✎作文范文
外面寒风凌凌，风公公在努力的制造一个寒冷的冬天，汾中的学生，在寒风中挺直了腰板……
一眼望去，汾中里的小草上，都沾上的新鲜的露水，但在这寒冷的冬天里，小草仍然挺直了腰板，一旁的大树，仿佛也在为小草的坚强鼓励……
虽然很冷，但是汾中的老师和同学们，在这个寒冷的冬天给了我温暖……
在课间，随处可见老师们忙碌的声影，尤其是班主任，在办公室里拉长这声音，在教同学们读单词，老师不顾嗓子的难受，仍不辞辛劳的念着、读着……在看一旁的语文老师，这在办公室里，那着支红笔，在给课上还未听懂的同学再讲一遍，而新来的数学老师呢，正在努力的批作业呢，有时脸上露出了欣慰的笑容，也许是为我们的进步感到高兴吧，有时却一副严肃，估计又是那个同学做错了道题吧。办公室里传来了阵阵声音，这些声音，让我在这个寒冷的冬天，也感到了温暖，仿佛有一股热流，流淌遍我的的身体里……
这个冬天，我与你们一起度过，是你们，让我在这个寒冷的冬天里感到了温暖，谢谢你们，亲爱的同学们，敬爱的老师们……
外面寒风凌凌，风公公在努力的制造一个寒冷的冬天，汾中的同学们，在寒风中挺直了腰板……
初一:许韵
精选读者点评
名师·深度剖析
作文类型：写人、写景、抒情散文
适合年级：初中一年级、初中二年级、初中三年级
【成语使用】
不辞辛劳、挺直腰板
【形容词】
寒冷、新鲜、坚强、忙碌、欣慰、严肃
【好词好句】
1. 风公公在努力的制造一个寒冷的冬天
2. 小草仍然挺直了腰板，一旁的大树，仿佛也在为小草的坚强鼓励……
3. 这些声音，让我在这个寒冷的冬天，也感到了温暖，仿佛有一股热流，流淌遍我的的身体里……
【修辞手法】
比喻：将老师们的关怀比作“一股热流，流淌遍我的的身体里”，形象传达温暖感受
排比：“在看一旁的语文老师……而新来的数学老师呢……办公室里传来了阵阵声音”，通过并列句式增强节奏感与画面感
【文字校对】
• "寒风凌凌"应为"寒风凛凛"
• "声影"应为"身影"
• "拉长这声音"应为"拉长着声音"
• "这在办公室里"应为"正在办公室里"
• "那着支红笔"应为"拿着一支红笔"
• "我的的身体里"应为"我的身体里"
【写作亮点】
✓ 巧用拟人手法赋予自然与物件以情感温度，如“风公公”“大树为小草鼓励”
✓ 以典型场景群像勾勒师者群像，课间办公室细节真实可感
✓ 情感线索清晰，由外而内、由景入情，冷暖对照自然有力
✓ 结尾回环照应开头，结构完整，余味温厚