一起为他点个赞

【导语】六年级话题作文:一起为他点个赞,开篇设悬,以“他——或许在别人看来是相貌平平”制造反差,引出人物精神高度,场景描写细腻真实,寒风、淤青、凸起的血管等细节极具镜头感与感染力。

一起为他点个赞

作文范文

主题: 助人为乐、社会信任、人性光辉、责任意识、道德选择

他——或许在别人看来是相貌平平,可他却做了一件事让我感慨万千,他让我看到了他最不凡的一面……

前天,我在网上看到有人见义勇为扶起受伤的老人,反而被好心没好报,被老人污蔑说,是他故意推倒她,最后那个见义勇为的人被罚了钱……

? ? 昨天是寒冷的一天,寒风刺骨。一个去买东西的老人因为地上凹凸不平的坑摔倒了。他倒在地声不停地呻吟,想要起来,却又无可奈何。他的额头被摔得淤青,紧皱着的眉头使他更加苍老,枯瘦的手臂颤抖着,手背的血管凸出来,记录着他经历的艰辛……

? ? 这一幕,引起了大家的注意,人们渐渐围拢过来,与同伴玩耍的我也和同伴好奇地走了过来。大家看见了这个老人,只是指指点点,不敢靠近他,每个人的眼睛中闪过一丝无奈和着急,人们议论纷纷,我问同伴:“要不要帮他?”同伴只是沉默,没有回答,我也没有再说什么。

? ? 这时,一个骑着自行车的小伙子走了过来。他头上是杂乱的头发,一张黝黑的脸,穿着一件打着补丁的外套,下面是一件褪色得发白的黑或灰的裤子,和一双肮脏的鞋子……小伙子看见这么多人,询问大家发生了什么事情,一个叔叔过来悄悄地告诉他:“那一个老人摔倒了,伤得好像不轻呢!。”小伙子听完疑惑地问:“那你们怎么没人去扶他呢?”这位叔叔叹了口气说:“你想啊,要是把他扶起来,然后他把你给讹了呢?我劝你干脆也别扶他,不然摊上了事情,到最后也是自讨苦吃啊!”小伙子想了一会儿,伸出两只被灰尘填满的双手,跑去了洗手池,认真地洗了洗,说:“我去扶他!反正我家没钱,我也无牵无挂,被讹也没什么大不了的!”说完便大步流星地把老人扶了起来。而事情并没有众人想的那么糟——老人什么也没说。那个小伙子骑上了自行车,停了停,头也不回地说:“现在不帮老人,以后你老了谁帮你?”刚才还谈论得火热朝天的众人沉默了。停顿了一两秒,众人随即争先恐后地把老人送进医院。只见他转过头,笑了笑,就回过头,骑着自行车,哼着小曲走了。我望着他的背影,直至消失在我的视线中……

? ?今天,我提议大家向他学习,把他的品质传承下去,永不断流!让我们为他,点个赞!

六年级:许家承

精选读者点评

这个“洗了洗手再去扶人”的细节让人瞬间破防!不是不害怕,是怕完还敢上,比直接写“勇敢”感染力强结尾“哼着小曲走了”也妙,轻快里有分量。再留意下标点,几处省略号连用,喘气太急啦。

名师·深度剖析

作文类型:记叙文、抒情散文

【成语使用】

寒风刺骨、大步流星、争先恐后、自讨苦吃、无牵无挂

【形容词】

平平、不凡、寒冷、苍老、枯瘦、黝黑、肮脏、褪色

【好词好句】

1. 他让我看到了他最不凡的一面……

2. 他的额头被摔得淤青,紧皱着的眉头使他更加苍老,枯瘦的手臂颤抖着,手背的血管凸出来,记录着他经历的艰辛……

3. 现在不帮老人,以后你老了谁帮你?

4. 我望着他的背影,直至消失在我的视线中……

【修辞手法】

比喻:将“手背的血管凸出来”比作“记录着他经历的艰辛”,赋予血管以叙事功能,增强画面感与情感厚度

引用:“现在不帮老人,以后你老了谁帮你?”化用传统伦理箴言,凝练有力,直击人心

排比:连用“指指点点”“不敢靠近”“闪过一丝无奈和着急”,层层递进呈现围观者的复杂心理状态

【文字校对】

• "倒在地声"应为"倒在地上"

• "黑或灰的裤子"应为"黑色或灰色的裤子"

• "填满的双手"应为"沾满灰尘的双手"

• "永不断流"应为"永不中断"

【写作亮点】

✓ 开篇设悬,以“他,或许在别人看来是相貌平平”制造反差,引出人物精神高度

✓ 场景描写细腻真实,寒风、淤青、凸起的血管等细节极具镜头感与感染力

✓ 对话自然贴切,叔叔的顾虑与小伙子的回应形成价值观的鲜明对照

✓ 结尾由个体延伸至群体行动,“争先恐后地把老人送进医院”完成道德唤醒的闭环

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