✎作文范文
同学们，你们是否想过要来美化自己校园呢？那就让我们从自我做起，从点滴小事做起吧！
当我看到有些同学在破坏树木的时候，我想对他们说：“难道你们不知道树木也是有生命的吗？难道你们不知道树木可以吸收二氧化碳吗？
当我看到有些同学用来装饭盒的袋子是塑料袋的时候，我想对他们说：“难道你们不知道少用一只塑料袋，就可以减少排放0.1克的二氧化碳吗？所以我们就应该使用环保袋——布制口袋。虽然0.1克看似微不足道，但如果全校的同学都用布制口袋，那就可以减少排放200多克的二氧化碳了。
当我们有一天上完体育课，看到同学们都热得满头大汗，想开电风扇的时候，我想对他们说：“你们不知道开电风扇会排放出二氧化碳吗？如果你们实在热得话，就可以每人带把小扇子到学校里来，这样不仅能凉快了，而且减少了二氧化碳的排放，还节约用电呢！”
当我看到我们上完电脑课，电脑的电源没有关闭的时候，我曾经想，电脑该不会嚣张了吧: “哈哈，这下可没有人来管我了吧！你们不关掉我，我就可以尽情释放二氧化碳喽！来，朋友们！让我们一起尽情地释放吧！”这时，我多么希望尤为同学伸出他（她）的拇指来关闭电源。
同学们，行动起来吧！用行动让我们的校园变得更美丽，更充满朝气吧。
精选读者点评
名师·深度剖析
作文类型：倡议书、环保主题作文、口语化说理文
适合年级：小学五年级、六年级、初中一年级
【成语使用】
微不足道
【形容词】
美丽、朝气、热得、满头大汗、嚣张、尽情
【好词好句】
1. 难道你们不知道树木也是有生命的吗？
2. 虽然0.1克看似微不足道，但如果全校的同学都用布制口袋，那就可以减少排放200多克的二氧化碳了。
3. 电脑该不会嚣张了吧：“哈哈，这下可没有人来管我了吧！你们不关掉我，我就可以尽情释放二氧化碳喽！”
【修辞手法】
比喻：将电脑拟人化为“嚣张”的角色，赋予其语言与情绪，增强表达感染力
排比：连续使用“当我看到……我想对他们说”构成段落式排比，强化呼吁节奏与情感递进
【文字校对】
• "尤为同学"应为"有位同学"
【写作亮点】
✓ 以第二人称“你们”贯穿全文，营造亲切对话感与现场感
✓ 将抽象环保数据具象化（如“0.1克”“200多克”），增强说服力
✓ 巧妙运用拟人手法描写电脑，使说理生动有趣、童趣盎然
✓ 段首统一采用“当我看到……”句式，结构清晰、节奏明快