我的老师作文

【导语】初一写人作文:我的老师作文,以真实细腻的细节刻画人物形象,如“全黑色的眼镜”“黑白线条纹的连衣裙”等,具象可感,情感脉络清晰自然,从初识印象到冲突事件再到情感升华,层层递进。

我的老师作文

作文范文

主题: 师爱、成长、守护、温暖、尊重、理解

我的老师作文(2)

每每听到有人问我“你的小学老师中你最喜欢谁?”我会非常明确的告诉那些人,我最喜欢我的音乐老师!我们的音乐老师换了3次,第一次从叶老师换到以为不同年级的语文老师,第二次换成一位十分年轻的女教师,第三次又换回了我最最喜爱的叶老师。也许,别人喜欢的不一定是她,可是,我任就喜欢她。

她那一头乌黑的短发微微蓬起,像洋娃娃的头发似的。瓜子脸,小嘴巴,小眼睛,还戴着一副全黑色的眼镜,但却没有一丝丝的严肃,反倒是更显得她平易近人,亲切温柔。身穿一件黑白线条纹的连衣裙,鞋子是平底的,没有任何的装饰物,显得些许朴素。这是我对她的第一印象,至今还保存在我的脑海中。那是我从她进门的场景中的感觉。首先,她简单的说了一下自我介绍,我叫叶玮,教书已经10多年了。她的声音十分的轻柔,满脸的微笑,让我觉得是属于妈妈类型,所以我和她讲话时莫名的会有一种仿佛和妈妈聊天一样。

记得有一次,在上音乐课,我和同桌起了争执。他把我推倒在地,狠狠地踹了几脚,拿起铅笔用力地扎向我的手,顿时鲜血涌了出来。红得鲜艳,红得恐怖。同桌看到后更加得意的笑了起来。他打我的时候,我尽力将声音降小,所以同学们都没发现。而我也不想告诉老师,以前我告诉过语文老师,结果老师只是看了我一眼,说了一句,赶紧去医务室。接着把我赶了出来,关门的一霎那,我听见了老师在和其他老师说我的笑话。导致我以后就算受再痛的伤,也不会再向任何人求助,就像有一次我掉进河里一样,自己救自己而存活了下来。但是,叶老师却不是,她十分细心的发现了,还立即抱着我去医务室包扎,顾不得我的血沾染上她白色的衣裙。连课都不上了,回来后,我第一次看到叶老师用凶的语气批评学生。骂完同桌后,转过身来,十分温柔的说,“如果下次再发生这样的事,一定要跟老师说,知道了吗?”,我的眼泪如瀑布般涌了出来,叶老师温声细语的安慰我,关心我。

在我的眼中,叶老师就是我的另一位母亲。

初一:周冰琪

精选读者点评

叶老师抱你去医务室那段,写得我手心冒汗!血“红得鲜艳,红得恐怖”,这句历历在目,但“红得恐怖”后面停一停更好,喘口气,让读者也跟着让人担忧。

名师·深度剖析

作文类型:写人作文、记叙文

适合年级:小学五年级、六年级、初中一年级

【成语使用】

平易近人、温声细语、如瀑布般涌出

【形容词】

乌黑、蓬起、瓜子、轻柔、朴素、亲切、温柔、鲜艳

【好词好句】

1. 她那一头乌黑的短发微微蓬起,像洋娃娃的头发似的。

2. 红得鲜艳,红得恐怖。

3. 我的眼泪如瀑布般涌了出来。

4. 在我的眼中,叶老师就是我的另一位母亲。

【修辞手法】

比喻:”她那一头乌黑的短发微微蓬起,像洋娃娃的头发似的“,以洋娃娃作比,突出老师发型的可爱与亲切感

排比:“红得鲜艳,红得恐怖”,两个“红得……”结构强化视觉冲击与情绪张力

【文字校对】

• "任就"应为"仍旧"

• "以为不同年级的语文老师"应为"一位不同年级的语文老师"

• "霎那"应为"刹那"

【写作亮点】

✓ 以真实细腻的细节刻画人物形象,如“全黑色的眼镜”“黑白线条纹的连衣裙”等,具象可感

✓ 情感脉络清晰自然,从初识印象到冲突事件再到情感升华,层层递进

✓ 对比手法运用得当,语文老师与叶老师的反应形成强烈反差,凸显人物特质

✓ 结尾凝练有力,“叶老师就是我的另一位母亲”一句收束全文,余味深长

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