✎作文范文
“古村落日残霞，轻烟老树寒鸦……”一阵阵古诗朗诵的的声音从六(2)班的教室传出来，“咦”六(2班在干什么呢？哦，原来他们正在举行“合作共赢，诗意浓浓”的综合性学习活动呢！
主持人伍雨霞满脸微笑的说道：“现在有请第三组上台展示。”
第三组的组员大步流星的走上讲台他们从高到矮依次排着队，便深情默默的朗诵起来，他们的声音有高有低“谢谢大家，我们的朗诵完毕。”台下便响起阵阵掌声。第三组的同学朝我们深深地鞠了一躬便回到了座位上。
我最欣赏的是第二组，他们将小组合作精神发挥的淋淋尽致。“天门中断楚江开……”“大声公”王锦发便深情的带起头来，有了这只领头羊，其他组员也有声有色的念了起来，他们摇头晃脑，用着高亢的嗓音朗诵着，当念到《赠汪伦》是，他们的声音不再那么高亢，而是用有一些不舍的情绪夹杂在声音里，我听到了汪伦对李白的不舍，听到了汪伦的踏歌声，更看到了汪伦与李白之间的情谊。
时间一点点过去，也越来越快到我们组了，我的心砰砰乱跳，心蹦得紧紧的，脸上挂着紧张的神色，身子在微微发抖“我会不会突然忘词啊！不记得怎么办!”在看别的组员，旁边的李涛倒还蛮勤快，膝盖上平放着一本书，嘴里还念念有词，组长谢嘉浚倒是一副胸有成竹的样子。
“下一组，第六组”我随着队伍走上讲台，矮的站前，高的站后，便朗诵起来渐渐的，我没有之前那么紧张了，我们组该停顿的停顿，声音上下起伏，有快有慢，一首首优雅的是从我们的嘴里蹦出来。
这次诗歌朗诵会让我见识到了许多诗，还有诗人融入诗歌中的感情。
六年级:马嘉忻
精选读者点评
名师·深度剖析
作文类型：记叙文、活动实录
【成语使用】
大步流星、淋淋尽致、摇头晃脑、胸有成竹
【形容词】
深情、高亢、不舍、紧张、优雅、微微、阵阵、浓浓
【好词好句】
1. “古村落日残霞，轻烟老树寒鸦……”一阵阵古诗朗诵的声音从六(2)班的教室传出来
2. 他们摇头晃脑，用着高亢的嗓音朗诵着
3. 我听到了汪伦对李白的不舍，听到了汪伦的踏歌声，更看到了汪伦与李白之间的情谊
4. 一首首优雅的诗从我们的嘴里蹦出来
【修辞手法】
比喻：“一首首优雅的诗从我们的嘴里蹦出来”，以“蹦”字赋予诗歌以灵动跃动之感，化抽象为具象
引用：“古村落日残霞，轻烟老树寒鸦……”化用马致远《天净沙·秋思》意象，营造诗意氛围
排比：“我听到了……听到了……更看到了……”三层递进，强化情感共鸣与画面想象
【文字校对】
• "日残霞"应为"夕阳残霞"
• "淋淋尽致"应为"淋漓尽致"
• "是"应为"诗"
• "大声公"建议改为"小喇叭"或"领诵员"（口语化称谓与语境稍违和）
【写作亮点】
✓ 场景切换自然，由远及近、由他人到自身，节奏疏密有致
✓ 情感真实细腻，如“心砰砰乱跳”“脸上挂着紧张的神色”，富有儿童心理质感
✓ 听觉描写丰富，“高亢的嗓音”“踏歌声”“阵阵掌声”构建出立体朗诵现场
✓ 以诗入事，将古诗情感体验与小组合作过程有机融合，不隔不滞