苏东坡纪念馆游记

【导语】初中叙事作文:苏东坡纪念馆游记,以亲历视角串联史料与诗文,实现知识性与现场感的融合,引诗不堆砌,紧扣“西湖”主线形成意象闭环。

苏东坡纪念馆游记

作文范文

主题: 人文精神、山水情怀、生命韧性、诗性栖居、历史温度

苏东坡纪念馆游记

苏东坡是杭州第一贤父母官,5月4日,我就去了苏东坡纪念馆增长增长关于苏东坡的知识。

一进纪念馆,满柜的作品挤满了我的眼球,柜台上不仅摆出了他的作品,还展出了苏东坡家谱、年表和生平介绍。去国苏东坡纪念馆的人一定知道,那里琳琅满目的作品可全都是苏东坡的。谁看了,都会叫好的。来到了苏东坡纪念馆,我有了一个很大的发现,就是苏东坡的诗,大多数都是描写西湖的。如:“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜” ,“西湖天下景,游者无愚贤。深浅随所得,谁能识其全。嗟我本狂直,早为世所捐。独专山水乐,付与宁非天。三百六十寺,幽寻遂穷年。所至得其妙,心知口难传。至今清夜梦,耳目余芳鲜。君持使者节,风采烁云烟。清流与碧巘,安肯为君妍。胡不屏骑从,暂借僧榻眠。读我壁间诗,清凉洗烦煎。策杖无道路,直造意所使。应逢古渔父,苇间自夤缘。问道若有得,买鱼弗论钱”,“ 毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”等等……

看完他的作品,我们又接着往里看了。里面介绍了他的生平:苏轼,生于1037年,死于1101年,他的一生显赫又坎坷,大起又大落。1057年20岁的苏东坡中进士,得赴仕途。从此宦海沉浮,起落有声。曾先后被贬或被调至密州、徐州、湖州、汝州、常州、颍州、惠州、谵州等。如此的打击并没使他沉沦,他芒衣布鞋,躬耕荒野,筑房治屋,出没于荒郊阡陌,泛舟于月夜冷湖,纵情山水,放浪不羁。才高八斗、胸藏万卷的苏轼笑傲山水、寄情自然,那种超然物外、淡泊名利的旷达,显示的是宠辱不惊、特立独行的人生境界。

经过一天的学习,我算是更深入的了解了苏东坡,希望以后有机会能多去增长知识。

精选读者点评

苏东坡写西湖的诗,你一口气写了三首,还标点都对!但“毕竟西湖六月中”委实他写的吗?小疑问,查查看~

名师·深度剖析

作文类型:游记、说明文

适合年级:初二、初三、高一

【成语使用】

琳琅满目、宦海沉浮、起落有声、才高八斗、胸藏万卷、超然物外

【形容词】

显赫、坎坷、狂直、清冷、旷达、淡泊、特立独行、超然

【好词好句】

1. 满柜的作品挤满了我的眼球

2. 芒衣布鞋,躬耕荒野,筑房治屋,出没于荒郊阡陌,泛舟于月夜冷湖

3. 宠辱不惊、特立独行的人生境界

【修辞手法】

比喻:以“欲把西湖比西子”喻西湖之神韵,化实为虚,赋予自然以人格美

引用:“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”“毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”

排比:连用“躬耕荒野,筑房治屋,出没于荒郊阡陌,泛舟于月夜冷湖”,节奏铿锵,展现苏轼从容自适的生命姿态

【文字校对】

• "去国苏东坡纪念馆"应为"去过苏东坡纪念馆"

• "谵州"应为"儋州"

• "芒衣布鞋"应为"芒鞋布衣"

【写作亮点】

✓ 以亲历视角串联史料与诗文,实现知识性与现场感的融合

✓ 引诗不堆砌,紧扣“西湖”主线形成意象闭环

✓ 生平叙述中嵌入具象动作(躬耕、筑屋、泛舟),使历史人物可触可感

✓ 结尾“希望以后有机会能多去增长知识”语言质朴,余味平实

猜你喜欢