电影我的长征观后感

【导语】长征作文:电影我的长征观后感,以少年视角贯穿宏大历史,实现史诗性与个体性的有机统一,时间双线交织(1935年长征现场与七十年后重走长征路),增强历史纵深感。

电影我的长征观后感

作文范文

主题: 理想信念、家国情怀、成长淬炼、红色基因、英雄主义、时代使命

十一月十七日下午,学校组织我们全体六年级学生,观看了电影《我的长征》,我的心中感慨万千,九十多分钟的一场电影好似给我们上了一堂生动的课,剧情是这样的。

十五岁的红军小战士王瑞全家八口人,四个人被敌军打死,剩下的四个人都参加了长征。湘江突围时,在敌机的狂轰滥炸中,我们的军队死伤无数。他第一次见到了___,他的父亲也在惨烈的炮火中牺牲了。残酷的战争给他的心灵留下深深的创痛,但是父亲和连长说过的一句话却坚定着他的信念:“跟着走!”

湘江突围的悲痛激发了王瑞和红军战士们更加强烈的战斗意志,在___的正确指挥下,红军赢得了长征中的第一次大胜仗――娄山关大捷。

一天清晨,战士们被紧急集合号惊醒。指导员对战士们下达战斗任务:_勾结白匪洗劫了红军的野战医院,立刻出发解救。突发的事件把王瑞吓呆了,他的姐姐就是野战医院的护士。

姐姐牺牲了。王瑞在长征路上失去了第二个亲人。

红军需要渡过天险大渡河,三条小船无法渡过千军万马。王瑞所在部队奉命沿江而下,抢夺距安顺场渡口三百二十里的泸定桥,只有这样,红军才能通过天险大渡河,北上抗日。晚上,下着大雨,悬崖下的羊肠小道,道路泥泞难行,红军战士饿着肚子强行前进,因为对岸就是去增援的敌人,如果让增援的敌人抢了先,后果不堪设想。好在雨越下越大,对岸的敌人不能再走,只好停下来宿营。而红军战士们凭着顽强的毅力,仍旧冒雨、踩着泥泞前进。终于在次日清晨赶到了泸定桥,把增援的敌人抛在了后面。

黎明时分的泸定桥一片静悄悄。桥板被敌人拆去,只剩下十三根光溜溜的铁索,挂于离水面十几米高的两岸;桥下水势凶猛,一旦掉下去就没命了。二十名红军号兵被集中起来吹响了惊天动地的冲锋号,飞夺泸定桥的战斗打响了!二十二位红军突击队员用他们的血肉之躯,谱写了一曲人类战争惊天地、泣鬼神的英雄壮歌!王瑞最后一位亲人――姐夫肖德昌牺牲了,从悬空的铁索上中弹跌落到汹涌咆哮的大渡河激流中;他的彝族兄长达尔火――这位参加红军才二十多天的小伙子在把弹痕累累的红旗插上桥头堡时,也被流弹击中,挺立在桥头堡一动不动,手里仍旧高举着那弹痕累累的红旗,头上那把长发随风飘来、飘去……

王瑞在硝烟尚未散尽的泸定桥头再次见到了___。___轻轻地为王瑞梳理着被烟火烧焦的头发,轻声感叹:“有红军这样大无畏的革命精神,还有什么能阻挡我们呢?”王瑞经受了艰难困苦、血泪战火的磨砺后成长起来了。

七十年后,白发苍苍的王瑞老人重新走上了长征路,点燃了他七十年前珍藏的蜡烛头,象征着革命的圣火,永不泯灭!

长征是中国共产党领导人民军队创造的壮丽史诗,是革命战争年代中国共产党保持和发扬先进性的光辉篇章。七十年岁月流逝,但红军气壮山河的英雄壮举,长征波澜壮阔的历史画卷,依然让我们心潮激荡、热血澎湃,激励着我们进行新的长征。

我作为一名学生,就要以长征精神激励自己,不断努力学习新知识,不要怕吃苦。明白个人利益与集体利益、国家利益的关系;树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,遵守社会公德与学校的规章制度,为我们祖国的发展贡献自己的一份力量,做一名合格的接班人!

精选读者点评

王瑞梳焦发那处,细得传神烟火烧焦的头发、轻声感叹、手抖不抖,你把电影里那个镜头嚼碎了咽下去,又吐成了自己的句子。比“我感动极了”强了很多

名师·深度剖析

作文类型:观后感、叙事散文

适合年级:六年级、七年级、八年级

【成语使用】

惊天动地、弹痕累累、波澜壮阔、气壮山河、永不泯灭

【形容词】

惨烈、悲痛、凶猛、汹涌咆哮、光溜溜、硝烟尚未散尽、白发苍苍、珍藏

【好词好句】

1. 九十多分钟的一场电影好似给我们上了一堂生动的课

2. 父亲和连长说过的一句话却坚定着他的信念:“跟着走!”

3. 二十二位红军突击队员用他们的血肉之躯,谱写了一曲人类战争惊天地、泣鬼神的英雄壮歌!

4. 七十年后,白发苍苍的王瑞老人重新走上了长征路,点燃了他七十年前珍藏的蜡烛头,象征着革命的圣火,永不泯灭!

【修辞手法】

比喻:把电影比作“一堂生动的课”,凸显其教育感染力

引用:“跟着走!”,凝练有力,体现信仰的朴素与坚定

排比:连续使用“……牺牲了”“……被流弹击中”“……挺立在桥头堡一动不动”,强化悲壮感与崇高感

【文字校对】

• "___"应为"毛泽东"

• "___的正确指挥下"应为"毛泽东"

• "_勾结白匪"应为"川军勾结白匪"

• "头上那把长发随风飘来、飘去"语序稍滞,宜作"头上那束长发随风飘荡"

【写作亮点】

✓ 以少年视角贯穿宏大历史,实现史诗性与个体性的有机统一

✓ 时间双线交织(1935年长征现场与七十年后重走长征路),增强历史纵深感

✓ 细节真实动人,如“被烟火烧焦的头发”“珍藏的蜡烛头”,具象承载精神重量

✓ 结尾由史及今,自然升华至当代青少年责任,避免空泛说教

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