✎作文范文
星期天，谁不想过；可以想干什么就干什么；想怎么玩就怎么玩；因为这是休息的时间这是放松的时间；这是自由自在的时间。
我是一个六年级的小学生了；如果从上小学开始算起，也不知过了多少个星期天。但我的星期天却没那么幸运，每次都别妈妈安排的满满的，就就拿上个悲惨的星期天来说吧。
星期天好不容易写完老师布置的作业后又完成了妈妈交代的作业，想玩会；可刚走到电脑桌前，背后就传来一个熟悉的声音：你想干什么就算功课做完了练练字不是很好吗，整天就知道玩。我却又极不情愿磨磨蹭蹭地回到了书桌前。虽然眼睛看着书，但心里的怨气真是没法形容，哪看得进书呀，哎，我多像一只被关在笼里的小鸟，活动的空间是那样狭小，我多想一直被耍的猴子，主人让干什么就干什么，否则就得挨揍。我感觉自己都没有属于自的一天呢。为什么。
我渴望有个属于自己的星期天，那一天是开开心心的，上午玩玩电脑，看看课外书，出去玩玩，下午自己和同学一起做游戏，去同学或朋友家里做做客，休息好了，星期一就会有足够的精神和力量在好好学习，这样的学习方式才是我所想要的，我所追求的。
四年级:孙高伟
精选读者点评
名师·深度剖析
作文类型：记叙文、抒情文
【成语使用】
自由自在、磨磨蹭蹭
【形容词】
悲惨、熟悉、狭小、开心、充足、美好
【好词好句】
1. 我多像一只被关在笼里的小鸟，活动的空间是那样狭小
2. 我多想一直被耍的猴子，主人让干什么就干什么，否则就得挨揍
3. 我渴望有个属于自己的星期天，那一天是开开心心的
【修辞手法】
比喻：我多像一只被关在笼里的小鸟，以笼中鸟自比，形象传达束缚感与对自由的渴求
【文字校对】
• "就就拿"应为"就拿"
• "悲惨的星期天"应为"悲惨的星期天"
• "被耍的猴子"应为"被耍的猴子"（此处属用词不当，但非错别字，不列入）
• "自的一天"应为"自己的一天"
【写作亮点】
✓ 真实细腻地呈现儿童内心独白，情感真挚自然
✓ 善用生活化口语增强叙事亲切感与现场感
✓ 通过对比凸显理想与现实的落差，强化主题张力
✓ 结尾由个体诉求升华为学习状态与成长需求的思考
