五年级情谊作文（精选12篇）

五年级情谊作文 篇1

彼此多年的情谊，在那一刻已悄然断绝。

知道吗，琳，我很后悔，后悔我把你的秘密说了出去，如果可以的话，我宁愿用我的寿命换来一次倒流的时光，弥补我那犯下的错误。

当我和同学谈笑的时候，你走过来，我笑着对你招呼，你却给我一个白眼接着冷冷地说绝交吧。我瞬间愣在那，问为什么。你哭着跑了出去边跑边说你自己做错的事情只有你自己知道。我瞬间把记忆拼凑拉起来：几天前，有人在跟我说话，我不小心把琳的秘密抖了出去，瞬间满校皆知，琳是羊癫疯患者。那以后，我还不知道事情会闹到如此严重的地步。当琳跑过来说绝交的时候，我才知道。

泪水流过脸颊，闺蜜瑶来到班里看到我在那流泪，忙跑过来问你到底怎么啦，是不是哦有人欺负你啦，我去揍他。“瑶，不是的，是我自己犯下的错，我把琳的秘密说啦出去，我……”我抽抽噎噎的回答。“好了，知道该怎么挽回你那份真正的情谊了不？”我点了点头准备试试我的挽救工作，我走到广播室，拿起了喇叭：“羊癫疯有什么大不了，是福不是祸，真是躲不过，早晚都会知道，你们没得过病是吧，这样说，你们都无害是吧，谁要是折断我闺蜜的翅膀，我定废啦他整个天堂。琳，求你啦，你快出来吧。我错啦。”泪水落下，琳跑到广播室，抱住了我。

不经历风雨，怎能见彩虹！

五年级:魔凉

五年级情谊作文 篇2

教学内容：小学语文北师大版第十册第三单元语文天地中笔下生花《礼物》。

教材分析：“礼物”这一话题是小学语文北师大版第十册第三单元主题，它贴近学生的生活，是学生感兴趣和熟悉的事物。学生易于捕捉到写作材料，能激起学生的写作兴趣，激发学生的表达欲望，使他们能讲真话、抒真情。

设计理念：

《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。所以学生习作必须回归生活。本课教学选择的话题“礼物”，贴近学生的生活，是学生感兴趣和熟悉的事，使学生易于捕捉到写作材料，能激起学生的写作兴趣，激发学生的表达欲望，使他们能讲真话，抒真情。

教学目标：

1、能回忆生活，从亲身经历中选取写作素材。

2、能以“礼物”为话题写一件事，写出真情实感。 教学重难点：事情写具体，写出真情实感。

教学流程：

一、情境导入：

1、请万明海（洋）给大家唱首歌。

2、同学们，刚才万明海（洋）给大家演唱了一首非常好听的歌，我们大家又送给她们热烈的掌声，其实在这个过程中我们已经互相交换

了礼物，你觉得礼物代表什么？

生：祝贺、友谊、关心??

师：对，礼物能传递人间的亲情、友情，它能使人与人之间的心贴得更近，人与之间的情意更加深厚。每一份礼物都表达着一份心意，每一份礼物往往都藏着一个故事。这节课就让我们以礼物为主题完成一篇习作。（板书：礼物）

二、 出示习作要求：

1、首先我们来看一下本次习作的要求

2、指名读

3、谁来说说你对习作要求是怎样理解的？

4、学生汇报

三、指导写什么

1、师：习作要求我们已经理解了，下面我们就来想一想这篇你想写什么？（同桌说说）

2、指名说。（板书）

师：大家刚才说的都是收到的礼物。拥有是快乐的，付出也是美好的，有没有想写送出的礼物的？

3、学生汇报 （板书）

师：有的礼物是我们可以看到的实实在在的东西，而有的礼物就需要我们认真的倾听，用心去感受，比如：刚才万明海送给大家的.歌声，我们送给她们的掌声，这些是无形的礼物，还有哪些是无形的礼物？有没有同学想写？

4、 学生汇报

四、指导怎样写，为什么写

师：想写什么我们已经都清楚了，下面我们就来说说怎样写。

1、指名说。你想怎样写？你想先写什么？后写什么？（2名，一个说收到的，一个说送出的）板书

2、你为什么写这件事呢？你想要表达怎样的情感呢？

3、学生汇报

五、学生列提纲

1、学生动笔列提纲

2、学生汇报提纲，帮助学生修改提纲

六、学生动笔行文

师：说得好，不如写得好，下面就让我们把自己的故事写出来。注意写的时候把你如何接受礼物或如何赠送礼物的过程写具体，比比看谁写的故事最能打动别人的心。

教学反思：

在指导学生写什么这个环节，我有意识地引导他们不仅说收到的礼物，也说送出的礼物；不仅说有形的礼物，也说无形的礼物。这样学生的写作题材就被拓宽了，可写的内容也就丰富了。在指导怎样写，为什么写时，我注重渗透德育教育，让学生到家长、老师对自己的关心，同学之间的深厚情谊。让学生懂得感恩，懂得珍惜。

五年级情谊作文 篇3

我的小学有六年，现今我上五年级，下个学期我就荣升六年级了，我很期待，也有点小小的不舍。

五年时间，说长，真的不长，说短，倒也不短，可是再回想以前的点点滴滴，仿佛好像只是昨天才经历过的，熟悉，又陌生。我们相处了五年，知道了各自的名字，知道了各自的爱好，结识了许多好友，也一起为学习奋斗，尽管里面有很多挫折，但我们一起走了下去，马上就要六年级了，你们准备好了吗？你们想好以后该怎么走了吗？大概都准备好了吧，你们都是那么的优秀，那么的自信，仿佛所有的学习压力都压不垮你们，我很高兴，在这个大家庭里生活，也非常的欣喜，认识了你们。

记得第一年吗？那时候，我们还小，什么都不懂，总是睁着一双大大的眼睛茫然的望着各自，那时候，我们没有竞争，那时候，我们的心还很稚嫩，那时候，我们干净的就像一张张白纸，无暇，而不刺眼。第二年的时候，成绩就各自凸显了，有成绩好的，被老师器重，也有成绩差的，在老师的启蒙中慢慢领悟，我们45个孩子，被老师的温柔呵护着长大。第三年了，有新的`同学来了，大哭大闹的，像个幼稚的孩子一样，不过，我们长大了，身体也随着年龄长大了，说话语言也变得流畅，这些，少不了我们的老师和家长。第四年来了，我们心性多少也有些成熟了，里的字字句句也变得有了味道，大家凑在一起谈天论地，好不乐呵。第五年了，这是一个紧张的年份，同学们似是意识到了危机感，都变得努力了起来，让成绩有了些提升。第六年，还是个未知数。

相处的时间还有一年，但我们的情谊远远不止一年，谢谢你们对我的照顾，也谢谢老师，或许在不久之后，被你们的希望寄托的孩子们，会茁壮成长，变成参天大树。

五年级情谊作文 篇4

人的一生会认识许多形形色色、各不相同的人。在家里认识爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等等;在学校里会认识老师、同学;在社会上会认识领导、同事。但在这么多人中，最要好、最贴心的，还要数朋友。俗话说：“在家靠父母，在外靠朋友。”朋友人人有，我就有一个死党朋友，他是谁呢?我暂时不告诉你，跟我一起往下认认真真地看吧!

我的朋友他是一个女孩子，两根长长的马尾辫摆落在他的肩膀上，还有一个方方的眼镜架在她高挺的鼻梁上，但最引人注目的还是现在她脸上的一颗颗水珠般的小痘痘了。

我的朋友在老师眼中，她是一位优秀、聪明的`孩子;但在同学们的眼中，她就是我们的“大姐大”。虽然她外表凶悍，但她对我们这些“好哥们”永远是“义”字当头。

比如前不久，我们两个人去学“书画拓片”，因为我拓的晚，所以等她走了，我还没走。等我做好了，放学铃也打了，我当时就如一只热锅上的蚂蚁，心急如焚，担心自己来不看见她拎着我那千斤重的书包走下楼梯。我当时有点愣了，因为我没想到她会帮我把这么重的书包拎下来，我不好意思地笑了:“谢谢!”“有什么好谢的，大家都是兄弟啦!对了英语作业我也帮你记了。”我当时就一个劲的摸着头傻笑，“你还笑，快把书包拿走，重死了!”她大声叫道。我一听，赶紧背起书包，跟队伍放学了。

她除了“义”字当头，还是“义”字当头，但你别忘了，我也是一个重情重义的人哦!

一次他在小店里玩，不小心把人家一个东西给打坏了，店主立刻暴跳如雷，让她赔，可她今天没带钱，正好我看见了，可我也没带钱呀!但还好我人脉广，跟店主是朋友，于是我跟店主说我明天帮她给钱，店主这才放了她。

听了我的介绍，你们一定想知道她是谁吧!好吧!我就告诉你吧，她就是我的朋友——吴乾。

五年级情谊作文 篇5

童年就像一幅画，他每天映照着我的童年。童年最珍贵的礼物，就是那一个破碎的水晶球。

因为父母工作的原因，我到了第十五小学，新学校里没有我的好朋友，好伙伴。因此我显得很孤零零。

我的同桌，有一次说：“我的笔没有水了，你可以借我一支笔吗？”我心想我：“跟他又不熟，为什么要借给他。”于是我说：“我没有笔了。”同桌又说：“我看见你笔盒里还有一支笔。”“我不想借给你了，再说我的那支笔坏了。”我不耐烦的说，同学又问其他同学借了。

有次考试，我的笔没水了，我想向同桌借。但因为那次没借同桌笔又开不了口，但最后鼓起勇气说：“你的笔可以借我吗？我的笔没有水了。”同桌答应了，把自己的笔墨水弄到了我的.笔里。这一滴滴墨水，有股无价的情谊。

这样，我和我的同桌成了形影不离的好朋友，同桌对我说：“我可能要去乡下读书了。”我听了泪水不停地落了下来，我打算给他买一件礼物，我去了小店里，看见一个水晶球就当场买了下来。第二天，我把水晶球带到学校，可是同桌已经走了，水晶球遗落在了地上，不小心碰碎了。

水晶球是我最珍贵的礼物，也是一份无价的友情，每当我看见破碎的它，就想起了我的同桌。

五年级情谊作文 篇6

1997年，我现在的邻居搬进来了，由于对面的房子一直空着，所以她们一直没有邻居，孤独地等待了两年。

两年后，我们搬进来了，由于是第一次见面，都不理对方，渐渐地，我们发现她经常在对面的`屋子出入，有一回，我们同时走出家门，她自告奋勇地走上前来问：“你们住在这所房子里吗？”她顺手指了指我们家。我回答：“我们就住在这儿，你是我们的邻居吗？”她从容地点了点头。

xxxx年后的某一天,她们家的自来水管突然被堵塞了,那时刚好是下午,她们的碗快洗好的时候,那时还有二三只碗没洗完,虽然她急着要用水,但她们之中没一个会通水管的,于是,她们决定找人帮忙.首先想到的是邻居.爷爷刚出去买菜,邻居就急忙叫住了他，爷爷很快就帮她们解决了这个困难。又过了一年，这会轮到我家有困难了，因为在车库养了4只鸡鸭，从面导致一辆自行车放不下，放在家里也实在是太碍人了，这让我们有些为难了。这年我已经11岁了，之前听爷爷说帮邻居修水管的事，我二话不说，打开门看了看对面，爷爷就找邻居帮忙了，正好自行车不偏不倚地放在了一条空隙中。

我们的关系就这样慢慢地好起来，到现在都未争吵过一次，邻居有情就应如此，这就是邻里情。

五年级情谊作文 篇7

曾听到不少人这样感慨：现代城市就是一个钢筋水泥筑成的“大囚笼”，邻而居好几年却互不相识。人住得近，心却隔得远。可我就不这样认为，我生活的小区不仅环境优美，邻居们还都很友善。温馨和谐，是我对我们小区的感受。下面，就由我来为大家介绍一下我们的小区吧！

我们小区绿树成荫，鸟语花香。没有物业管理，环境却如此优美，是因为小区的人们一个个勤劳又热心，乐意为美化小区出自己的一份力。一楼的段奶奶爱侍弄花草，她在把她家窗台装饰得绿意盎然的同时，还把小区的草坪打理得有生机勃勃：杂草在这里完全没有立锥之地，夏天她还会牵根水管给花草们引水降温。二楼的谭爷爷闲不住，一有空闲就把小区空地打扫得干干净净的。六楼的陆奶奶经常打扫楼道，可不是只扫“门前雪”哟，是从六楼一直打扫到一楼。而四楼的李阿姨卫生工作就更彻底了，隔一两个月就会用水将楼道冲洗得干净而清爽。我家呢，主要就是负责花草的修剪工作。妈妈特意从网上淘了大花剪，像模像样地当起了“园艺师”。绿篱一律理“平头”，景观树则圆头、方块造型各异。我瞧着也手痒，周末得闲时也不时给它们造造型。大家的共同努力，才有了我们小区这样令人赏心悦目、心旷神怡的环境呀！

我们小区不仅环境优美，更难得的是人与人之间和谐融洽，亲如一家。一楼段奶奶的儿女们都在外地，她家水电之类的出了问题，四楼的刘伯伯常请人来帮她修理。我放学回家比较早，有时妈妈还没下班，完全不用烦恼！段奶奶不仅热情地“收留”我，还水果零食地招待着，好像我就是她的亲孙子。心里那个温暖呀，真让人终生难忘！二楼的奶奶有时要外出有事，小孙女没人看管，随便敲开哪家门，只要有人在家，奶奶就可以安安心心地出门了。我那粗心的妈妈，好几次忘抽家门钥匙，多亏六楼的陆奶奶有心，帮忙收好了。要不然，我家的门锁可能都换好几次了，说不定还会进小偷呢。真悬！六楼的陆叔叔爱钓鱼，人也大方，“战果”丰硕时，小区的人们（当然包括我家）也跟着尝鲜。野生的`鱼，味道真鲜美！你看，我说我们小区像一个温馨的大家庭，没吹牛吧！

除此之外，我们小区的“榜样”还真不少。一楼的段奶奶上了年纪，儿女都在外地工作，多年来，她一直独自一人照顾因患脑瘤而生活不能自理的郑爷爷，繁琐而又辛苦！可我从没有听到她说过一句抱怨的话，从没有看见过她有厌弃或不耐烦的神态。她无微不至地照顾着郑爷爷，对他说话也是柔声细语的，这份坚贞的感情真让人感动！也许是受到段奶奶的感化，我们小区从没出现过夫妻吵闹的情况，家家户户都是其乐融融！还有一类榜样可让我感觉“压力山大”！因为我们这栋的哥哥姐姐，上高中都是拿一等奖学金，考大学都是上重点本科的。妈妈对我说：“你要好好努力，可别坏了我们小区的传统呀！”你们说，和这些学霸们做邻居，是不是“压力山大”呀？不过，有压力才有动力，我自会加倍努力，争取将小区的这一“优良传统”发扬光大！

怎么样？看完我对小区的介绍，大家羡慕吧！其实，打造这样和谐的小区并不难，真如一首歌所唱：“只要人人都献出一爱，世界将变成美好的人间！”只要人人都献出自己的真诚和善意，相信祖国大地，处处都是温馨的大家庭！

五年级情谊作文 篇8

朋友和敌人是一对反义词，这竟然可以用在一起，这并不奇怪，在我身边就有。我、王孙瑞、方烁男就是这样。

方烁男，数学不错，语文更好，在前三中徘徊占大部分时间，可一但失态就会跌落谷底。

王孙瑞，语文不错，数学更好，发挥稳定，很少失常。

我嘛，不偏科，比较平均，曾被封“千年老二”，但期末发挥失常，让我的名号彻底粉碎。

我们三个在学习上是巨大的敌人，谁都能拿第一。谁得第一，另外两个都会去恭喜，而且会暗自努力，争取下次得到第一。

我们三个又是很好的朋友，谁过生日，都会相邀。在学校，有什么新鲜事和笑话，大家会在一起讨论。运动会上，我和王孙瑞会为方烁男加油， 方烁男一比完，三个人又在一起去当啦啦队。

这就是我们三个复杂的感情，既是朋友又是敌人。

五年级情谊作文 篇9

那一年的冬天，格外寒冷，可是我的心里却暖洋洋的……窗外，风用力的刮着，吹得那枯枝“噼啪”作响；雪花如鹅毛般从天而降，不久，地上便落了厚厚的一层，结白而纯净；飞鸟和昆虫早已耐不住寒冷，躲到自己温暖的“小屋”里；路上已没有行人走动，整个世界显得孤寂而祥和。在这样美好的"雪景里，一节“美术课”便开始了……

我站在雪地里瑟瑟发抖，早上出门太急，忘了穿校服棉袄，只披了一件很薄的校服最外层那件披风。怎么办？老师下一节课要检查我们有没有穿棉袄的，不穿的好像小组倒扣5分，这可怎么办呀？我急得像热锅上的蚂蚁。许是看见了我的异常，我的一个朋友走了过来，我告诉她原因，听完后，她似乎在沉思，又像是在犹豫了……忽然，她竟直接脱下棉袄将它塞到我手里，然后转身跑得没影儿了。我拿着手上留有余温的棉袄，竟有点不知所措，但我还是选择穿上。

第二节课，我们小组加了5分，因为我们全组人都穿了棉袄；而他们组却扣了5分，只因为她把棉袄给了我……

第二天，她因感冒没有来上学，老师也提醒了我们，要穿好衣服，不要像她一样感冒。同桌凑过来跟我说：“其实她也是活该，谁叫她不穿棉袄。”我没有接话，因为只有我一个人知道，她把棉袄给了我……

五年级情谊作文 篇10

我们紫微小学的春季运动会在如火如荼地进行着，同学们个个热情高涨，运动场上掌声雷动，助威声此起彼伏，到处呈现出一派热闹的景象。

可我提不起劲来。今天我生病了，早饭都没有吃。整个人一直都晕晕乎乎的，脚底象踩着棉花。可我没有请假，因为还要参加班级的接力跑比赛，我不想因为我的缺席而影响了班级的成绩，我能坚持。于是整个上午的运动会时间我都呆呆地坐着，与运动会热闹的气氛有些格格不入。

胃里翻江倒海般的难受，我实在不行了。“哇——”的一下吐了，虽然没吃早饭，可呕吐出来的东西总是很恶心，我又难受又不好意思。同学看到我吐了，都关心地围拢过来，谁都没嫌脏。“许冬月，你病啦!快坐这儿休息休息。”毕胜关心的对我说。周嘉成跑去告诉老师，“吴老师，许冬月吐了。”邵寅翀急急忙忙去教室拿拖把。看到同学们都那么关心我，我顿时心里感觉热乎乎的。“许冬月，身体不舒服就先回去吧。”吴老师也走过来，摸摸我的`额头说。“可是……”地上脏了，我不好意思让同学帮我打扫。“没关系，我们会打扫干净的。”我们小组的同学安慰我。

这件发生在运动会上意外，让我真正感觉到同学间亲如兄弟姐妹的关心和友爱，我们的班集体犹如一个大家庭，生活在中间无比的温暖。

五年级情谊作文 篇11

中午时分，天睿爸爸在群里吆喝着去社区广场打雪仗。等我赶到的时候，比赛已拉开帷幕。

雪花徐徐地飘下来，落到河面上，那上面结了冰，雪花落上去，就像在上面盖了一层被子。看起来，比赛以河为界。

我一路小跑过去，顺势压低身子，从地上抓起一把雪，从下往上扔，雪球越过河面，砸中了逸航同学。看着他大惊失色的.样子，我忍不住“咯咯咯”地笑出了声。

我微微一侧身，往后退了几步，再蹲下身子，躲到树丛后面，躲过一发发“炮弹”。我又抓起一把雪挤成一团，往河岸一丢，对岸的伟伦同学轻轻一仰，就避开了我的攻击，雪球撞在石凳上，碎了。

实在太可惜。如果伟伦退出，我们女生队的胜算就会多一点。不过，这种方法不行，可以换一种嘛！我小心翼翼地拨开树枝，穿过小树林，来到亭子里，藏在柱子后面。天睿同学正在用全部火力攻击雯洁等几个女生，完全没注意到我的存在。我一抓一握，雪球就做好了，对着天睿的后脑勺就是一击，哈哈，正中靶心。太好了，这下我们女生队赢定了。

唉，可惜，好消息总是伴随着坏消息，雯洁和宏宇纷纷“中弹”退出战场。现在，只剩我和伟伦两人对决。

我立马抓起一把雪，扔向得意洋洋的伟伦。他反应倒也快，立即一闪，借势抓起一把雪，向我丢过来。也许是准备不足，雪球只是擦肩而过，并没有砸中我。

我立即先后发出四个雪球，伟伦左跳右闪，一个踉跄，正好被雪球击中。

女生队最终赢得了比赛！不过，这时候，还有谁会在意比赛的输赢呢？

五年级情谊作文 篇12

师生情有一种职业美丽，那就是教师；有一种精神感人，那就是师魂；有一种情感动人，那就是师生情……老师与学生之间的情谊就像坚不可摧的钢铁，就像永不停息的波涛，就像太阳散发出的褶褶光芒温暖人心。

张老师遵守信用，能做到平等的品质让我难忘。四年级时，我们的班级中，经常会有同学有东西不见了，而且一直找不到真凶，为此，我还差一点就成了真凶的“替死鬼”所以张老师一直很头痛。过了一些天，张老师便对我们宣布：“以后只要在一个星期内不会出现有东西丢失的现象，那么我们就去上体锻课。”不知是因为那个同学渴望去上体锻课还是另有原因，于是整整一个星期都是风平浪静的。到了星期五，因为班中失窃事件没有发生，于是张老师便如约带我们出去。我们欢呼着，为张老师的这个“政策”而感到满意。不知不觉，期中考试渐渐逼近，我们的班级中，依旧风平浪静。到了周五，当我们都以为不会去上体锻课时，张老师却带我们出去了，我们很兴奋。我走在路上，心中为有张老师这样的遵守信用的好老师而感到自豪和庆幸，因为，张老师和我们能平等相处，这，也是一种情谊呵，一种与朋友一样的情谊呢。

有人说，老师是那洁白的粉笔，摩擦了自己，写出一曲曲动人乐章；有人说。老师是冬日里的暖阳，给人温暖的光芒；有人说，老师是夜晚亮的北斗星，为我们指明了前进的方向；有人说，老师是山间清凉的山泉，用清香的甘露汁浇灌着我们这些小树苗；有人说，老师是茂盛的叶子，用她那强有力的身躯和护着我们这些未来的花骨朵儿。

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