句式富于变化，四言、五言、七言、散句交错，节奏庄重而富有韵律感
![[感恩征文]感恩父亲](https://www.zuowen23.com/d/file/2021/11/d82e302ced527681ff6d5ca63cdb7d3b.jpg)
