爱给了我自信

【导语】初中满分作文:爱给了我自信,以第一人称真实呈现心理变化过程,从拖延、慌乱到愧疚、振奋,层次清晰,对话自然质朴,符合小学生语言习惯,富有生活气息。

爱给了我自信

作文范文

主题: 感恩、自律、勇气、师生情、自我觉醒

爱,会给人意想不到的力量。

想到了那件事,至今觉得对老师很感谢:

在小学五年级的时候,学校组织演讲比赛,老师叫我写作文,我总是想着:“明天再写吧,还有时间呢……”于是就这样拖着。

到了比赛的前一天,老师打电话来问我:“作文写好了吗?”“我……我……我写好了。”我支支吾吾的回答。“明天稿子你可得交给我啦,还得由你去演讲呢,可一定要写好,下午比赛,上午8点你交给我,我给你看看,看有没有地方要修改一下。”“恩……哦……”我只有这样回答。

“怎么办啊,明天就要交了,还是上午8点钟啊……写不完了……会让老师失望的!”我着急的对爸爸妈妈说。“谁叫你那几天不写啊!自己晚上慢慢写吧!”他们有点生气,但仍然很温柔地说,“真是的,自己的事不做好,能怪谁啊!”

也是,怎么办呢!总的交上去啊。没办法,现在写,一个晚上我还不相信我写不完了。

临时构思完,便提起笔,总不知道哪里下笔,不停地咬着笔头。只好这里写几下,那里添几笔。

到了晚上12点过,我东拼西凑的文章就完工了,累的我整不开眼,干脆倒在书桌上就睡了。

第二天早上,我7点准时起床,吃过早饭,早早的来到了学校。把那篇我的“杰作”交给了老师,老师大吃一惊:“这是你写的?太干枯了,没感情,还有东拼西凑的感觉。你的水平不是这个样子啊!怎么回事?”

我见没办法了,只好老老实实的交代了。老师听了,叹了口气,对我说:“你哪里都好,就是不踏实,不勤奋,你其实很聪明啊!现在我们一起来写这篇文章好不好?你说说你的构思,老师指导你。咳咳……”“老师你感冒了吗?”我关心的问老师。“哦,有一点,没什么的。”老师微笑着回答。“恩,谢谢老师。”我忍住泪水,心里难过极了,我暗暗发誓,我再也不会这样了,我不能再辜负老师和爸爸妈妈了。

到了演讲的会场,演讲的选手们一个个滔滔不绝,口才也好,我有点怯场了,我走到老师身边,小声对老师说:“老师,我怕。”“呵呵,没事,老师能理解你的心情,但是要胆大一点啊,你看,这么多小同学都上去了,还演讲得不错呢!恩,老师相信你的能力,加油吧!”

我理了理心情:“我已经做错了一次,我不能让老师和父母失望,加油!”我不断的给自己打气,这样想着想着,果然没那么紧张了。

精选读者点评

这篇作文里,老师感冒还陪改稿子、你问“老师你感冒了吗”那句真透了,不是所有孩子都记得抬头看大人脸色的。后半段演讲前的自我打气,写得像心跳声一样果然。

名师·深度剖析

作文类型:记叙文、成长类作文、感恩类作文

适合年级:小学五年级、六年级、初中一年级

【成语使用】

东拼西凑、滔滔不绝、支支吾吾

【形容词】

意想不到、干枯、温柔、聪明、踏实、勤奋、紧张、怯场

【好词好句】

1. 爱,会给人意想不到的力量。

2. 我暗暗发誓,我再也不会这样了,我不能再辜负老师和爸爸妈妈了。

3. 我已经做错了一次,我不能让老师和父母失望,加油!

【修辞手法】

比喻:“这是你写的?太干枯了”,以“干枯”喻指文章缺乏情感与生命力,形象贴切

【文字校对】

• “整不开眼”应为“睁不开眼”

• “咳咳……”后句号应为逗号(与后文“老师微笑着回答”构成完整对话)

【写作亮点】

✓ 以第一人称真实呈现心理变化过程,从拖延、慌乱到愧疚、振奋,层次清晰

✓ 对话自然质朴,符合小学生语言习惯,富有生活气息

✓ 细节描写生动,如“咬着笔头”“倒在书桌上就睡了”,增强画面感与感染力

✓ 情感真挚,将师爱的包容与唤醒写得细腻动人

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