一个倒霉的早晨

【导语】小学生叙事作文:一个倒霉的早晨,以“倒霉”为线索贯穿全篇,结构紧凑,首尾呼应,动作描写密集鲜活,“爬、穿、理、抹、奔、跺、拦、坐、拿、跑”等动词精准传递慌乱节奏。

一个倒霉的早晨

作文范文

主题: 童年趣事、生活节奏、成长体验、日常小窘、时间意识

一个倒霉早晨

“快点起床,7点10分啦!”妈妈扯大了嗓门嚷道。我听见后就飞快地爬了起来,一看表,什么7:10分啦!我连睡衣都没脱就穿起衣服了,头发只是用手理了一下,洗脸也就用水直接抹了一下就拿着书包飞奔到楼下了。刚走出门,几滴水落到了我的头上,我仰着头,看见天空灰蒙蒙的。“不会吧雨伞又没带,唉!”我呆呆地看着天空愁眉苦脸地说。我把书包放在门口,飞奔到楼上,打开门拿了把雨伞就走了。

来到早餐店,人可多了,嘈杂的声音在我耳边响着。“老板,拿两个包子和一杯豆浆。”我大声喊到。“给”。我付了钱后就跑到桥头准备打的去学校了。

一辆辆汽车在我眼前飞驰而过,可就是没有看到出租车。我急得直跺脚。时间一分一秒地过去了,7:30.7:35.7:40……终于一辆蓝色出租车映入眼帘,我急忙拦下车坐了上去。我一坐上车,就说到“江东小学,请开快一点。”可那司机开得慢悠悠地,就一直在提醒司机先生说:“叔叔,麻烦你开快一点。”可是那个叔叔只是说:“车太多了开不快啊!”我无奈得看着来来往往的车辆真恨不得自己会飞。

到了学校我一看表都7:50分了,快迟到了,我的豆浆还没喝呢!我来到宣传栏, 刚从袋子里拿出豆浆时,吸管又不见了,而且袋子也破了,我只好把豆浆放到书包里,跑回教室了。

来到教室了,老师见了我来了就对我说:“快点扫地你地都还没扫呢。”没办法我只好硬着头皮在扫了。扫好之后我看了看表都8:00了。我气呼呼的回到位子上,廖倩颖告诉我:“你第九课还没背掉呢,如果没背掉中午就要留下来背的,你快背吧。”“可是我作业还没改呢!唉!真烦!”我叹着气说道。

这个早晨可真倒霉啊!我下次再也不这么迟起床了。

精选读者点评

这“倒霉”真饱满从闹钟惊醒到豆浆漏包,全是孩子气的急吼吼节奏,连标点都像在喘气,尤为是“7:30.7:35.7:40……”那串点号,听见秒针在砸心口。但呀,“飞奔”出现三次,“快”字蹦出七回,下次试试换条腿走路?比如“鞋带散了,弯腰时书包带子勒进肩膀”,细节一沉,倒霉就不是喊出来的,是硌出来的。

名师·深度剖析

作文类型:记叙文、写人叙事、生活随笔

【成语使用】

愁眉苦脸、来来往往、飞驰而过

【形容词】

倒霉、灰蒙蒙、嘈杂、蓝色、慢悠悠、气呼呼

【好词好句】

1. “我连睡衣都没脱就穿起衣服了,头发只是用手理了一下,洗脸也就用水直接抹了一下就拿着书包飞奔到楼下了。”

2. “我急得直跺脚。时间一分一秒地过去了,7:30.7:35.7:40……”

3. “真恨不得自己会飞。”

【修辞手法】

比喻:将司机开车的缓慢比作“慢悠悠地”,生动传达出焦灼中的无力感

排比:“7:30.7:35.7:40……”以时间数字的递进式罗列,强化紧迫节奏与等待煎熬

【文字校对】

• "喊到"应为"喊道"

• "我无奈得看着"应为"我无奈地看着"

• "硬着头皮在扫了"应为"硬着头皮去扫了"

【写作亮点】

✓ 以“倒霉”为线索贯穿全篇,结构紧凑,首尾呼应

✓ 动作描写密集鲜活,“爬、穿、理、抹、奔、跺、拦、坐、拿、跑”等动词精准传递慌乱节奏

✓ 口语化语言自然真实,如“不会吧”“唉!”“真烦!”富有儿童生活气息

✓ 时间刻度反复出现,形成独特叙事韵律,凸显晨间争分夺秒的戏剧张力

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