✎作文范文
失去得到还是依然等待
拾不起来的永远是遗落的语言碎片。
小学毕业在即，有些东西，是真正的失去了。
小学毕业在即，有些东西，也许快要得到了。
失去的是沉甸甸的回忆，是舍不得的友谊，是那已经习惯了的教室，是那孜孜不倦的老师，是……回忆，回不去的记忆。
失去的是朋友在我身边快乐玩耍的痕迹，我多想再看看朋友红彤彤的脸，我多想再摸摸曾经的书桌，我多想再听听死党发不完的挠骚，我多想再抱抱朋友温暖的心，我多想，再多一分钟，我会用59秒来默默地看着你，最后的一秒，我希望我能潇洒的转身，在转身的瞬间哭泣。
得到的是陌生的中学生活，是陌生的环境、陌生的同学、陌生的老师、陌生的脸……还有什么呢？如果可以，我愿意用着陌生的一切来换回熟悉的曾经！我愿意，我愿意！发自内心的愿意，不用思考的愿意！！！
……可是，时间不仅飞逝，也不会施舍给任何人多余的时间，哪怕旁人认为那时间并不多余。情伤了，茶淡了，惨淡的岁月游离依旧：山水谁知忧?日月谁知情?我们只不过多了点灵魂的灰暗。回到童年，真的就那么难吗？用手去握一下苍白的空气，的确有种坚硬的感觉，无力去摆脱，那就是掌握着人类的时间吗？
曾有那么几天，我用逃避去伤了自己，也许是自己在享受一个人的静谧，抑或我也是在等待一种心灵的召唤。为了一句诺言，为了一种期待，我越过了那道迷茫，虽然是真的艰难，那么无奈，回来后依然是磨灭不掉的伤痛，但我知道了那等待的分量。
等待啊，等待一辈子友谊的誓言实现。可时间仍在飞逝，小学毕业的日子越发的近了。我突然想扣心自问：友谊，真的可能一辈子么？以后的日子仍一片迷茫，世界好大好大，好黑好黑，我们还能摸索着触碰到对方的手吗？在遥不可及，甚至不敢去想象的未来，还会有，我那挚爱友人的身影吗？
也许，一辈子友谊是不可能的，但，我宁愿傻傻的假装不知道，我宁愿笨笨的去骗自己，也不愿触及，悲伤。
失去又得到啊，还掺杂着，友谊的等待。
……心，仍隐隐作痛。
写文感受：
心很纠结，真的回不去了，那看似平淡却可贵的每一天啊……我也不知道写了些神马，反正就是把内心的想法写了出来，偏没偏题我不清楚，因为我写完后就哭了。我希望身为读者的你谅解一下下啦！
恩，我不知道该打多少分，我也不知道跑没跑题，因为每每看过这篇文章，我的心就碎了一地，丧失了辨别能力。我想，就这样吧，破一次例，枫树（分数）你们来定，ok?
精选读者点评
名师·深度剖析
作文类型：抒情散文、成长感悟类记叙文
【成语使用】
孜孜不倦、遥不可及
【形容词】
沉甸甸、红彤彤、陌生、苍白、惨淡、坚硬、迷茫、隐痛
【好词好句】
1. 拾不起来的永远是遗落的语言碎片。
2. 我多想再抱抱朋友温暖的心，我多想，再多一分钟，我会用59秒来默默地看着你，最后的一秒，我希望我能潇洒的转身，在转身的瞬间哭泣。
3. 山水谁知忧？日月谁知情？我们只不过多了点灵魂的灰暗。
4. 心，仍隐隐作痛。
【修辞手法】
比喻：”拾不起来的永远是遗落的语言碎片“，将无法挽回的言语与情感比作散落而不可拾掇的碎片，具象化抽象的失落感
引用：山水谁知忧？日月谁知情？，化用古典诗语节奏与设问形式，增强哲思韵味
排比：“我多想再看看……我多想再摸摸……我多想再听听……我多想再抱抱……”，以密集重复强化眷恋之情与不舍之深
【文字校对】
• "挠骚"应为"牢骚"
• "扣心自问"应为"叩心自问"
• "枫树（分数）你们来定"中"枫树"属谐音误写，应为"封数"或更规范表达为"分数"
【写作亮点】
✓ 情感真挚浓烈，以内心独白贯穿始终，极具感染力
✓ 语言富有节奏感与诗意，长短句交错，呼吸感强
✓ 善用矛盾修辞，“失去又得到”“潇洒的转身”与“转身的瞬间哭泣”形成张力
✓ 结构首尾呼应，“失去得到还是依然等待”与结尾“失去又得到啊，还掺杂着，友谊的等待”形成回环式情感闭环