
五年级矛盾作文 篇1
情感风格:愧疚、冷静
核心事件:教室里的争吵
中心思想:面对冲突时,选择沉默是懦弱,勇敢站出才是成长。
今天发生了一件令大家都不高兴的事,也令我很惭愧。
事情是这样的 ,我们有一部分同学正在教室了学习。而这个时候,另一部分同学却冲进了原本安静的教室。我们都不知道到底发生了什么事。哥哥都以好奇的目光望着教室门口。我看到杨小伟哭了,满脸通红。他和班长吵了起来,旁边的男同学还在笑。我以为是在开玩笑的,就回过头继续学习。可这时,班长说;‘‘要不我们出去打。’’旁边的同学都大叫‘‘好’’。他们涌出教室。不知什么时候,我心里涌出了一个念头;是在这袖手旁观,还是去向老师 。我又想了想;如果我告诉了老师,他们会不会来报仇,我的心就像十五个吊桶打水。七上八下。唉,每次好心帮别人,到头 来还不是挨一次骂,还是不要多管闲事了。还是自己做自己的"事吧。不知在什么时候老师来了。我的心便平静了。不知这是怎么回事,我突然感到惭愧。我一直在辱骂自己,当时为什么就是那么的胆小,被骂一次,也好。
我真为我的行为,感到惭愧不已。我更为那些出去看戏的同学感到疑惑,难道他们就那样的铁石心肠,那样的冷漠。我想不是,他们可能只是好奇吧。
我以后遇到这种事,我再也不会袖手旁观了,我要去帮助它,化解它。但我希望以后不会再有这种事发生。
五年级矛盾作文 篇2
情感风格:感伤怀旧、质朴叙述
核心事件:结拜姐妹的矛盾
中心思想:人与人之间应彼此包容,分享快乐才能获得真正的友谊。
今天,我做了一个奇怪的梦我梦见了一件可怕的`事,你想知道吗?我就不告诉你,如果你想知道的话,那就接着往下看吧。
我梦见我已经70岁了,直到那时候我才想起我童年的回忆。真是惭愧不已呀!我童年的趣事可真多呀!就让我老人家来为你们讲讲吧!听了别说我啰嗦,不说了,开讲了,你要仔细听哟。在我小时候有3位好朋友 分别叫:黄依琳、江梅香、吴学萍。我们可是结拜过的哟!
我们之间发生了一些小矛盾,那是因为黄依琳,我们都喜爱跟他玩,相信你们都知道有一句名言:人类是自私的。所以,原来的四姐妹变成了三情敌。哎!我们何苦要争呢,一起和黄依琳玩,一起分享快乐,不是很好吗?
五年级矛盾作文 篇3
情感风格:温暖细腻、生动活泼
核心事件:矛盾
中心思想:通过描述母亲性格中的矛盾统一,展现母爱的复杂与深刻。
我的老妈,那可是个充满“矛盾”的神奇存在。
老妈身材匀称,一头利落的短发显得她格外精神,一双眼睛炯炯有神,仿佛藏着无数智慧。高挺的鼻梁下,那张能说会道的嘴,时而唠叨,时而又妙语连珠逗得我哈哈大笑。
老妈既“胆小”又“勇敢”。晚上,只要看到小强之类的小虫子,老妈就会瞬间化身尖叫鸡,声音能冲破房顶,然后像只敏捷的猴子,一下子跳到沙发上,大喊:“快,快把这玩意儿弄走!”那惊恐的模样,仿佛小强是什么史前巨兽。可要是我在外面受了欺负,老妈立马像超级英雄附身,气势汹汹地就去找对方理论,那架势,仿佛能把欺负我的人一口吞掉,眼神里满是不容侵犯的坚毅。
老妈还既“小气”又“大方”。去菜市场买菜,老妈为了几毛钱能和小贩讨价还价半天,那锱铢必较的样子,就像葛朗台在世。可要是遇到路边卖艺的残疾人,或者看到募捐活动,老妈总会毫不犹豫地掏出钱包,拿出不少钱放进募捐箱。我忍不住问:“妈,你买菜那么抠,咋这会儿这么大方?”老妈白我一眼说:“该省省,该花花,对这些有困难的人,能帮一点是一点。”
有一回,我考试没考好,心情低落。老妈既“严厉”又“温柔”。她先是严肃地指出我学习上的问题,眉头紧皱,像拧紧的麻花:“你看看这些错题,都是因为粗心,学习可不能马虎!”可说完,她又轻轻抱住我,温柔地安慰:“宝贝别灰心,找到问题,下次咱们一定能进步。”
这就是我的“矛盾”老妈,这些看似矛盾的特点,在她身上却融合得恰到好处,让我深深地爱着她。
五年级矛盾作文 篇4
情感风格:天真好奇、幽默诙谐
核心事件:西瓜皮滑行记
中心思想:成长中难免犯错,但每一次经历都让人学会反思与成长。
每个人都会有些故事。
我讲讲我的三个小故事。
西瓜皮事件:
三年级时,我和我的同学出去玩,过马路时我踩到了一个西瓜皮,刚好那个同学推了我一下,西瓜皮开始滑了,我双脚站在西瓜皮上,双手捂着眼,等我睁开眼时,我已经滑到了马路对面,嘿!这西瓜皮还真神。
掉进冰窟窿:
我上四年级的一个寒假,我们小区的湖面结冰了。
我看别人都轻盈地在冰上走,我也走上去,还没走两步呢,突然掉进了一个冰窟窿,几个好心人把我拽上来,浑身湿透了。
我赶紧跑回家换了条裤子,还被妈妈臭骂了一顿。
科学老师被袭击:
五年级的一次期末考试,下课了,我向几个同学提议玩冰战。
玩着玩着,科学老师走了过来,敌方刚好掉了一个散弹式的"冰过来,刚好砸中科学老师。
我们赶紧护送科学老师进了医护室,我的心情很复杂,有点高兴又有点难过。
高兴是因为老师经常骂我们,终于得到了报复;难过的是,再怎麽样也不能为这事高兴吧,不能把老师砸伤吧,老师都是为了我们好。
每个人成长路上的故事都截然不同,这是我成长路上凹凸不平的三个小故事。
五年级矛盾作文 篇5
情感风格:紧张、生动
核心事件:墨水事件
中心思想:同学之间应互相理解宽容,才能维护真正的友谊。
这天天气格外明朗,闻着花儿的芳香,在不知不觉中,我便像往常一样来到了练字班。可是我没有想到,喜悦将在练字班上被迎头浇灭。
当我走进教室想找一个地方安安静静坐着时,张子锐和黄晨欢这对同桌,竟为了一点鸡毛蒜皮的事而吵起来,于是便开始闹“分居”,他们俩都想坐我旁边来。
黄晨欢对我说:“汤书雅,你能不能和我坐一起?”张子锐一边咬着牙一边说:“你别听他的,就坐在这。”两个人争来争去,最终还是张子锐坐在我旁边,成为了我的同桌。
我本以为他们会和好如初的,结果却闹得更不如以前。
上课的"时候黄晨欢发誓说要把张子锐给扔到马桶里去,把张子锐气得要跟她绝交。没多久,黄晨欢为报复张子锐,竟把墨水给弄到了张子锐的身上。张子锐也故意把水洒到黄晨欢身上,我没办法,只好请来了余老师。老师语重心长地对他们俩说:“你俩不能这样的,都做错了,互相道个歉,大家还是好朋友。”说着拉起了张子锐和黄晨欢的手,他俩相互说声对不起,又重新做回了同桌。
这下总算天下太平,我也不再为这对同桌小冤家担心了!
五年级矛盾作文 篇6
情感风格:温暖细腻、朴实自然
核心事件:黄沙堵门前
中心思想:人与人之间的矛盾需要主动疏导才能化解
堵与疏,是相辅相成的。
阳光忽隐忽现,秋风习习,吹得人一脸寒意。忽地,“啪”一下,白炽灯的光灭了,洗衣机的脱水声也停止了。我跑下楼看电源总开关,嗯,停电了。于是,我快速穿上鞋子,往同学家跑询问情况。一路上,桂花的悠悠飘香溢满鼻腔,大老远看见朋友的妈妈拿着手机,从这头走到那头,来回踱步,脸上写着“烦”字,我叫了声:“阿姨好!”眉头稍舒展,脸部勉强露出笑意,应了一声,又快速奔向前头。我三步并两步地走上前,只见一大群人堵在朋友家的车库门口,观者如堵。喜欢凑热闹的我也围了过去,只见一座山高的黄沙堆放在车库门前,一根运送黄沙桶的绳子断裂直挂在空中,几个头戴安全帽的工人与朋友的妈妈在争吵。没弄清楚情况的我,以为黄沙盖住了她家的`汽车导致汽车不能开出来。她妈妈气愤地说:“你们把黄沙堵在我们家门口,就没有考虑车辆的进出吗?我还急等着出去办事呢!”“我们知道的,马上就运到楼上了。这不,绳子断了!”工人解释道。围着黄沙的一群人堵着看热闹,却没有一个人出主意疏通这条道。我不敢走上前,从人群中溜了出来,回家告诉奶奶。
奶奶闻之后,赶紧跟着我跑去。我们当然是要去帮助朋友家的,奶奶大声地说:“你们当时卸黄沙时就应该想到:车库里的车随时都要进出的。堆在路上,过往车辆是要通行的。你们应该把黄沙堆在转角处,堆高一些,不能影响别人的通行。”“我们以为很快就能把黄沙上楼的,谁知绳子断了呢?”工人理直气壮地说。“绳子断了是意想不到,可你们曾想到:车库的主人或者过往的车辆,急着开车出去有事,一分钟也耽误不得呢!我们每个人做事时都应该考虑到别人,不能只想到自己方便。做任何事都有可能出现意外,所以事前都应该考虑周全的。”工人们听了,觉得很有道理,连声说“对不起!”。这时,奶奶撸起袖子,拿起铁锹,使出吃奶的力气,铲了一勺,对围观的大伙说:“大家不要光顾着看热闹,一起帮忙把黄沙往边上挪一挪吧!”接下来,有的在修复绳子,有的在往桶里抄黄沙,也有的把门口的黄沙暂且抄在边角处……不愧是“人多力量大!”不一会儿,就给车库门前腾出了一条道,朋友的妈妈顺利地把汽车开了出来。
我暗暗地佩服奶奶:“奶奶真了不起!这么堵的场面,竟然给她三言两语就疏通了。”这下子,黄沙不会堵在车库和走道了;黄沙也不会堵在堵者与被堵者心里了。所以说,有时候,人与人之间的矛盾,也许只需要一个“疏导者”主动出来疏通一下,也就被巧妙地化解了。
堵与疏之间,只需要一个人或简单的几句话。
五年级矛盾作文 篇7
情感风格:焦虑紧张、生动活泼
核心事件:空无一字的本
中心思想:不愿动笔却擅长表达是性格特点带来的独特学习方式
我就是不爱“写”,我只爱“说”。虽然我在班上“写”得很好,可每到课,老师要求写,我的大脑就会突然一片空白,如果让我“说”,几百字的我能张口就来。所以,每次课,别人都快写完了,我还在酝酿,我心中其实也很着急:“怎么办,怎么办?”
半小时过去了,老师发现了我的小把戏,故意叫我读自己的`,哈哈哈——这可是我的拿手绝活。于是,我便拿起空无一字的本“读”了起来。过了一会儿,我“读”完了,全班爆发出了热烈的掌声,老师也用惊诧的目光看着我,说:“等一下把本给我打分。”我点了点头。一坐下,我便以最快的速度写好了,这可是真写呀!
你说我的脾气怪不怪,我就是不想“写”,唉!
五年级矛盾作文 篇8
情感风格:紧张凝重、温暖细腻
核心事件:严厉眼神
中心思想:眼神传递
在我的脑海中,有许许多多的眼神,就像沙漠里的沙粒一样多,也可以说就像天上的.星星一样多。
严厉的眼神
那一次,在一节数学课前,我买了一个小玩具,刚想玩,就上课了。可是,你猜猜,这节数学课是让全年级的数学老师来听课,我坐到位置上,同桌对我说:“同桌,你这节课要上不好,可是给你姑丢人呦。”说实在的,我姑姑也是这个学校的老师,而且我姑姑真的就坐在下面听。我不管三七二十一,就对同桌说:“让你管,滚。”她笑了笑。
上课了,我拿出玩具和书,准备玩儿。玩到一半的时候,我同桌碰了我,我刚想说:“干什么!”可一抬头,才发现,老师用严厉地眼神看着我,我连忙收下玩具。说实话,老师的眼神真像一个孩子干错了事,妈妈说他一样。把我吓得半天看书不知道她讲到哪。反正因为这次上课我没有认真听讲,晚上的作业一道都不会,第二天让老师骂了一顿。说完,老师又给我补起课来。
友好的眼神
有一次,我和我的老哥们儿李文宇,因为一件小事,在班里打了一架,我俩还差点碰到桌子角。上课了,我们回去了。下课了,我没理他,他就自己跑去打卡片儿了。过了一会儿,我的直觉告诉我:“李世轩,有人正在看你。”我一回头,发现李文宇正在用友好的眼神看着我。他走过来对我说:“李世轩,真对不起。”“对不起。”我们俩基本上同时说。说实话,他的眼神就像可爱的小狗看着好朋友一样。后来怎么着,我已经记不清了。
这两个眼神让我久久难忘,每一次想到这两个眼神,我眼前就会浮现出这些场面,让我懂得了上课不能玩,友谊不要说散就散。
五年级矛盾作文 篇9
情感风格:焦虑、口语化
核心事件:吃饭唠叨
中心思想:长辈的爱虽深,却常因方式不当引发孩子的烦恼。
父爱比山高,母爱比海深,那么奶奶和爷爷的爱呢?
我喜欢爷爷奶奶,在妈妈上班走的时候,他们总是照顾我,呵护我。让我吃好饭,可是他们却忽略一个重点,什么重点呢?这个重点一般老人都会有的,“说话太唠叨了”,这就是一个重点。
每当我吃饭的时候,就会打开电视,边吃边看。看了一会儿爷爷开始急眼了,这才自言自语的开口说到:“吃饭不能看电视,会影响消化,消化不良秀会引起……。”爷爷只要一说起来就会不停了,这时奶奶就会操心我,让我别听他的话,但是也让我好好吃饭。让我使劲的夹菜,使劲的吃馒头,使劲的喝汤。等我吃完他说的"这些饭,才开口表扬我。这时候爷爷又谴责奶奶说的不对,什么什么的。然后爷爷就把他自己的想法给我说了出来,这时奶奶又说他说的不对,然后又把自己的想法说出来……啊,我觉得这样更没法让我吃好饭!真是左耳进,右耳进,让我烦的不行!我说出自己的想法吧,他们还是说。无奈之下,我只有一溜烟的跑回家了。
每当我来到他们家的时候,他们就会热情款待的招待我。什么蛋糕啊,面包呀,饼干呀,酸奶呀!他们就会第一时间告诉我,然后给我提过来让我自己拆包装,让我吃。这虽然很爽,但是你没有考虑过吧?当你吃的非常非常饱的时候,什么都不想吃的时候。你来到了这里,他们还会让你吃,非得让你吃的走不动路了才肯罢休,真烦啊!这就跟我有一次一样 ,我和妈妈来到了这里。一路上我和妈妈小吵了一架,到了奶奶家我气愤不已。当爷爷给我拿来一碗蛋糕和一袋酸奶时,我不想吃。但是我没有表达出来,这时妈妈说:“你别让他吃了,晚上已经吃了非常饱了。”什么呀?我本来就不想吃。我只是没有表达出来……”其实,我也想吃。只是对于妈妈来说,我和妈妈路上小吵架的原因,我才不想吃的。
爷爷操我们的心操太多了,甚至操心的晚上都不入睡呢!这可不是我吹的啊,这是真的。有一次爸爸早上对我说,他晚上回来给我们做饭,我哥俩也就信了。当我中午吃完饭的时候,我给爷爷说了,我晚上不在这里吃。然后又说了原因。可是呢,爷爷到我放学的时候还来找我,让我到他们家去吃。说我爸爸下班儿就不一定什么时候能回来呢?我坚信爸爸他一定能早点儿回来。然后爷爷还劝我去他们家吃饭。我说不去,这爷爷可就急眼了,他非得让去他家吃饭。可是我就是不去,这时哥哥回来了,他带着一袋儿辣鸭脖还有奶茶回来了。我高兴了,看到他我就感觉像是救星一样。然后紧接着爸爸也回来了,他拎着汉堡走来了,太棒了!这时我一直沉浸在幸福的时光里,可是回头一看却不见爷爷那瘦弱的身影了,原来他已经回家了,是失望的回家了……
爷爷和奶奶的爱也很深,而且做的也比母爱和父爱周到。爷爷、奶奶,我爱您们!
五年级矛盾作文 篇10
情感风格:酸楚、克制
核心事件:奶奶的饭
中心思想:在严格的管教中体会亲情的深沉与矛盾。
晴空万里,明媚的阳光照耀着大地,周围的开始显得那么的美丽,那么的清新!可我心里却是那么烦恼,那么的无奈。因为我住进了奶奶家,她比老师还要严格地看着我。
每当奶奶做了不合我口味的"饭时,我总是吃得很慢,其实我是不想吃,又不敢明说。于是,我对奶奶说:“奶奶,我吃不下。”说着,我放下筷子,奶奶听了生气地说:“那怎么行呢?你现在吃不下,那晚上吃吧。”我以为奶奶在开玩笑,于是就一口答应了。谁知到了晚餐时,奶奶真的端那碗饭给我吃。这剩饭只是在锅里热了一下,没办法,我又很艰难地咽着……奶奶说:“怎么能太挑剔呢?”
又一天午饭后,我想早早地去学校玩一会儿,就对奶奶说:“奶奶,我们可以去学校了吗?”奶奶又生气地说:“不行。你们就在家里玩,离上课还有三十分钟,那么早去干什么?”没办法我们又只能低头看书。过了一会儿,我们又对奶奶说:“奶奶,现在我们可以走了吗?”“你们不读书,就别想走了。”我们又只好读了十几分钟,离上课还有五分钟时,奶奶才放我们去学校。天天如此,吃饭、睡觉、读书,奶奶都像一个严格的老师一样,时刻督促着我们。
其实我们心里早已烦她了,都在背地里说她的坏话,她使我们每天都没有好心情。
上学的路上,天仍然那么蓝,可我心里却有一种说不出的酸楚。奶奶照顾我们,我们应该爱她,可是现在我们实际上又在埋怨她。这可真是一个难解的矛盾。
五年级矛盾作文 篇11
情感风格:细腻温暖、质朴真挚
核心事件:汤被打翻
中心思想:真正的友谊需要理解和宽容来维系。
他,叫王子尔。还真被说中了,他长得也如同他的名字一样,俨然一个小王子。白白的脸,大大的眼,长得文文静静。但,他和我之间总发生矛盾,直到有一天……那天,我给杨晓雯盛了一碗汤,正当我走在回座位的路上时,王子尔王冒冒失失地跑了过来,“啪”的一声,我的汤打翻了。虽然我们两人身上都没湿,但我还是皱了皱眉头,没好气地说:“你看你,走路也不看,我自己的汤还没盛呢,你这样一弄,我还得再给杨晓雯盛一次汤。”正当我等着王子尔回敬一句时,出乎我意料的是,他竟没吭声,低着头走开了。我心里很纳闷。不过,一会就给自己了一个答案:他准是去告老师了。但我这次又想错了。当我回到座位时,竟诧异地看到了一碗热气腾腾的汤,杨小雯的座位上也放着一碗美味的汤。这太不可思议了!我询问了周围的人才知道,是王子尔盛的。我的.心情从惊讶转到疑惑,又从疑惑转到惭愧,最后,心里像打翻了的五味瓶,心潮像海浪一样翻腾。
从此以后,我对王子尔刮目相看,每当我们再发生矛盾,我就会想起那一天,想起我应该用友谊来弥补这一天的过失。不,何止这一天呢?
从此以后,我们成了好朋友;从此以后,我们互相帮助;从此以后,;从此以后,我们拉近友谊;从此以后,我们永远忘不了这一天。
五年级矛盾作文 篇12
情感风格:委屈愤怒、直白叙述
核心事件:拳打肩痛
中心思想:误会伤害了友情,真诚沟通才能修复关系。
今天,我们体育课上好以后。走楼梯时,因为人很多。不知谁拉了陈政一把。他没搞清楚状况。误认为是我。他就向我挥拳过来。砸在我的肩上,感觉很痛。我也不甘示弱,还他一击。那是我心想我连碰也没碰到他,他来打我。太可恶了!
因为这件事,他就给我好朋友杨杭说悄悄话。我看肯定是我的坏话。以前我们也是很好的朋友,因为这些小事。我们的友谊变差了。我希望我们再次成为好朋友。真的,我们相符道歉再次成为好好朋友。