✎作文范文
第一次看见那双眼睛时，我被震撼了。
那是一个怎样的人。从他的眼睛里什么也看不见，只有“生人勿近”四个大字。
他是我们班的转学生。听老师说，他叫，莫帘。老师把他和我安排成了同桌。我边上的桌子总是空着的，1年级到六年级，一如概往，它就像我一样，受尽了冷落。
开学几个星期了，莫帘没和我说过一句话。他的乐趣就是坐在窗户旁凝视着窗外的景色，眼中偶尔划过一抹淡到如烟即散的笑意。虽然如此，但他的成绩一直不错。
我几乎没听过他说话，即使说了，也很短。那两片浅粉色的唇瓣抿得紧紧的，好像两扇关得很严实的铁门。
一个浅夏的午后，我的手机播放着我下的音乐，他照常凝视着窗外，脸上没有任何表情。听到许嵩的《秋千坠》时，我注意到，他冰冷的墨蓝色瞳孔里有了一丝波动。仅仅是波动而已。
“你很喜欢这首歌吗？”我小心地问他。
“……嗯。”他好像想到了什么开心的事，露出一抹淡淡的笑，像是一缕薄薄的雾气，欲风则散，虚无飘渺。
第一次看见他笑呢，也是第一次，他没有不理我哦。
“王洋。”莫帘叫住了我。
“嗯？”我转过头来，“有事吗？”
莫帘漂亮的墨蓝色眼睛看着我，露出一个比刚才更开心的笑容，“嗯。谢谢你。”
谢谢我？我愣住了。什么意思？我帮他做了什么吗？
我想叫他，但他已经走开了。
又是一个午后。
莫帘闭着眼睛，听着我放的《秋千坠》。很突然的，我听见他问我：“王洋，你玩过秋千吗。”
“玩过啊……很好玩呢。”我带着愉快的表情回忆说，“我妈妈说过，她小时候最爱坐在秋千上，一荡，闭上眼睛想像飞翔的感觉……真是可惜呢……”
莫帘很认真地看着我，阳光透过他墨蓝墨蓝的眼珠，让我有一瞬间的恍惚，“可惜什么呢？”
“我的妈妈，她在好多年前，就失去了再坐秋千的机会……”我很平静的说。这么多年的时光，我在懵懂中慢慢接受了这个残酷的现实，“就像这首歌里说的，‘熟悉和陌生归于一旦只是瞬间’，我们为什么要把自己定格在回忆里呢……我能感觉到，妈妈在天堂里，坐这秋千看着我呢！”我笑的很轻松。
莫帘沉默了。我觉得，他好像和我一样……
小学毕业了。
大家凑在一起，嘻笑着告别，拍照。我一步一步，走上了学校的天台。
“你怎么来了这里。”楼上传来莫帘的声音。
“你不是也来了吗？”我走到他身边，“你在想谁呵？”
他有些惊讶：“你怎么知道我在想别人啊？”
我微笑着说：“我和你是一样的！”
莫帘也笑了，那是我见过的最真诚的笑容……
初三:夏沫1990
精选读者点评
名师·深度剖析
作文类型：记叙文、抒情散文
适合年级：初二、初三、高一
【成语使用】
生人勿近、一如概往、虚无飘渺
【形容词】
浅夏、墨蓝、淡到如烟即散、冰冷、浅粉色、真诚
【好词好句】
1. 他的乐趣就是坐在窗户旁凝视着窗外的景色，眼中偶尔划过一抹淡到如烟即散的笑意。
2. 那两片浅粉色的唇瓣抿得紧紧的，好像两扇关得很严实的铁门。
3. 像是一缕薄薄的雾气，欲风则散，虚无飘渺。
4. 我能感觉到，妈妈在天堂里，坐这秋千看着我呢！
【修辞手法】
比喻：那两片浅粉色的唇瓣抿得紧紧的，好像两扇关得很严实的铁门，以“铁门”喻唇，突出人物沉默封闭的神态特征
引用：“熟悉和陌生归于一旦只是瞬间”，直接引用许嵩《秋千坠》歌词
【文字校对】
• "一如概往"应为"一如既往"
• "嘻笑着告别"应为"嬉笑着告别"
【写作亮点】
✓ 以“眼睛”为贯穿线索，构建双重视角与情感共振
✓ 对话自然节制，留白处蕴含深意，符合少年心理节奏
✓ 意象运用精微，“秋千”“雾气”“墨蓝色瞳孔”等形成统一而富有诗意的意象群
✓ 结尾天台相遇不煽情、不点破，用笑容收束，余味悠长