一年级语文上册作文（30篇优秀作文）

【导语】语文作文怎么写好？本文整理了30篇优秀的语文一年级作文，便于您了解同类优秀作文的写法，以下是语文作文范文，希望对您有所帮助。

【第1篇】我从电脑游戏中学到了语文

汉语向四面八方渗透到我们的生活中，学习汉语的途径也更多了。恰好，我们刚刚接受了孔的教导：“知者不如善者，善者不如乐者，兴趣是最好的老师。电脑游戏是我的兴趣所在。说实话，我也可以一边玩游戏一边学中文。

对于单词量大，情节多的游戏，我最大的好处就是认识了很多单词，通过这种方式认识的单词我记得很牢。

我以前玩《三国志》，军政有个指令叫“征兵”，对我们来说真的很难。然后在一起讨论的时候，各种名词出现了：“会兵”、“微兵”、“招兵”等等。确实众说纷纭。这时候我们刚打开字典，才知道这个词的读音是“zhng”。想想都可笑。如果我们在阅读时看到这个词，谁会有兴趣查字典？也许它还在我们嘴里念着“微”、“徽”、“啷”。而且从那以后我把这个词记得很牢，不像我过去的健忘！

四大名著是中学生必读文章，但不是绘本就是连环画。看来文言文还是很厉害的。我觉得《三国演义》很吸引人，但是直接看原著，还是会被文言文打败。这个时候玩游戏，让我更容易接受。过了一会儿，我有了一个疑问：吴国的周瑜，这么儒雅的人，怎么会生气呢？于是我立马翻出《三国演义》，没有了难懂的文言文，各种参考书都投入了战斗，挺像“断接下来的事”。结果一口气看完了赤壁之战那部分。也许我不玩游戏，就不会引起我阅读原著的兴趣。《三国演义》不知道要封多久。

最有益的是中国古代的各种角色扮演游戏，在这些游戏中，我们可以了解那几年的历史时间、轶事或民间传说。如果只是知道一些有名的事情，难免会片面：亲眼看到文天祥不屈的死，才真正明白“自古以来生而未死的人，丹心中所蕴含的深厚爱国情怀，才真正被他的民族气节所折服；看到李逍遥和赵灵儿痛苦的分离，我意识到爱有多伟大，我不再把孩子的爱当回事。亲眼看到日本人在中国杀人的罪行，让我和鲁迅产生了共鸣，理解了他作品中的悲愤，让我有了一种国家使命感.

总之，虽然人们疯狂地批评电脑游戏，说它有害无益，但我仍然相信它真的让我更接近中文，学习中文。从笑声中学习，从思考中学习，从感觉和感觉中学习.

【第2篇】考究语文作文1300字-小学一年级作文

语言测试到了小学中高水平就已经开始离谱了。有理由说，学习只有通过学习书中的知识和书中的内容才能变得容易得多。但是，如果只有这些东西，就不可能看到学生的实际语言水平，也不可能看到他们所学的知识能否灵活运用。结果语文考试总有很多课外的东西出来，渐渐的，没有了限制。刚开始的时候，不管是什么课外内容考上了，老师都会在课堂上补充课外知识，比如成语，古诗，歇后语，等等。后来什么都考了，内容很宽泛。更让人发笑的是，成绩的界限越来越弱。有些内容是初三的学生在考，初六的学生在考，完全一样。就像这个县的期末试卷一样，五年级的阅读内容是初一考六年级的内容，五年级的作文题明显难到六年级，要求也差不多，都是400左右的单词。试卷上除了几道题根据课文内容填空外，没有什么区别。

作为语文老师，越来越迷茫。虽然试卷不难，学生做和答都很容易，也可以分各种等级(这是学生的差异造成的，不是试卷难度的梯度)，但是这种考试也让老师和学生无从下手。老师只是教书本，不知道教有什么用，却花了很多时间给学生临时抱佛脚课外知识。事实上，现在的试卷题型多种多样，内容也是五花八门，千奇百怪。很多学生没接触过的成语也被作为考试内容，甚至连对联、古文也出现在小学试卷上。为了反映汉语的生活，试卷上频繁出现各种活的语言，如情景填空、广告点错、规范汉字使用等。

语文应该考什么？很多老师不理解。只是感觉现在的试卷越来越难了。就像所有其他学科一样，似乎人的素质在不断提高，人的潜力在不断增长，接受知识的速度在不断加快，所以考试的内容也在不断增加。第一个难点是教材的难度。换了几次教材，老师说现在教材越来越难了。许多低水平的老师抱怨学生不能接受他们，所以贫困学生的数量在增加。老师也是急着教，不能让孩子细细咀嚼。同时，由于教学任务繁重，低水平学生的习惯被忽视，很少有人正确握笔。此外，为了迎合小学生活刚开始时繁忙而困难的学习任务，家长们开始向孩子的幼儿期灌输小学知识。从幼儿园开始竞争就摆在我们面前。其他孩子因为父母急于要孩子而早早入学，这让他们更加无法接受如此困难的新知识。而小学低年级有必要“输入”这些知识吗？很多专家持否定态度，认为孩子的成长规律告诉我们，他们到了一定的年龄后，很容易接受这些知识，在心智还不够成熟的时候，这无异于鼓励年轻人。第二个难点是考试难度。大学生小学一、二年级都不行，这是完全的事实。比如看诗这类问题，这么多隐喻和拟人手法的表达，思维方式的曲折，没有专门学习的大学生是做不到的。结果，父母经常抱怨他们不能帮助孩子做作业。考试是常有的事。一些奇怪的问题，思维问题，课外题都是常见的。很多知识都有新的表现形式。课外的事情有时候会难倒老师，往往自己也做不到。他们需要互联网和其他媒体的帮助来解决它们。甚至还有未解决的问题

【第3篇】看图写话:一年级语文下册识字6作文100字-小学一年级作文

夏天的夜晚，星星像孩子的眼睛一样闪烁。美丽的萤火虫在花丛中翩翩起舞。爷爷奶奶和丁丁在各自的院子里。爷爷指着北斗七星，告诉小丁丁“妞妞ln

还有织女。看，丁丁认真听了！看到小丁丁这么zhun仔细听故事，奶奶开心地笑了。

【第4篇】我与语文主题学习

大家对语文主题学习系列并不陌生，这是一个充满真情与爱的系列，也是一个无私地给我们知识与真理的沉默的老师。看完这个系列，你会觉得这个世界上不仅有邪恶和战争，还有善良与和平。简而言之，这个系列包含了世界上所有的善与恶，它能让你感受到这个社会大家庭的善良与爱，也能感受到这个社会的恶感。

《语文主题学习》是基于课堂知识的补充知识。这本书是根据我们在本单元所学的内容写的，《语文主题学习》的内容丰富多彩。内容很丰富，有散文，诗歌，短篇小说。有感人至深的让人落泪的故事；有励志随笔，让人勇敢；还有知识面很广的历史文章.可以说《语文主题学习》在中国人的长河中处处闪耀着灿烂的光芒。

主题系列内容丰富多彩，让人如饥似渴地阅读……神与魔的惊险刺激的故事，中国文化的悠久历史，令人神往的感恩故事，都是《语文主题学习》系列不可分割的一部分。用心读书，会让你忘记吃饭睡觉。其中我最喜欢《最美的力量》这本书。这本书书名中的“权力”一词是“爱”的意思。不过这种力量是最美的，所以作者给的标题可以说是恰到好处，无懈可击！《把生的权力留给别人》是最难忘的文章。也许大家会认为狼是一种没有“爱”的动物。你完全错了。这篇文章说有三只狼被猎人杀死来掩护狼。三只狼知道，为了很多人的生存，用自己的生命去换取是值得的。狼与狼之间的关爱向我们展示了一种至高无上的境界。在这个物欲横流的世界里，狼的无私，对狼族成员的仁慈之情，真的让我们感慨万千。

《金色小提琴》告诉我们，真爱无价。亲情是一个清澈温暖的湖，是冬天燃烧的炭火，是炎炎夏日榕树下的树荫，是漫漫沙漠中的绿洲。累了，亲情是一杯提神的绿茶；当你悲伤和懦弱的时候，亲情给你信心和勇气；当你受到侮辱时，情感会为你找到正义和尊严；当你心碎的时候，亲情会给你冰冷的心注入暖流。

我们要对“亲情”有深刻的理解，不要为自己的所作所为后悔。家庭是一个充满温暖、甜蜜和幸福的家。不管我们有多落魄，家庭的大门永远为我们敞开。

各位同学，不要抱怨。不要抱怨父母老师朋友。学会感恩。在书本中学习，在生活中学会感受真情，体验真情，奉献真情，做一个有感情的高尚的人。现在，我是一名六年级小学生，语文主题学习系列已经陪伴了我整整六个学期。它让我伤心地哭，让我发自内心地笑。它是全世界的一簇书。但是马上就要进入中学，告别陪伴我六年的母校和小学主题学习系列。我会和新的学校和中学主题系列见面。相信中学主题语文系列会让我面对这个我熟悉多年的社会，重新认识这个社会存在的意义。我的生活离不开这个系列。我感觉它已经融进了我体内流动的血液。在我的身体里，它让我随时随地感受到它给我的知识。这个系列之所以让我如此着迷和喜爱，只是它的内容就像重新诠释了我的人生，教会了我很多我学不会的人生道理。它为这种枯燥的社会生活点燃了绝望之海中的一盏明灯。如果没有这个系列，我可能会陷入一个孤独的破碎空间，在那里度过我被遗忘的一生。

我知道我无法用千言万语来感谢语文主题学习带给我的快乐和幸福，但我还是想说一句：语文主题学习，谢谢！

【第5篇】让文章学与语文教育比翼齐飞作文3000字-小学一年级作文

让文章学习与中国教育比较，齐飞

——读取《文章学与语文教育》

济南金蟾街小学苏洪波

《文章学与语文教育》是上海教育出版社主编的《语文教师必读》系列丛书之一。这本书试图全方位地解释文章学习与语文教育的相互关系，强调文章学习在语文教育中的重要作用。

在本书的开篇，引言部分阐述了文章研究在文献学和语文教育中的地位，分析了文章知识与能力和语文知识与智力的关系。指出文章教育是语文教育的主要任务，文章学习是指导语文教育的主要理论。

然后，本书用两个章节来论述文章学习与母语教育的关系，包括与中国语文教育传统和外国母语教育趋势的关系。接下来的五章是关于文学与语文教育目标的关系。包括语文知识、智力、思想意识、审美教育。然后从教材建设、教育评价、课程设置和教师培养等方面论述了文章学习与它们的关系。

最后，结论《让文章学与语文教比翼齐飞》表明，语文教育的发展呼唤文章学习，文章学习的成长根植于具有说服力的理论观点和大量特级教师的实例的语文教育。

总的来说，这本书的作者对文章学习和语文教学有着扎实的知识。他们精通古今中外的文章学理论，对中国教育的各个方面都有很好的研究。例如，他们对语文教育的评价和语文课程的设置有自己独特的看法。可以说这本书是文章学习中应用科学研究的好书，值得成为“语文教师必读之书”。作为一名语文老师，我们真的应该好好学习。当然，不加批判地接受不符合辩证法。因为这本书“具有独特的视角和开拓性……”(后记474页)，其部分观点值得商榷。

我就结合自己的工作实践谈谈我个人对这本书阅读的理解。

第一，独特的视角让这本书充满活力。

这本书的一个重要话题是如何理解“中国人”这个概念。在这方面，该书批判了“汉语是语言和文学”的传统观念。指出“语言”应该是“对语言文章的研究”(引言第5页)，这一论点被大量令人信服的论据所证明。从这场争论中，编辑发现目前的语文教育存在许多问题，有些问题甚至很严重。比如，目前师范大学中文系专业课比例严重失衡，导致课程定位错误：“师范大学中文系学生纷纷梦想成为作家、文艺理论家，但大部分都不愿意当中学语文老师，很少有人立志在阅读和写作文章上成为散文家、散文家、教育家。”该书还引用了当代文章学先驱张的话，进一步说明了这个问题的严重性：“为了使学生能够胜任工作，师范院校、中等师范学校和其他培养中小学教师的学校必须有文章学的课程和文章学的知识与训练。我们要提出这样一个口号：文章学习的课程设置一定要等于文学理论和文学理论！这不是我们的主观想法，而是我们的客观需要。也就是说，师范学校不可能只有文学入门，只有文学入门是脱离实际的。当老师的，每天教的文章多，学校不说文章学习。这不是脱离了中学的实际吗？(《文章学导论》，第8页，湖北教育出版社，1985，第10版)

回顾我在师范学校的经历和这几年的工作实践，我觉得张先生的话确实击中了师范学校语文教师培养的要害。当年我们在学校基本没有系统的学习写作的知识，尤其是缺乏写作教学的知识，曾经梦想成为一名作家。工作后，我发现我需要在实践中探索很多，然后总结自己的经验。实践中有很多成功的经验，但由于缺乏理论指导，走了很多弯路。你想想，加罗有扎实丰富的文章学习知识，这种弯路可能越来越少，越来越早。以我自己为例，让他们学对联办报，然后引导大家创作故事小说，在作文中引入图片，创设情境让学生作文等等，当然都取得了不错的效果。但是这些方法都是自己摸索出来的，五六年了也不完美。如果你在师范学校学过《学习理论》，贴过先生的《中国教育》，学过姚先生的《大语文教学法》，也许会事半功倍。

回到《文章学与语文教育》，从“语文”的角度，也就是“语文文章的学习”，书中也提出了很多建设性的课程开发新思路。比如“大学语文课要分阅读口语课和文章学习课”的观点，建立“语文、文章、文学”三大支柱的语文课字母结构的观点。这些观点与教学实践相联系，具有很高的研究价值和可操作性，体现了编辑对中国文学课程改革的前瞻性眼光。

二、理论基础扎实，讨论严谨有序。

《文章学与语文教育》的主要内容是关于文章学习与语文教育各方面的关系。看完每一章，都能深刻感受到作者对文章学习的深入研究以及本章所涉及的语文教育知识。比如第二章《文章学与国外母语教育趋势》，作者熟悉了日本、美国、法国、德国、俄罗斯的母语教育和文章教育。它令人信服地为我们研究出国留学提供了理论基础。在《文章学与语文智能训练》的两章中，我们可以看到作者在教育心理学方面深厚的理论素养。对思维能力培养的方法及相关实验和讨论进行了深入研究。这些理论中的许多刚刚被我们当前的教育实践所忽视。比如朱光潜先生在书中引用的作文训练的程序，就很值得品味。朱老师说：“对于初学者来说，推理可以慢慢来，言情也可以慢慢来。剩下的只是叙事和绘画.叙事和绘画做得好，其他很多风格自己解决.在外部事件上努力，然后依靠所获得的熟练度。(《写作练习》 《烛光钱没学文集》 vol. 2，第282页)朱老师的这些论述，符合学生情感发展的规律，也符合学生作文的实际。但事实上，目前小学语文教育对推理或“言情”(抒情)的写作要求已经很多了。比如写“看完了”和一些命题作文，比如“老师你辛苦了”“妈妈，我送你一束花”等等。对于五年级的学生来说，这些问题大多难以到位地表达自己的感受。我觉得这样的问题少一点比较好。我们现在的学生很多都是怕写，写累了。其实很多都是被一些形式束缚的。写作是最有创造性的工作之一，最有利于培养创新精神。他要求作者享有充分的自由，想说什么就说什么。所以，它特别害怕束缚。形式有时是一个沉重的枷锁，即使是成年人和作家，如果过分强调形式，也很难写出好作品。对于八九岁的孩子来说，刚刚学会写作文。如果他们强调形式，告诉他们怎么写，怎么不写，怎么好，怎么坏……无异于给学生戴上沉重的枷锁，让他们感到写作的可怕和困难，从而失去写作的信心和兴趣。面对各种要求，迷茫，难写，不真诚。甚至还有双重人格：“写作人格和真实人格。“面对生活，他们纯真无邪，展现真实，拥有真实的人格。面对写作，他们不仅要体现自己的社会角色，还要尽力体现老师、教材、社会规范赋予他们的社会语言，却失去了自己真实的生活语言，即写作个性。

好在新《语文课程标准》关注这些问题。从第二段开始，作业的目标之一就是“非正式地写下你看到的、感受到的、想象到的，注意你觉得新奇有趣或者印象最深刻、触动最大的内容。”根据这一目标，教师可以非正式地进行大型语文教学实验。让位于文学可以与其他学科交流，让中国人进入社会，让社会融入中国。举行辩论，进行社会调查，撰写调查和采访报告等。应该是小学语文的重要教学内容。

第三，是学习语文教学法的好助手。

在讨论语文课程的性质和地位时，《语文课程标准》说：“语文课程要注重学生语文素养的形成和发展。“语文素养包括很多内容，包括语文知识和能力、道德修养和审美情趣。《文章学和语文教育》详细讨论了如何培养学生的语文素养，很有实践性。如今，创新能力的培养已经成为现代教育的主题。关于这一点，两章《文章学与语文智能训练》都有详细的实力指导。文章教育中如何培养创新能力，笔者主要介绍六个方面：(1)提问，创新的起点。(二)“从一个到另一个”，思维的开放性。(3)“合中为一”，综合概括产生新见解。(四)“一分为多”，学会分析。(五)多向思维，善于转换视角。(六)辩证思维，学习思维的辩证法。这六点对于我们在阅读教学中培养学生的创造力具有重要的现实意义。至于第五篇：“多角度看问题”，编者用“补缺”故事的教学力量启发我们多角度思考。普及，我们可以在很多课文教学中使用这种方法。我在教《晏子使楚》的时候用过这个方法。我要求学生们不要拘泥于课文中晏子的做法，而要开动脑筋想办法对付楚王。学习小组的同学们认真合作，想出了很多新奇的好方法，让大家按照自己的方法写《新编 ;》，既锻炼了大家的思维，又增加了写作的兴趣。真是一举两得。在教《跳水》的时候，我也让学生在学完之后想一想还有什么其他的方法可以救孩子，把大家的各种方法和“潜水”做了对比，让大家明确“潜水”是最好的方法，更深刻的理解课文的中心。我认为以上针对文章教学中如何培养学生创造力提出的六种方法具有现实的指导意义，但更重要的是，教文章的老师和指导老师工作的领导首先要有创新意识和创新思维。记得济南几所小学这几年实行的是“五阶段”教学模式，衡量每个老师的教学。这种模式要求每篇课文的教学都有一个固定的模式，即全文探索、重点研究、理解、理解表达、读后练习五个步骤。有些课文要这样教是可以理解的，但是对于每一个学校，每一个老师，每一篇课文都要这样教就太偏激了。他极大地抑制了教师的创新意识。现在人体的“五段”式已经很少了，但是一种新的模式已经非正式的开始了，并且已经作为评价一节语文课优劣的标准，就是每节语文课都要有一大段的阅读和评价，不允许直截了当的提问。我觉得这好像又走极端了。“朗读应该出现在课堂(语文课)”这句话是对的，但一定不能成为一种必要的形式。学生文笔差在于限制形式太多，语文课不应该有太多形式的限制，这样会限制老师和学生的创造力。所谓“教学有规律，教学无固定规律”，为什么在教学中总是搞体育？当代著名教育家魏书生先生特别反对教育中的体育，也十分注重培养学生的自学能力。他说：“教育的责任是教会学生真理，但更重要的是培养学生发现真理的能力；要教给学生知识，就必须培养学生自己学习知识的能力.对于97年毕业的学生，我只教自学方法。在两年半的时间里，我没有给学生讲过一篇课文，媒体语言课都是自学的。全班联考还是取得了全市第一的好成绩。”(《学生实用学习法》，334页，沈阳出版社。2000年8月版)“授鱼不如授人。”统一教师的教学模式不利于学生的创新思维。“教育要”解放思想，实事求是。"

说到“实事求是”，我觉得《文章学与语文教育》中的一些观点也应该结合自己的工作实践批判性地接受。书中有些观点甚至值得商榷。比如在提到语文学习的心理发展顺序时，书中写了这样一句话：“语文学习的心理发展顺序是‘语言-文章-文学’。”即文章是语言发展的产物，文学是文章的产物。因此，汉语课程的安排、汉语教材的编写、汉语称谓的运用都要遵循这个规律。“我认为先学语言再用语言无疑是正确的，但“文章——文学”的顺序似乎被作者自己的论述所抵消了一些。因为文章和文学的区别表现为：“文学是虚构和想象；文章真实可信。”(《文章学与语文教育》，第75页)但我在实际教学中发现，学生语文学习的发展顺序实际上是虚构想象的文学形式和真实忠实的文章形式的平行。学生最早的作文练习是从画图写字开始的，但是画图写字的内容都是虚构的，想象的。虽然不能称之为文学作品，但与以真实、忠实为基本特征的文章相比，不能归为文章。随着年龄的增长，学生作文中出现了纪实作文和想象作文。根据作者的教学经验，学生写作文时，倾向于写更好的想象作文，更愿意写。在今年的期末考试中，作文题是让学生从两种类型的作文题中选择一种。(一个是纪实作文，一个是虚构作文。)大部分同学选择了谢想象作文。由此可见，要么“文章——文学”的心理顺序值得商榷，要么以虚构与否来区分文章与文学并不准确。其实这个现象和《文章学与语文教育》写的年份有关。该书出版于1995年，当时小学生对作文的想象与强烈的倡导相悖。近年来，随着创新教育的研究和深入，培养学生想象力的呼声越来越高。另外，学生，尤其是小学生，想象力真的很丰富。让学生写出富有想象力的作文，其实是保留孩子想象力的重要途径。也是培养学生创新思维的好方法。在实践中，作者发现学生的想象力是无限的。鼓励学生写想象的作文，甚至创作文学，不仅可能，而且可行。我在自己的教学中做过“保留孩子想象力”的实验。实验探索了教学生写小说。效果很好。

【第6篇】语文老师的“底”（教师手记之412）作文1400字-小学一年级作文

我们常说，老师要教学生一杯水，学生首先要有一桶水，也就是老师要有足够的知识储备。然而，随着社会的发展、知识的融合和信息的爆炸，教师面临着越来越严峻的知识考验。教师的知识结构和学生的信息结构越来越不对称，这也导致了教学的混乱和困难。即使是特级教师也难以避免这些困惑。

上次看到窦桂梅的《激情与思想》，她在谈到学生思想火花的时候，引用了邱被火烧的时候学生不同观点的碰撞。其中有同学说为什么他的手榴弹和子弹没有爆炸。另一个学生回答说，他把这些武器深埋在土里，进一步显示了他对整个作战部队的思考品质。窦老师肯定和表扬了这些学生和他们的思想，但她没有。可能还是不明白，事实上，邱他们的一些士兵身上没有任何子弹，因为在那个时候，他们是尖刀班的士兵，躺在阵地的最前方，负责在战斗一开始就切断铁丝网和清除障碍物的任务，而且只带着刀之类的东西。所以，虽然学生的想象力值得称道，推理可信，但事实完全不是这样。老师不能因为没有相关知识作为依据就对学生的陈述做出判断，还会草率的下结论，使得学习者和老师都无法理解这个问题，而只是把自己的推测当成一个漂亮的答案。

语文老师有几个“底”？很难回答。常说活到老学到老，这对语文老师的要求更高，保持知识的更新是必不可少的。有人说，一个人的知识积累和文化基础是在青年时代就已经奠定的，因为人们很少有时间在工作之余学习和钻研文化知识。就连语文老师也没什么时间多学东西。更新知识最常见的方法就是在教学中遇到问题的时候翻一下相关资料，了解一些自己原本不知道的东西。但是这种学习相当不系统，效率不高。而且往往停留在低层次，表面的东西，没有达到战略优势地位的层次。

语文教师不仅要有这种教学知识，还要有文学基础，这是深深植根于教师骨子里的。更多的是年轻人的文化积淀。所以这位老师之前大量阅读是非常重要的。老师在工作中要求看小说几乎是不现实的。他们所拥有的文化积淀，只能是之前的印象。但是，今天的学习仍然可以说是不可或缺的，意义重大。虽然有些古诗词的基础在短时间内无法达到，但现代文本的素养仍然可以通过经常阅读和思考来提高。所以，阅读是语文教师增强信心的必由之路。

此外，思考和提问也是语文教师需要实践的课题。我们小学语文老师大多没有经历过大学学习，对人文学科的质疑非常缺乏。特别是一些老教师往往依靠经验，但缺乏实验，没有突破或创新，在教学中往往遵循旧的方式，因此落后。作为一名语文教师，我们应该用敢于质疑的精神，对文章有自己的理解和思考，而不是听从别人的意见。认为我能在别人的课上做得很好是错误的。每个老师都有自己的特点，他不能照搬，在教学中也不能指名道姓。我发现很多大家都觉得不错的老师或者课其实并没有什么效果，反而给人一种体面的美感和上课的流畅感。在学习中，除了一丝不苟之外，还要经常反思和质疑，这不仅可以提高我们的辨别能力，还可以提高我们的整体理解水平。

最后我问自己，感觉自己屁股挺亏的，“先天”的不足只有“后天”才能弥补。希望能找时间学习，思考，发现，进步。

(2006年11月12日)

【第7篇】我的语文老师作文250字-小学一年级作文

我的语文老师孙老师是一位女老师。她很好，我们都很喜欢她。她很年轻。据说我们是她第二次教学的学生。她很年轻，皮肤雪白，留着长发。她高耸的鼻子上方有一副眼镜，一看就很有学问。

孙小姐工作认真。她教我们一次写一笔。老师写得很好。我们非常喜欢老师和她的话。

我们喜欢在老师开心的时候看她，因为她总是对我们微笑，但是老师生气了，我们就不敢看老师了。

总之，我们非常喜欢我们的语文老师。

【第8篇】我与语文主题学习1200字以上

大家对语文主题学习系列并不陌生，这是一个充满真情与爱的系列，也是一个无私地给我们知识与真理的沉默的老师。看完这个系列，你会觉得这个世界上不仅有邪恶和战争，还有善良与和平。简而言之，这个系列包含了世界上所有的善与恶，它能让你感受到这个社会大家庭的善良与爱，也能感受到这个社会的恶感。

《语文主题学习》是基于课堂知识的补充知识。这本书是根据我们在本单元所学的内容写的，《语文主题学习》的内容丰富多彩。内容很丰富，有散文，诗歌，短篇小说。有感人至深的让人落泪的故事；有励志随笔，让人勇敢；还有知识面很广的历史文章.可以说《语文主题学习》在中国人的长河中处处闪耀着灿烂的光芒。

主题系列内容丰富多彩，让人如饥似渴地阅读……神与魔的惊险刺激的故事，中国文化的悠久历史，令人神往的感恩故事，都是《语文主题学习》系列不可分割的一部分。用心读书，会让你忘记吃饭睡觉。其中我最喜欢《最美的力量》这本书。这本书书名中的“权力”一词是“爱”的意思。不过这种力量是最美的，所以作者给的标题可以说是恰到好处，无懈可击！《把生的权力留给别人》是最难忘的文章。也许大家会认为狼是一种没有“爱”的动物。你完全错了。这篇文章说有三只狼被猎人杀死来掩护狼。三只狼知道，为了很多人的生存，用自己的生命去换取是值得的。狼与狼之间的关爱向我们展示了一种至高无上的境界。在这个物欲横流的世界里，狼的无私，对狼族成员的仁慈之情，真的让我们感慨万千。

《金色小提琴》告诉我们，真爱无价。亲情是一个清澈温暖的湖，是冬天燃烧的炭火，是炎炎夏日榕树下的树荫，是漫漫沙漠中的绿洲。累了，亲情是一杯提神的绿茶；当你悲伤和懦弱的时候，亲情给你信心和勇气；当你受到侮辱时，情感会为你找到正义和尊严；当你心碎的时候，亲情会给你冰冷的心注入暖流。

我们要对“亲情”有深刻的理解，不要为自己的所作所为后悔。家庭是一个充满温暖、甜蜜和幸福的家。不管我们有多落魄，家庭的大门永远为我们敞开。

各位同学，不要抱怨。不要抱怨父母老师朋友。学会感恩。在书本中学习，在生活中学会感受真情，体验真情，奉献真情，做一个有感情的高尚的人。现在，我是一名六年级小学生，语文主题学习系列已经陪伴了我整整六个学期。它让我伤心地哭，让我发自内心地笑。它是全世界的一簇书。但是马上就要进入中学，告别陪伴我六年的母校和小学主题学习系列。我会和新的学校和中学主题系列见面。相信中学主题语文系列会让我面对这个我熟悉多年的社会，重新认识这个社会存在的意义。我的生活离不开这个系列。我感觉它已经融进了我体内流动的血液。在我的身体里，它让我随时随地感受到它给我的知识。这个系列之所以让我如此着迷和喜爱，只是它的内容就像重新诠释了我的人生，教会了我很多我学不会的人生道理。它为这种枯燥的社会生活点燃了绝望之海中的一盏明灯。如果没有这个系列，我可能会陷入一个孤独的破碎空间，在那里度过我被遗忘的一生。

我知道我无法用千言万语来感谢语文主题学习带给我的快乐和幸福，但我还是想说一句：语文主题学习，谢谢！

【第9篇】我的语文张老师作文400字-小学一年级作文

有很多老师教过我，但我认为我的语文老师张老师帮助我最多。张老师是我来新学校教我的第一位语文老师，也可以说是我作文的第一位老师。张老师一头飘逸的长发，高高的鼻梁上架着一副眼镜，很有学问。张老师的教学方法很特别。

她从来不要求我们刻板地阅读，而是要求我们表演，这不仅让我们享受阅读，也让我们在不知不觉中理解了文本的内容。

说到这里，张老师对我帮助最大的是写作。三年级的时候，觉得写作很无聊，很无聊。张老师来教我们作文的时候，给了我们一个不好的开始：我们每天写不少于300字的日记。听到这句话我就蒙了。我们才学了不到半年的作文，就每天写日记吧。不要太残忍！但是后来我发现我的日记还不错，几乎每天都被老师看，所以我想让老师每天看我的日记。我得把自己建立在一本好日记的基础上，然后我会每天提高自己的写作技巧。初三的时候，我的作文有了很大的飞跃。

我永远不会忘记张老师

【第10篇】我的语文老师_一年级写人作文100字

我们的语文老师有一头长长的黑发，明亮的眼睛和一个大酒窝。我的语文老师很关心我们。有一次，一个同学的脚受伤了。老师马上带他去120治疗。我们看到老师一次拿一个，一次拿这个。我们太累了，差点晕倒，但老师一直忙到放学后才休息。

这是我们的老师。

【第11篇】语文从我身边轻轻走过作文400字-小学一年级作文

只能在语文课上学语文吗？当然，答案是否定的，因为中国人就在我们身边，在我们生活的每一个地方。中文在生活中无处不在。国庆假期，我和爸妈来绿化博览会玩。草坪上可以看到很多警告，每一句话无疑都很文艺。一片草坪上有这样的警告：“草在睡觉，请不要打扰。”你看，这种拟人的巧妙运用警告游客不要践踏草坪。我们来看看路边店铺的招牌。有的店铺巧妙地改名人名言，用诗句做招牌，吸引客人，增加客流量。相比之下，店名更多的是“技术性”，要简短好记，要有自己的特色或者说明自己的经营范围。可以说一个好名字就能决定这家店。路边有许多名字独特的商店。比如：熊跑得快，客人来香等等。语文也出现在其他学科，那就说说数学吧。现在考试的亮点是实际问题，没有很好的语文理解是不可能做对的。还有一些文言文数学题，不懂其意就更不用说答案了，所以数学上有语文。讲历史的时候，很多成语都有一些历史故事，很多历史都在成语里面，学好汉语对历史也有帮助。语文不仅仅在书本上，它可能就在你身后，在你每天上学的路上。

赵一鸣：一年级

【第12篇】我眼中的语文老师

我眼中的语文老师

每个人的性格不同，每个老师的教学方法也不同。所以这学期刚认识的语文老师的教学方法也不一样，让我的语文提高了很多。

考试读课文时，老师让一个学生先读，后面的学生听。当他们听到学生读错单词并结巴时，他们会站起来继续读。刚才看书的同学坐下了，但是只有第一个发现错误站起来的同学才能看。这不仅锻炼了学生的听力，也锻炼和检查了学生的阅读。真是一举两得！还有就是老师每天第一次上课检查作业，这样就能发现不爱写作业的人，第二天就多写作业。这样，学生就害怕不做作业了。

我眼中的语文老师是个好老师。他让学习变得更有趣。

【第13篇】我最欣赏的一位语文老师作文600字-小学一年级作文

我最喜欢胡老师给我们上作文课。我记得那次，老师拿着一摞稿纸走进教室，亲切地对我们说：“同学们，我们正在学习写本节课第一单元的作文，请认真听！”

“这个单元的构成是看图写文。既要写的详细具体，也要写人物的动作、神态、语言，通过这些来写这幅画的内容。现在，大家举手回答：图中是什么？”听完老师的话，同学们举手回答老师说：“有个小姑娘，手上拿着花，桌子上有日历，有笔筒，有眼睛，有墨水，有地球仪，有窗帘，有树叶，有阳光，有牵牛花。”老师听到同学完整的回答，忍不住笑了。受到老师的启发，同学们都知道怎么写这篇文章，我也不例外。在那次作业中，我流畅地完成了任务，受到了老师的表扬。

老师不仅上课有趣，还关心学生。

记得有一次，文的同学头晕，一个同学得知后马上告诉老师胡很着急。他尽快拿了一个“防风油”跑到文的同学那里，用手在太阳穴上抹了一些油。我似乎隐约看到了胡脸上的汗水。

我是一个胆小的女生，上课不敢举手回答问题，对自己没有信心。就算我回答了问题，也是老师问我的。胡老师看到我这个样子，经常鼓励我要对自己有信心，对我说：“你答错了，别人就不会笑你，笑别人的才是最不内在的。老师不会骂你，你怕什么？”听完老师的话，我现在只在课堂上举起沉重的手。

我感谢这位语文老师，胡先生的班级，以及胡先生为学生们所做的一切。我悄悄对自己说：“等我长大了，我要像胡先生一样！”

讲师：胡淑玲

【第14篇】一年级语文下册封面赏析池塘边作文100字-小学一年级作文

池塘

今天天气很好。小明、蓝蓝和我在池塘边玩耍。我们看到荷花开了，小水滴在荷叶上摇摆，就像躺在摇篮里一样，很舒服！

蜻蜓在飞，蝴蝶在飞，池塘里的小青蛙在荷叶上跳跃。水很清澈，小鱼在玩捉迷藏：有的藏在水草里，有的藏在珊瑚里，有的藏在石头后面。他们玩得很开心。

谈诗樱桃

【第15篇】语文作文1100字-小学一年级作文

在城市里，霓虹灯取代了参天大树，我们面前的绿色建筑全是高楼大厦。只有喧嚣和看不到绿色的悲伤。

有这样的漫画，有这样的故事.

以前有一片森林。参天大树如利剑，茂密的树叶挡住了阳光的到来。但是温暖的阳光不失时机地透过树叶间的缝隙洒在地上。那棵银杏树似乎显示出它的巨大力量。它又高又直又优雅。几只有力的手臂从笔直的树干中间伸出来，打开厚厚的树叶，像一把大伞。晨光的灿烂光辉慷慨地倾泻到伞的树冠上，像一朵金色的祥云，悬浮在薄雾中。最初，这片银杏林是人们休息的天堂。白天，做完工作或者累了，就去银杏林散步，或者和朋友喝杯茶，下下棋。晚上，我来这里聊天。

但是没有持续多久。不久前，一个外国人来到这里，称赞生机勃勃的银杏林。他去找村长说：“你们村的银杏树长得这么好，要不你卖了，赚点钱，我答应你住新楼……”村长主动要求，立即请伐木队把银杏树全部砍倒，换钱。伐木队的工人每天进进出出，砍伐着人们心中壮丽的银杏林和伊甸园。砰的一声，一棵银杏树倒了下来，银杏树流下了最后一滴伤心的眼泪。当眼泪融进土里的时候，一只鸟大叫“不！”一棵大树落下的声音里有微弱的破蛋声，但对一个母亲的心来说却像晴天霹雳。当走过银杏林时，人们不禁放慢了脚步。他们不忍再看银杏林，但想到新房，又觉得是割爱的时候了。

有一天，一只啄木鸟飞了进来，看到早已不见的银杏树上只剩下树桩。他很惊讶，心想：原来茂盛的银杏树在哪里？这个悲伤的树桩怎么会在离开一个月后留下？他落在一个正在砍银杏树的工人的肩膀上，看到他嘴里叼着一根烟正在用力砍银杏树。啄木鸟看到了，就使劲啄那个人的头，心想：这个木头脑袋里一定有虫子。难道他就不能理解“降临到树上的终究会降临到人类身上”吗？他痛苦地飞走了。

过了一会儿，当啄木鸟再次飞回村庄时，他发现它已经荒芜了。当他问到树桩时，他意识到是这里的人自找的。没有银杏树为他们挡住沙尘暴，他们逃了，死了。这里已经很荒凉了。

这个故事不是真的，但村子的尽头大概就是我们的未来。忍痛割爱，但割舍的是生命，只有一次生命。“滥杀千人，护树，颂千人”，只有关爱每一棵树，塞特凯达斯瀑布的悲剧才不会重演。只有当世界充满绿色，它才会充满活力！“资源有限，循环无限”，只有种树才能弥补自己犯下的罪行！就像孟子说的“斧随时间进入山林，木不能用”。

人类，请记住：不求金山银山，但求绿水青山！

【第16篇】小学一年级作文：语文从我身边轻轻走过

只能在语文课上学语文吗？当然，答案是否定的，因为中国人就在我们身边，在我们生活的每一个地方。中文在生活中无处不在。国庆假期，我和爸妈来绿化博览会玩。草坪上可以看到很多警告，每一句话无疑都很文艺。一片草坪上有这样的警告：“草在睡觉，请不要打扰。”你看，这种拟人的巧妙运用警告游客不要践踏草坪。我们来看看路边店铺的招牌。有的店铺巧妙地改名人名言，用诗句做招牌，吸引客人，增加客流量。相比之下，店名更多的是“技术性”，要简短好记，要有自己的特色或者说明自己的经营范围。可以说一个好名字就能决定这家店。路边有许多名字独特的商店。比如：熊跑得快，客人来香等等。语文也出现在其他学科，那就说说数学吧。现在考试的亮点是实际问题，没有很好的语文理解是不可能做对的。还有一些文言文数学题，不懂其意就更不用说答案了，所以数学上有语文。讲历史的时候，很多成语都有一些历史故事，很多历史都在成语里面，学好汉语对历史也有帮助。语文不仅仅在书本上，它可能就在你身后，在你每天上学的路上。

【第17篇】我爱上语文课作文200字-小学一年级作文

我喜欢语文课

我非常喜欢语文课，因为我不仅能学到很多单词、短语和句子，还能认识很多好朋友，真是一举两得！

语文书里有很多精彩的课文。比如四个太阳诉说一个小男孩的美好愿望，他的梦是这样的：他希望夏天有一个绿色的太阳，让每个地方都充满凉意；秋天，他希望有一个金色的太阳，让果园里的果实变成金黄色，在树叶间闪闪发光；冬天，他希望有一个红色的太阳，让处处充满温暖；春天，他希望有一个五彩缤纷的太阳，那里已经成为一个五彩缤纷的天堂。他的愿望多美好啊！而且他不仅为自己着想，还对别人有一种童心。多懂事的小男孩啊！值得学习！

【第18篇】漂亮的语文老师作文100字-小学一年级作文

我有一位漂亮的语文老师，谢老师。她留着短发，喜欢穿漂亮的裙子，看起来像我们的大姐。谢老师非常喜欢和我们在一起。她喜欢和我们玩纸牌游戏。她每次举牌都很快，甚至比我们班的男生还高，还快。

【第19篇】一节语文课作文350字-小学一年级作文

开学第一天，我们迎来了人生第一堂语文课。

“绵羊，绵羊，绵羊……”一直从我们班的教室里出来。

猜猜发生了什么？

如果你猜不到，那我就公布答案！

我们的语文老师，李老师，——，正在为我们“念咒语”。

“羊”字！来一起读，绵羊，绵羊，绵羊，绵羊.'

看，她又在看书了。哦，李小姐看着我！

“这个小朋友，请告诉老师这个单词怎么读？”

"……"

教室里顿时鸦雀无声，所有的学生都紧张地看着我，生怕下一秒老师就要爆发，连累到他们。

“羊！”我非常自信地回答。

“好吧，好吧，请把这个单词抄100遍，明天给我考试。”

这都是什么！我快要哭了。

不过，可能要过很久我才知道这是个什么好主意。

【第20篇】我的语文老师作文700字-小学一年级作文

从五年级开始，我们换了一个新的语文老师。老师的眼睛大而炯炯有神，高高的鼻梁下有一张樱桃般的嘴。海浪似乎卷了起来，看起来很有气质。

记得开学第一天报名，老师走进教室，先给我们大家做了一个“特别”的自我介绍：“大家好，我是你们五年级到六年级的语文老师，我姓贾”。说着，老师在黑板上写了一个字，——贾。然后，老师请两个同学在前面黑板上写两个与“家”同音的字，分别是“假”和“a”。

老师说第一个“假”是假冒伪劣的假货，第二个“a”是a、b、d的a，然后老师介绍他家贾说：“我家贾是指姓，但我是真老师！”

老师说完这句话后，我觉得她很幽默。我没想到的是，老师还告诉我们，“家”还是一个复音词，读作“g”,第三次是指古代买卖的人；商人。我明白了！我暗自心想：我五年级了，我觉得我认识很多字。贾[吉米]]也发音为蓝贾[g]，但我真的不知道。没想到这位新来的语文老师，3354老师，居然用这么幽默的方式让我记住了这个词，记忆犹新！除了幽默，贾老师的讲课更吸引人！她总是在课前给我们讲一个故事，很美，大家都很着迷，好像她也在，看！第一节课，贾老师给我们讲了明代翰林学士的故事。他从小聪明好学，7岁就能写诗.就在大家都入迷的时候，贾老师的声音戛然而止。同学们纳闷的时候，贾老师说：“这个故事我先讲一半，等到下节课，再讲给你们听。”“叮”的一声响，学生们正准备休息。忽然贾老师说：“等等，先抄下上节课提到的一副对联。哦，原来贾老师给我们讲故事就是为了让我们把这对联写下来。多么用心良苦的好老师啊！有这样一个幽默又对我们细心的老师真是太幸福了！

初三：初恋雪

【第21篇】小学一年级作文：今天这堂语文课

今天的语文课

今天的语文课主要讲少数民族。我们老师留下的问题是哪些节日是少数民族过的？石林在哪里，为什么叫石林？阿诗玛是谁？火把节是什么？我知道少数民族有过泼水节，火把节，歌舞节，嘉年华，赛龙舟。老师说云南的撒尼姑娘很漂亮，阿诗玛也很漂亮。她是一个女孩，彝族撒尼人。石林在云南。我觉得可能是石头雕刻的森林，所以叫石林。我觉得这个语文课很有意义，让懂的老师和同学给我们讲讲云南的风土人情。

【第22篇】小学语文课外阅读读书笔记200字

前几天我看了一本书。这本书是小学语文课外读物。

这本书有七个内容。第一部是冰心，一个世纪的爱情，第二部是著名的文学故事，第三部是战争与和平，第四部是海伦凯勒，第五部是没有魔法的童话，第六部是贝多芬，第七部是美妙的声音。

我最喜欢《战争与和平》里的《魂飞雪原》和《没有魔法的童话》里的《爱心树》。《魂飞雪原》讲述的是主人公蓝魂勇敢地抓住了在树洞里冬眠的熊的故事。这是一个惊心动魄的故事。《爱心树》讲述了主人公，一棵普通的树和一个孩子的故事。树为孩子支付一切费用，以取悦孩子。这是一个他愿意默默奉献自己的故事。

看完这本书，我知道我要像蓝魂一样勇敢地面对困难。我也想像一棵大树一样默默奉献给祖国。

【第23篇】新语文老师作文100字-小学一年级作文

今天，我们的语文老师病了，所以一位新的语文老师将代替他。

我们原来的语文老师是女的，这个新来的语文老师是男的，五大三粗。我们差点成了体育老师。

老师开始上课，五大三粗的体育老师说话和女老师一样轻柔！我们都认为新老师很好。这位新老师把每一个知识点都讲解的很清楚，比女老师讲的还要详细。

新来的语文老师真好！

【第24篇】新学期的第一次语文考试作文350字-小学一年级作文

“铃声！贝尔！铃！”铃响了。这是我们新学期的第一次语文考试。

考试开始的时候，有的同学很紧张，有的很放松，有的还在看书。第二次铃响了，老师发卷子，我心里好像挂了十五桶——。不一会儿，所有的同学都开始考试，会做的同学拿起笔，马上写了下来；不会写字的同学在盯着看；我时不时地写作。上了一节课半，终于做完了大部分试卷，但还有几道题没做完。当时心里好紧张！不一会儿，卷了起来，我急忙抓起笔，胡乱写了几个，只好教。然后，同学们都聊了起来。但我的心仍在狂跳。啊！多么激烈的战斗。

下午老师发试卷，有的同学高兴的手舞足蹈，有的同学一脸悲伤，有的…真的是各种各样。考试只考了80.5分，很难过，只有一张伤心的脸。

【第25篇】假如我是语文老师

如果我是语文老师，面对三尺讲台下一双渴望知识的眼睛，我一定会说：“路是人走出来的，我愿意和同学一起走一条新的路。”首先，我要改革课堂教学，永远不要把学生当听书，我要每个学生都踩着理想的马，在知识的跑道上奔跑。带问号阅读、分析、思考。写作离不开生活。我想带孩子去生活中寻找写作素材。我想带他们去广阔的世界。春天，我和同学们放风筝，去大自然郊游。夏天带同学去荷塘看荷花，去划船，去河里游泳；秋天，收割下垂的谷子，采摘雪白的银棉；冬天，欣赏果树上的“梨花”，在冰川上滑冰，堆雪人，打雪仗。我还想在班里成立一个“小记者站”和一个“小作协”，动员我的学生给报纸投稿，让他们练习“说什么就说什么”和“写什么就写什么”的技巧。我想让我的同学和书交朋友，在书的海洋里旅行。让孩子从小看世界名著等课外读物。让大家尽早了解“百首斗酒诗”的诗人李白.在书里，我想让他们和小鸟的弟弟聊聊天，和刘爷爷聊聊天，去看看嫦娥姐姐的房子。

我一定要少给同学布置作业，保证每个人每天都有一个小时的阅读时间。在我的课堂上，我会定期举行“故事会”和“阅读体验讲座”。如果“我”是语文老师，虽然这只是一个理想，但我相信“我”努力后，作者几十年后会站在学校老师的平台上。

【第26篇】我的语文老师作文600字-小学一年级作文

我的语文老师，姓贾，今天40岁左右。她留着长长的马尾辫，高高的鼻子上戴着一副眼镜。她的眼睛不大，但她很有活力。我的老师不仅漂亮，还能在教学过程中不经意地讲出重点，提高学生的注意力和专注力。

记得有一次，老师给我们讲了一首古诗，名叫《闻君官收河南河北》，是唐代杜甫的一首诗。老师把古诗词都念完了，不知怎么的老师让我们先自己念，然后回答老师的问题。我们每个人看完之后，老师问我们：“同学们，你们应该看完了。现在，我们来测试一下你刚才是否认真听了。大家都说诗中的‘剑外’是指诗人的位置吧？”听完老师的提问，我们全班都傻眼了。剑外？嗯，不知道剑外是什么意思。怎么知道是不是指诗人的地方？怎么办？怎么办？“老师，我知道答案了。”你听这个声音就知道是班长孙瑜的声音。“好吧，我们来谈谈吧！”老师说。孙瑜慢慢站起来说：“老师，这个问题的答案是正确的。”“哦？你怎么知道？”“老师，你刚才说的第一句话是，我听你说有诗人所在地的消息，所以我判断‘剑外’是指诗人所在地。”“嗯，很好，不愧是大班长，非常小心！是的，这个问题是正确的。看来你们都只是没有认真听！”听到老师这么说，我们都羞愧地低下了头。是的，我们刚才听得很仔细，但只有几个。

看，这是我的语文老师！

一年级：没停过

【第27篇】我的语文老师作文200字-小学一年级作文

我的语文老师。

浙江省嵊州市城南小学1 (4)班唐凯

我的语文老师是涂，她很漂亮。皮肤白皙，笑起来，脸像桃花。

涂老师对我很好。前几天我通过拼音考试，涂老师说：“这次是高一老师来考，你要努力！”我这次考试成绩很好。涂老师给了我很多好消息，我很开心。

涂老师很宽容。有一次上课，涂老师让我们用“落落大方”这个成语造句。我举手说：“涂老师不雍容”。涂老师说：“唐凯说得好。”

回到家，我把上课的事告诉了妈妈，才知道我误解了成语的意思，犯了句子错误。我很尴尬。

涂老师爱班里所有的孩子，班里所有的孩子都喜欢她。

【第28篇】我最欣赏的一位语文老师作文600字-小学一年级作文

我最喜欢胡老师给我们上作文课。我记得那次，老师拿着一摞稿纸走进教室，亲切地对我们说：“同学们，我们正在学习写本节课第一单元的作文，请认真听！”

“这个单元的构成是看图写文。既要写的详细具体，也要写人物的动作、神态、语言，通过这些来写这幅画的内容。现在，大家举手回答：图中是什么？”听完老师的话，同学们举手回答老师说：“有个小姑娘，手上拿着花，桌子上有日历，有笔筒，有眼睛，有墨水，有地球仪，有窗帘，有树叶，有阳光，有牵牛花。”老师听到同学完整的回答，忍不住笑了。受到老师的启发，同学们都知道怎么写这篇文章，我也不例外。在那次作业中，我流畅地完成了任务，受到了老师的表扬。

老师不仅上课有趣，还关心学生。

记得有一次，文的同学头晕，一个同学得知后马上告诉老师胡很着急。他尽快拿了一个“防风油”跑到文的同学那里，用手在太阳穴上抹了一些油。我似乎隐约看到了胡脸上的汗水。

我是一个胆小的女生，上课不敢举手回答问题，对自己没有信心。就算我回答了问题，也是老师问我的。胡老师看到我这个样子，经常鼓励我要对自己有信心，对我说：“你答错了，别人就不会笑你，笑别人的才是最不内在的。老师不会骂你，你怕什么？”听完老师的话，我现在只在课堂上举起沉重的手。

我感谢这位语文老师，胡先生的班级，以及胡先生为学生们所做的一切。我悄悄对自己说：“等我长大了，我要像胡先生一样！”

讲师：胡淑玲

【第29篇】今天这堂语文课

今天的语文课主要讲少数民族。我们老师留下的问题是哪些节日是少数民族过的？石林在哪里，为什么叫石林？阿诗玛是谁？火把节是什么？我知道少数民族有过泼水节，火把节，歌舞节，嘉年华，赛龙舟。老师说云南的撒尼姑娘很漂亮，阿诗玛也很漂亮。她是一个女孩，彝族撒尼人。石林在云南。我觉得可能是石头雕刻的森林，所以叫石林。

我觉得这个语文课很有意义，让懂的老师和同学给我们讲讲云南的风土人情。

【第30篇】语文课到底要不要上（教师手记之353）作文1500字-小学一年级作文

说实话，语文老师说越教语文越不会教。有很多事情甚至被语文老师自己搞糊涂了。有的时候有些试卷上的题目被几个语文老师讨论，没有一致的结果，或者根本找不到合适的答案。这是一个不会教的方面。另一方面，语文课对知识和语言能力的考核越来越远，试卷内容的灵活性越来越大。课本知识只占一小部分，大量是学生在文章中没有接触过的课外知识。教与不教语文教材内容的意义不再明显。第三，部分学生语文课成绩较好，语文作业各方面认真正确，课堂习惯和课外作业优秀，但语文素质不优秀；相反，上课只听了一部分就调皮、心不在焉的同学，语文素质很高。

语文教学中有太多的现象需要我们去思考。我也深深地感到，我们的语文教学应该培养更多的学生对语文的兴趣，更多地欣赏、欣赏和创造语文。我们在上述例子中混淆的所有问题都反映了语文教学与语文应用的矛盾。试题的机械性和知识的灵活性和适应性造成了实际语言和主题语言的差距，有时词汇的多义性和句子隐含的丰富性是理解偏差的原因。语文教师在教学中刻意追求答案的正确性甚至唯一性，会导致丰富多彩的语言流失，成为最单调乏味的语言。最后语文老师不得不感叹有些题目跑题了。

虽然这些所谓的新题型和内容符合我们的整体素质，但很难与语文教学相一致。有些东西是脱离课本和学生的。比如语文中的一些常识性问题、积累性问题、趣味性问题，都与学生课外接触有关。即使是读了很多课外书的学生，如果看不到这样的知识、句子或问题，也很难成功。因此，很多老师不得不要求学生记忆或熟记考试中可能涉及的一些内容，增加了教学任务和师生负担。所以有人说语文课和语文课没有太大区别，因为语文书之外的一些东西会在考试的时候考。所以，只要学好相关的课外知识，就能应付各种考试。

其他同学和家长都持这种想法，认为小学语文不达标没多大关系，不能让它自然自由发展。他们也可以举很多不认真学习却取得好成绩的例子，这也是老师的困惑。说没有认真的学习态度就不会有令人印象深刻的学习成绩，这是有道理的，但学生只有少数，但他们会在平时工作做得很糟糕的前提下取得优异的成绩。其实这并不稀奇。其实不认真的同学比尖子生付出的时间和精力要多得多，才能在考试中表现出这样的表现。他们的努力在于大量的阅读、丰富的积累、深刻的理解和反复的思考。阅读可以打开他们对各种语言现象的分析和言语的积累。所以他们学习语文的时间其实比其他同学长很多，这是一种潜在的学习，而不是明显的学习。

上课调皮捣蛋，违反纪律是无法避免的，但不认真听讲注定比别人好，那种自以为是的做法肯定是不对的。不认真听讲，不做作业，只能在大量课外积累的基础上弥补。尽管如此，这些学生给我们的印象是不认真但能取得好成绩，和语文课的同学还是一样。

在这里，我想说语文不是一门课程，它是一种理解，一种爱好，一种表达，一种表达，一种追求，一种状态。语文课是一个体系，一个方法，一个套路，一个规则。因此，如果学生没有上语文课，他们只是不知道一些套路，这并不影响他们对语文的掌握，如果他们足够热爱阅读的话。从这个意义上说，不上语文课也没关系。大家都爱看书，可以有意识的提高自己的语文素养。教室有没有不重要。但值得注意的是，并不是每个学生都能做到这一点，也不是每个这样的学生都能有令人羡慕的语文素养。虽然有相当一部分学生理解能力很好，但是表达非常杂乱无章，很多单词写得很差，朗读时找不到重点。

从这个角度来说，语文课堂教学还是挺有必要的，只是不要走太远，否则很容易成为靶心。

(2006年9月13日)