
四年级田老师作文 篇1
情感风格:温暖、细腻
核心事件:田老师嘴边的疤痕
中心思想:老师用温柔和关爱影响了学生,学生对老师的思念与不舍深深打动人心。
我读四年级的时候,来了一位温柔的女老师——田老师。
田老师乌黑亮丽的头发、大大的"眼睛、中等身材,她长得可漂亮了。
田老师对我很好,田老师改我的作业时,我的作业做错了,她并没有批评我,而是安慰我、关心我。
我越来越喜欢田老师了,田老师对我非常好,我每天都很开心。田老师和我们在一起快乐的学习、成长。
过了一些日子,我们发现田老师的嘴边有一条疤痕。有一个同学大胆的问田老师:“田老师,你嘴边为什么有一条疤痕呢?”田老师回答:“以前我开摩托车的时候,不小心出了意外,但也没什么……”我想:要是田老师没出意外就好了。
快到期末考试了,时间过得真快,想到快放假了,我心里好开心。但想到一个假期都见不到田老师,我心里又好难过。考试成绩发下来的时候,我考了第一名,同学们为我高兴、家人为我高兴、老师也为我高兴。但是我却不高兴,因为要过一个假期才能见到田老师。
在这些日子里,我天天想着田老师。一个假期过了,田老师却要走了,她要去谢桥去教音乐了。田老师临走时,亲切的问我:“桂徐静,你想我吗?”“恩恩”我含着泪点点头。那时我真想说:“田老师,你别走,留下来吧!”但我却没有勇气说出口。
田老师,要是您看见这篇文章,您一定要回来,我天天想着您、盼着您。田老师,您回来吧!
四年级田老师作文 篇2
情感风格:温暖、细腻
核心事件:花开田老师
中心思想:老师像花一样在学生心中绽放无私的爱
有人说:老师是蜡烛燃烧自己,照亮了别人;有人说:老师是园丁,培育着祖国的花朵;有人说:老师是太阳,每个早晨照耀着大地!照耀着花朵!照耀着每个学生幸福的脸庞!而您,我亲爱的老师老田就是这样;甚至,比这跟无私伟大!
田老师您总是那么和蔼亲切,想一个大姐姐一样,使我们感到无比惬意。您已经教我五年了,刚开学您就对大家说:现在我们就是一家人了,这个班级就是我们的大家庭,大家可以叫我老田,以后大家要互帮互助,团结友爱为我们的大家庭争光,我相信大家一定能做到!而且,您下课时,还总是愿意听我们说知心话,如果我们对你有什么不满、提出什么意见或建议,您就立刻改正,给我们做一个好榜样。
田老师,您就像一朵花,在我们心中悄悄绽放!
四年级田老师作文 篇3
情感风格:细腻温情、朴实真挚
核心事件:膝盖受伤被老师扶起
中心思想:老师用细致的关怀教会我做人道理。
老师,平凡而伟大的职业。为了感谢我最尊敬的人,田老师,我将送给她最美丽的花。在我的学习中,田老师反复教导我,使我受益终生。在生活中,她给了我温暖的关怀,并在我心中播下了爱的种子。一天早上,阳光明媚。我匆匆走进教室,看看我的好朋友是否来了。
这种紧迫感让我忘记了照顾脚下的路。“哎哟!”我大叫一声,毫无防备地倒在地上。我的膝盖感到灼痛,我爬不起来。田老师坐在旁边批改作业,听到声音,三步并作两步冲到我身边。他慢慢地把我扶起来,焦急地问:"袁,你没事吧?"一句简单的话,却充满了老师对我的关心,还透出一丝责备的语气。她的眉毛紧了紧,眼里闪着担忧。她把我扶到座位上,蹲了下来。她看着我,轻轻地拍了拍我裤子上的脏东西,说:“你看着你,你走路的时候不小心……”田老师小心翼翼地卷起我的裤腿,仔细地看着我的.膝盖,松了一口气:“没事,只是有点绿。
如果你觉得不舒服,请告诉我。”安顿好我,田老师又忙了。看着田老师的背影,我的鼻子很痛...亲爱的田老师,你带我走进了知识的殿堂,让我知道做人的道理,给我无微不至的关怀。很高兴见到你,谢谢!为了感谢你的母爱,我将送你最美丽的一束花!
四年级田老师作文 篇4
情感风格:温暖细腻、朴实真挚
核心事件:田老师鼓励学生回答问题
中心思想:老师用爱与耐心帮助学生成长。
在学生眼中,她是温柔、慈爱的好老师;在家长眼中,她是可以信赖、让人放心的好朋友;她就是教我们语文的田老师。因为她辛勤如蜂,爱心如蜜,我们都叫她“甜”老师。
田老师常说一句话:“教师的根本就是爱”。五年的真诚相伴,我明白了田老师把满腔的爱心交给了我们,激发我们扬帆前进。
刚上一年级,我胆子很小,总是低着头默默地坐在那里,老师却总是让我答题。记得第一次叫我回答问题时,我结结巴巴,语无伦次,声音小得像蚊子一样,惹得几名爱搞笑的同学哈哈大笑,我满脸通红,头埋得更低了。田老师严厉地制止那些同学,也没有责备我,还亲切地鼓励我:“世上无难事只怕有心人。只要你勤奋刻苦,老师相信你会成为一名好学生。”我感激地看着老师,心里默默鼓劲。从那以后,不管什么那节课,我都能用响亮的声音流利地回答老师提出的`问题,而且做到正确无误,老师表扬了我。通过竞选我还当上了语文课代表,在一次演讲赛中,我夺得了全校第一名。
为锻炼我们的身体,田老师领我们跳大绳,她自己亲自摇绳,操场上留下了我们的欢声笑语。刚一开始我不会跳,田老师就鼓励我说:“熟能生巧是良训。只要你练习,肯定能学会。”这是信任和鞭策,回家后爸爸妈妈成了陪练,一周下来,我成了跳大绳的黑马,在和男生的较量中也毫不逊色,赢得了阵阵掌声。
教书为的是育人,为让孩子学会感恩,老师绞尽了脑汁。在母亲节到来的时候,召开主题中队活动;让学生与妈妈坦诚的交流,说一句祝福的话,送上一张亲手制作的贺卡等来表达敬意和感谢。体验活动让学生深深到父母的伟大与艰辛,在沐浴着浓浓的亲情时,教育就如涓涓细流,悄悄滋润着我们的心田。
一摞一摞的书籍,一本一本的笔记,一盏小小的台灯,陪伴田老师度过了一个又一个宁静的夜晚、忙碌的周末。她坚守在教育战线上,精心播种,细心耕耘,用汗水播撒希望,用点点滴滴的爱点亮了孩子们的成长之路。三尺讲台,一颗爱心,放飞希望,乐此不疲,这就是我最敬重的田老师!
四年级田老师作文 篇5
情感风格:温暖真挚、生动具体
核心事件:一日一记
中心思想:老师用坚持和智慧改变了学生的学习方式和态度。
我有一位好老师,她是田老师。
田老师,她是我们的语文老师,是我最喜欢的老师,因为自从她来到我们班级以后,她就让我们的成绩一点一点地提高,尤其是,现在她每天让我们写一日一记,记下一天中有趣的、伤心的、快乐的等等事情。三年级的时候,第一次见到田老师,看见她的外表,好像平日里会对我们很严肃,上课的时候也不笑。但是我第一次看见她的笑和上的第一堂课时,我明白了人不能只看外表,田老师最大的特点就是知识渊博,她坚持每天学习,上课方法和别的老师不一样,知识渊博,她愿意“浪费”上课的.时间来和我们说人生大道理,而且她出口成章,每上完一篇课文都让我们提出不懂的问题,帮我们解答。她坚持学习,双休日都要批改作业,一个暑假把整本语文书里的课文都背下来。她合理安排时间,她和时间赛跑,每天如果不把作业批改完就不睡,中午饿着肚子把我们的作业批改完。她上课的时候常常用反问句让我们回答问题,并让我们学会了怎么样才能让别人心服口服,那就是有理有据。田老师身为副校长,有很多时候要开会,所以很少有时间看书,偶尔的时候看书,也看得津津有味。
田老师您辛苦了!我爱你!I LOVE YOU!
四年级田老师作文 篇6
情感风格:温暖细腻、生动活泼
核心事件:田老师上课
中心思想:新老师用独特的方式让同学们爱上语文
新的学期,新的起点,新的目标,新的老师。
大家想知道我的新老师是谁吗?有人说:“耿老师。”我说:“不对。”那是上学期的老师。啊!有人说了难道你们换语文老师了。还有人问为什么换语文老师。我说:“这可是小秘密,可不要误会,我们换老师是有特殊情况的`。”
我们新的老师是田老师,田老师声音甜美,教学有序,我一看到田老师就有一丝亲切感。哇!田老师上课了,她讲的跟耿老师一样让我们觉得好玩!爱上了语文。田老师把我们管得很严格,但我们也愿意田老师管我们。我觉得田老师就是我们以前的耿老师,两个人有很多相似处。比如语言有很多相似之处,还有讲课有很多相似之处,还有做法有很多相似之处。……
田老师总能让我们爱上语文,以各种方式让我们积极学习。这就是我敬佩的地方。
虽然新老师来我们还有一些不习惯,但我们已经知道了对我们的期盼。老师五一班欢迎您!
四年级田老师作文 篇7
情感风格:幽默诙谐、生动活泼
核心事件:比武
中心思想:通过夸张的比武场景,反映学生之间的调皮行为和老师对纪律的维护。
我班,最近,流行着一股“武林疯”,整天没完没了地比武啊,比力气啊……每天都像在拍“武打片”一样,那就让我们一起跟随“镜头”去看看这“武打片”是怎么拍的吧!
看看这个“天鹰教”(盗版的)又在比力气了,看看那个张宇帆,一下子抬起桌子,一下子抬起凳子……(提示:你如果没有安全感,请把安全帽带上,小心横飞来直祸)。
这下可更危险了――“丐帮”(还是盗版的)VS“光明顶”(更是盗版的),“丐帮”请出的是杨N使用的是始上最便宜的“打狗棒”(树枝);“光明顶”请出的是“压箱王牌”――冯讯使用的是盗版的“降龙十巴掌”打了他个“鼻青脸肿”……(提示:如果你没有安全感,请系好“安全带”用“超音速战斗机”的`速度赶往田老师的办公室会报情现。
哈哈,哈哈他们的“天敌”――田老师出马啦,此时,什么“光明顶”啊,“丐帮”啊,“天鹰教”啊……“八大派”都败在了田老师的手里,杀了他们个“片甲不留”(一顿臭骂+罚站+……)还真是一顿“超炫”的“比赛”“大餐”啊!
他们还真倒霉啊!
四年级田老师作文 篇8
情感风格:惊喜、生动
核心事件:田老师五分钟打扫教室
中心思想:通过描写田老师快节奏的行为,表达对这位独特老师的喜爱与敬佩
我们的田老师,因为走路或办事速度极快而被众人所知,所以我们就叫她"一阵风老师"。
我第一次见她还是在三年级的时候。她的头发很长,不管春夏秋冬,都穿着一双运动鞋。当时,她在操场尽头,我离她100米,我往后转了个头,当我再转过去的时候,田老师就走到了我跟前还跟我说:"嘿,小同学。"我当时就觉得很奇怪,心想:这位老师的鞋底下有风火轮吗?
到四年级的时候,她成为了我们的副课老师,我们就开始一点点地认识田老师了。田老师不仅走路快,而且走路的时候一点儿声音都没有。有一次,田老师发现有个同学上课时偷吃零食,当这个同学正在吃得津津有味的时候,背后突然传出了田老师严厉的话语:"你没吃饭吗?"那位同学吓得当场把零食吐了出来,我也被吓了一跳,还没明白过来,老师就又走上了讲台。
田老师不仅走路快,干活的"时候更快。一天放学后,我还没回家,看到田老师刚刚改完作业,正准备回家时,发现我们班的教室非常脏,自言自语道:"五班也太脏了,我来帮五班打扫一下吧!"我计了一下时,发现田老师只用了五分钟的时间就把教室打扫得干干净净,不亚于一台扫地机器人。
田老师最大的特点就是她说话非常快,上课时,只用了20分钟就把课程都讲完了,我们都不知道田老师讲的是什么外星语言,剩下的20分钟都在讲练习题,就这样,一节课就在糊涂中过去了。
"一阵风老师"是我最喜欢的老师,就是讲课太快了,许多同学都不知道她在讲什么,但这样也不影响我对她的喜爱。
四年级田老师作文 篇9
情感风格:诙谐、生动
核心事件:听写时掉进田老师的陷阱
中心思想:老师用巧妙方法提醒学生注意学习中的细节问题。
今天语文课,田老师跟平时一样:要听写词语和成语。我们听了有的信心满满胸有成竹,有的看起来眉头紧锁愁眉苦脸,大家一个个干劲拿出本子钢笔等着。
田老师站在台前,大声的,一字一句逐个念到:“掩耳盗铃、滥竽充数、给予,‘给’字要注音”。我听到给予这个词的时候很是奇怪,是田老师对错了吗?我有点疑惑的想,记得平时上课老师专门给大家强调过这个词的发音,应该是给予啊!我心里想着,按照老师平时强调的读音,认真的写完了听写。之后,大家开始看书,有的同学半趴在桌上眯眼睛半睁半闭的好像睡着了一样,有的捧着书看的瞪着眼睛好像入迷了一样,有的还边看边在书上做着记录… …突然,正在讲台上批改听写的田老师抬起头来,脸上带着一丝得意的笑意大声问道:“刚才念‘给予’这个词的时候我故意念成了二声,你们谁都掉进我的‘坑’里面了?”她的话音刚落,只见刚才还安静无音的.教室一下子就好像炸开了锅一样,大家齐刷刷的抬起了头。有的人小声的嘀咕‘妈呀,一不小心就掉坑里面去了’,也有人满脸诧异的看着田老师说‘你还给我们挖坑啊?’,我听了老师和他们的话,想着自己刚才听写的时候没有按照老师的错误读音写,而坚持自己的想法写对了的时候,不由的心里高兴脸上也露出了得意洋洋地表情。田老师看着大家七嘴八舌的小声议论,然后又说道:“那掉到‘坑‘里面的举下手”,我们大家有的举手,有的环顾四周,我的妈呀竟然这么多人都掉进去了!田老师这才又说:“你们真是一片松树林啊,那么没掉进去的就那么少,真跟冬天的燕子一样啊———只有那么两三只”,她顿了顿,这时候才面带微笑,认真的对大家说:“你们在平时一定注意细节,下次小心我还会这样试你们的哦”。听着田老师的话,我们大家都被她幽默的话语逗乐了。
这节语文课真的是生动有趣,我想着这个情景的时候,不由的又笑出了声!
四年级田老师作文 篇10
情感风格:温柔、细腻
核心事件:小椅子
中心思想:田老师用耐心和关爱影响了我,让我感受到教育的温暖。
你敬佩谁?也许,你敬佩歌星、医生、演员……可是,我却敬佩教美术的田老师。
田老师是我的美术老师,名字叫田丽君。田老师性格温和,有一双会说话的大眼睛,中等身材,一头乌黑飘逸的长发,总是给人一种亲切的感觉。
今年三月,我在第xx届国际少儿书画大赛中获得了金奖,这可都是田老师细心指导的功劳,她教我画下了一点一滴,这很辛苦也不容易,所以田老师让我敬佩。
有,我在田老师的带领下去十四小参加了“中国梦我的梦”自由绘画,由于没有小椅子了,我只好站着画,手里拿着画板,很不方便。过了一会儿,田老师轻轻的走过来对我说:“孩子,来,坐老师的小椅子吧!”这使我激动了半天。这又是我敬佩田老师的理由之一。
还有,上美术课需要用粘土来做东西,我不知该如何做?田老师手把手教我,做了这又做那,使我开心极了。
这就是我的美术老师---田老师,我敬佩的好老师,她温暖着我这颗幼小的童心,也给我带来了无限的欢乐!
四年级:刘凯宜
四年级田老师作文 篇11
情感风格:温暖细腻、生动活泼
核心事件:田老师陪着学生完成作业
中心思想:田老师用责任与关爱感染学生,传递知识与温暖
我有一个非常负责任的老师,她既是我们的班主任,也是我们的语文老师。
她就是我们最喜欢的—田老师。田老师有一头棕色的短发,一双水汪汪的大眼睛,还戴着一个漂亮的蓝眼镜。初见田老师,她就给人一种和谒可亲的感觉,所以,我在几个老师中,最喜欢田老师。田老师的教课方法很特殊。
她怕我们觉得上课无聊,总会在上课的.时候给我们引进一些课外知识,或者给我们讲几句风趣幽默的话逗我们乐。有时让我们听得入迷,有时逗得我们笑个不停。田老师是个非常负责任的老师,她从不轻意放弃任何一个同学。田老师刚接我们这个班的时候,班里总是有几个小尾巴尖,可她从来没有放弃过他们。
有时他们不完成作业,田老师会一直陪着他们,有时候天黑了才走。田老师经常嗓子不好,有时候上课她很努力的说,但声音还是小,我很心疼田老师。
这就是我们的田老师,我爱我们的田老师!
四年级田老师作文 篇12
情感风格:紧张、幽默
核心事件:给予的陷阱
中心思想:通过听写中的陷阱,提醒学生要认真思考,不要被表面现象迷惑。
今天,我们田老师让我们听写。
听写完后,田老师正在批作业。突然,田老师说“给予这个词给我刚才故意念了二声,你们掉进坑里了吗?” 我们有的看书,有的改错。田老师一说,我们的眼睛齐刷刷的地看向田老师,我倒吸一口凉气,自言自语到:“什么坑啊,万一我错了,一百分不就泡汤了吗?”田老师说:“谁掉进这个坑里了?”同学们立刻知道了这个坑,纷纷举起手来,教室里仿佛成了一片小手森林。同学们说:“哎呀,田老师怎么耍赖。”田老师没有回答,过了几秒,田老师又问:“谁对了?”只有稀稀疏疏的几只手,仿佛干枯的森林里几颗孤单的小树苗。对的同学和田老师一起笑了起来,很得意,好像不去救掉到坑里的错的"同学。最后,田老师跟往常一样继续认真批改我们的作业。
呵呵,这真是一节有趣的语文课。