
三年级沈老师作文 篇1
情感风格:温暖、细腻
核心事件:晚归
中心思想:老师在学生遇到困难时及时伸出援手,体现了关爱与责任。
我尊敬的人是沈老师。
记得有一次,我很晚回家。爸爸见我到晚上九点钟还没有回到家里,心里就非常着急。于是,他打了一个电话给沈老师:“王海伟在学校里面吗?”沈老师说:“王海伟不在学校里,早就放学了。怎么还没有回家吗?别急,我们一起想办法去找他吧!”“好初中,我在家里等你!”“好,我马上就来!”然后,沈老师就跑到我的家里同我爸爸一起出去找我了。
那一天,我到王浩刚家里玩。玩着玩着,我忘记了时间。如果我知道时间的话,早就跑回家里去了。
我又玩了一会儿,看到上面挂着的"时钟已经指向九点。哎呀,怎么还没有回家呢?爸爸妈妈一定会着急的。我立刻停止玩耍跑回家去了。
来到家里,我看到家里居然没有一个人。我想说不定他们到王浩刚家里去找我了,我就又赶到王浩刚的家里。王浩刚对我说:“沈老师和你爸爸来过了,他们刚刚走。”我说:“真倒霉,今天怎么这么运气不好!”然后,我就离开王浩刚的家去找爸爸和沈老师了。我到了家里,看到还是没有一个人。我就又去了几个我经常去的地方,还是没有找到。后来,我想反正也找不到了,我还不如在家里等吧。
过了一会儿,爸爸和沈老师来到了家里。我看到他们头都低下了向他们认了错。爸爸原谅了我。沈老师说:“王海伟,以后别再这么晚回家!你爸爸为你要担心的!”我点了点头说:“知道了!我以后再也不会晚回家了!”你们看沈老师就是这样一个乐于助人的好老师。当别人有困难的时候,她总会出来帮助解决的。
三年级沈老师作文 篇2
情感风格:温馨、生动
核心事件:拼爆米花小女孩
中心思想:通过拼爆米花图案表达对美好事物的热爱与创造。
昨天,沈老师买了一袋爆米花给我们吃,她给我们各分了一点儿。沈老师说:“现在,你们用这些爆米花拼出一个图案来,看看谁拼得最好看。”沈老师说完,我们就饶有兴趣地开始动起手来。
我想:我要拼一个小女孩,穿着漂漂亮亮的衣裳,站在阳光下,开开心心的。想完了,我就开始拼了。我先用几颗爆米花拼出一个圆圆的小脑袋,像一个西瓜一样。然后再拼出一件衣服和一条小短裙,再加一些小装饰品放在小衣服和小短裙上,我觉得非常可爱。很快的",小女孩漂亮的样子就出来了。我又拿来几颗爆米花,做眼睛、鼻子和嘴巴,这样小女孩的样子更加活灵活现了。做完之后,我去别的同学那里看了看,发现她们都做得栩栩如生。之后我赶快跑到我的位置上,把我的再修改了一下。之后,我发现自己的也做得很不错,我不由地会心一笑。
过了一会儿,沈老师讲了关于爆米花的故事:电影院的爆米花偷走了它的名字。这个爆米花才是真正的、正宗的!
它的味道非常得甜,而且非常得香。下次,我看见有人卖,我就一定要买!
三年级沈老师作文 篇3
情感风格:温暖细腻、 清新自然
核心事件:沈老师补课
中心思想:老师像春蚕一样默默奉献,用关爱帮助学生成长
“春蚕到死丝方尽”,这诗句是蚕的一生无私奉献的写照。然而,关心、爱护我的老师不也是这样吗?自从我进入文化小学,爱我的老师有很多,最爱我的还是沈老师。
她是我们的语文老师,也是我们的班主任。我每次有一些不懂或者不知道的问题去问沈老师,她总会不厌其烦地回答我每一个问题。有时沈老师讲了一遍后我还没听明白,她会从我脸上的表情中看出我的疑惑,继续给我分析第二次、第三次……直到我完全听懂了为止。
还有一次我生病了,在家休息了好几天。因为没人来教我功课,我的心里特别难受。就在这个时候,沈老师打电话到我家,对我说:“蒋宇灏,你不要难过,先安心把你自己的伤养好,这可是学习的本钱。我和同学们会帮助你补上落下的课。”听了沈老师暖心的话语,我感到自己有这样的`好老师真是很幸福。等我恢复好到了学校,心里又开心又害怕,开心的是又可以和同学们见面了,害怕的是担心自己的成绩会跟不上大家。让我最高兴的是沈老师从这一天开始就利用课余时间一点一点地帮我补上了落下的功课。
沈老师对我的无微不至的关怀让我深深地感动了。
……
三年级沈老师作文 篇4
情感风格:紧张期待、 生动活泼
核心事件:英语pk对决
中心思想:只要肯努力一定会有回报,做事骄傲大意可是要不得的。
今天又是星期六了,到了晚上,我和琛琛一起到沈教师家学剑桥英语。
在学英语时,我一直为最后的终极pk担心。因为,上次,我以26比31输给了琛琛。
终于,到了大pk的时间了。我一直为自己打气。结果,“功夫不负有心人”,连续二十几次我们都不分上下,打成了平手。沈老师还表扬了我,琛琛急得像热锅上的蚂蚁,急得团团转。看着他着急的样子,我暗暗得意。但是,在最后的一个回合中,由于我的大意,答案被琛琛抢答成功了。最后,我还是以一分之差败给了琛琛。但沈教师还是对我说:“今天表现的非常好,只差了一分,奖励你玩一下电脑。”我听后,就飞奔到了电脑前。
经过这次比赛,我懂得了:只要肯努力一定会有回报,做事骄傲大意可是要不得的。
三年级沈老师作文 篇5
情感风格:温暖、生动
核心事件:连续高分奖
中心思想:通过获得一个特别的奖项,激发了我对学习的信心和兴趣。
那天早上,我像往常那样到培训班就开始写。写到一半时,沈老师走了过来,翻了翻我的本,然后,满脸笑容对我说:“今天,我给你颁一个‘连续高分奖。’”说完便走进了里面的教室。可我却听得一头雾水,什么“连续高分奖”听都没有听过,该不会今天是4月1日“愚人节”吧?我又看了看表,确定了今天并不是4月1日,我思考了一会儿,就是没想出答案。
就在我百思不得其解的时候,沈老师手里拎了个大袋子走了出来。边走还边说:“学哲,这是你的奖品。”我惊喜万分,可心中还是不住疑问难道真有什么“连续高分奖”?后来又想想算了吧,老师这么说就应该有这种奖吧!沈老师从袋子里拿出了各种各样的奖品,有同学录,有铅笔、圆珠笔、尺子、本子等等各种各样,旁边的一些小同学都惊讶得目瞪口呆,不停说:“不知什么时候我也能得奖呀?”看着这么多的奖品我可高兴极了。看完奖品后,老师还和我合影留念。回家的.路上我心里一直想着妈妈会给我什么表扬,什么奖励,连走路都觉得雄纠纠,气昂昂地,十分有气势。
得了这么一个听也没听过的奖后,相信自己以后更加用心地写。因为我对自己充满了信心,也对更加有兴趣了。
三年级沈老师作文 篇6
情感风格:温暖细腻、朴实真挚
核心事件:沈老师补课
中心思想:沈老师用细心和耐心教育学生,展现了教师的责任与爱心。
在众多老师中,我最喜欢我的语文老师——沈老师。沈老师有一双明亮的眼睛,上课时,只要一有小朋友做小动作,沈老师就会提醒他。沈老师有一双灵巧的手,你看,沈老师杂黑板上写的字多漂亮呀!你看,沈老师在打扫卫生时,是多么细心呀……沈老师的要求比较高,只要我们有点点的差错,沈老师都会不厌其烦的将我们的毛病改过来。沈老师也很关心我们,比如上次我去上海查眼睛,回来后,沈老师抓紧给我补课,怕我和其他学生拉开距离。沈老师对成绩比较好的.学生会鼓励他们,希望他们更上一层楼;对成绩比较差的学生会耐心督促他们,希望他们能够赶上去。沈老师曾经教出的班级考试在年级组里排名都是名列前茅,不是第一,就是第二,非常了不起!我相信沈老师今后一定能桃李满天下。
三年级沈老师作文 篇7
情感风格:感伤、细腻
核心事件:眼泪像红豆
中心思想:在分享中学会理解与接纳
三月二十九日真是令人难忘的日子。
我们去春游了!先去了扇博物馆里面有各种各样的扇子,有大有小,大的像黑板那么大,小的像一本语文书这么小。其中我最喜欢一把像黑板那么大的一把扇子,上面有一条金色的"大船。再去了刀博物馆,里面最厉害的是陌刀,出在秦朝。
开始吃东西了,大家都津津有味地吃着,因为毯子坐不下了,我只好坐在石凳上,过了一会儿我的眼睛上有了两颗像红豆一般的泪珠,原来是自己哭了。因为大家都有各种各样的东西而自己只有几块蛋糕。沈老师过来了说“佳琦,你为什么哭呢?不和他们一起吃东西吗?”我还是一直在哭。
“给,这是我的一点心意。”沈老师说。“我……我妈妈给我做了几块蛋糕烤焦了。”我说。
“没事,拿给沈老师看看,好吗?”沈老师温柔地说。
我说:“好的。”
“啊,看起来好美味呀!”沈老师说。我的心情好了一点。很快我和白马小队的伙伴们说说笑笑。吃完了之后我们又去了一个博物馆,里面全是剪刀,我喜欢一把金子做的剪刀。
参观完了,我们上了公交车。趁着欢声笑语我们又来到了学校。
真是难忘的一天呀!
三年级沈老师作文 篇8
情感风格:温馨、幽默
核心事件:橘子酸味
中心思想:通过吃橘子的体验,表达了生活中看似微小的事物也能带来深刻的感悟。
今天午餐的水果是橙色的,有绿色的"外皮。剥下来的时候哟,周围都是“兄弟姐妹”,真搞笑!我把橘子放进嘴里,啊!很酸,但是细细品尝还是有一丝甜味。
我一边吃橘子一边四处张望。突然,我看到戴俊义成愁眉苦脸,眼睛眯起来,眉头打结,表情好像要哭了。一次偶然的机会,沈老师走过来问他一个问题,他没有回答,只是用力的吸。发生了什么事?
这时,沈先生转过身来,笑着对王先生说:“你看,他好酸!”原来橘子太酸了!(讲师:沈煜华)
三年级沈老师作文 篇9
情感风格:忐忑不安、 生动细腻
核心事件:沈老师批改默写
中心思想:通过一次默写本子的等待,展现了孩子对学习结果的紧张与期待。
又到了幸福的午睡时间,我刚准备美美的睡上一觉,却发现沈老师正在批改默写。哎呀,这怎么能睡得着呢?因为我心里很担心,万一我没有合格要重新默写,那不是很麻烦吗?不仅要遭遇我妈妈的一通乱骂,还要错一订五!哎!如果真是这样,我的手都要写断了。
于是我趴在那时不时的偷瞄一眼。越想越担心,只见沈老师提起一本本子摔了下去,哎呀,那好像我的字哎,我的心顿时像一个皮球一样上下跳动,更糟糕的是沈老师在那本上打了好多个叉,我的心咯噔一下,脑海里马上浮现出妈妈怒发冲冠的"样子,担心就像一个大雪崩一样朝我滚过来,把我压扁在书桌上。正当我万般绝望到时候,一个名字在我眼前闪过,瞬间我又振作起来,那不是我的本子啊!太棒了!
于是我继续忐忑地盯着那一摞本子,哇,终于发现4号的本子了,但我看见沈老师把我的本子放到了合格的那一列里,我差点高兴得跳了起来!
这下终于可以安心地睡觉了。
三年级沈老师作文 篇10
情感风格:温暖细腻、生动活泼
核心事件:刮画课
中心思想:孩子通过绘画体验到耐心与细致的重要性。
今天,我去沈老师那儿画画。沈老师发给我们每人一张黑乎乎的纸,我正纳闷,老师说:“今天我们上一堂刮画课,每个小朋友都有一根细细的小棒,这是我们画这种画的笔,它一头尖,用来画细线条,另一头扁扁的,用来刮出大的"色块。”
于是在老师的示范下,我们一个个开始了,不一会儿,一张张色彩斑斓的图画就在我们眼前了,好灿烂的颜色,比铅画纸上还要夺目。回家的路上,我兴奋地向妈妈边说边展示我的新作。妈妈说:“这就像你们的未来,需要你们耐心,细致地去刻画。你想知道未来怎么样,就像这张刮画纸一样,看每个小朋友怎么刻画了。”
三年级沈老师作文 篇11
情感风格:温情、细腻
核心事件:沈老师背我走
中心思想:老师像母亲一样关心学生的成长与健康。
老师就像一位园丁。我觉得这句话说得对,但我觉得老师更像一位母亲。沈老师就是一个很好的范例,虽然时隔两年,可还记忆犹新。
那天下午上课,我老觉得肚子不舒服。可我和同学都吃一样的饭菜,大家都好好的……“噢,是不是吃了小店里的.垃圾食品了?”我一边摁着肚子,一边想。
放学了,同学们都被家长接走了,我还捂着肚子,在离校门不远的一棵树下靠着,一边焦急地等一边想:“爷爷又忘记接我了。”本来在课堂上肚子隐隐作痛还能坚持,现在疼得更厉害了,实在忍不住,再加上刚刚在厕所里吐过,眼泪都快出来了,疲惫不堪。我正痛苦地喘着粗气,突然听见背后有人叫我,我转头一看,原来是沈老师。她见我这副模样,赶忙将我背起来向学校吃力地走去。我那时还小,可也是半大的孩子,再加上背着的书包,足有60多斤重,可沈老师却一点也不嫌重,一口气背到了医务室。可医务室没人了,沈老师只好又把我背到了办公室,接着马上给我倒了一杯热乎乎的白开水,还将手机留给我玩。然后她快步离开去买药。这时,她已经累得满头大汗了。过了一会儿,手机突然响了,我按了一下应答键,电话里传来一个稚嫩的声音:“妈妈,你怎么还没来接我?”我先是一怔,然后我的视线模糊了。
三年级沈老师作文 篇12
情感风格:温暖、生动
核心事件:发音技巧
中心思想:老师的教学方法让学习英语变得轻松愉快。
三年级的时候我根本就不懂的英语怎么说,是您英语老师,把无知的我带进了欢乐英语的气氛中。让我在那开心的学习着英语。感受着学习英语的乐趣、快乐。
这位英语老师的叫沈老师。上三年里有史以来第一次英语课的时候,我们不晓得怎么读熊猫“panda”的时候,沈老师却微笑着对我们说:“你们大家先看‘pan’这个音,读潘(pan)。‘da’呢,就读原来的,不用改变,大家试着读读看。”我们聚精会神地听着,然后我们便开始照着老师的方法对着同桌读。老师还教了我们一些发音的技巧,在欢乐的学习氛围里我们愉快的学习着英语。沈老师讲的"课很生动,激发了我们学习英语的热情,一节课时间很快的就过去了,“叮铃铃……”铃声无情地打响了,沈老师准备了一些东西之后便走了。我依然沉浸在老师不在的位置上,同桌见我发愣,便动了动我,看见我没有反应,便在我的耳朵旁说:“老师走了。”我才忽然惊醒,看见讲台上已经没有人了。
您还记得我们学花园(garden)的时候,您问我们有谁会读,许多同学都把手举得高高的,而您一个都不点,却说:“‘gar’读‘嘎’,‘den’读‘等’。读‘等’的时候,要读成‘den’。大将互相对对方说。”我们大家立即去试了试。真的!按您的方法,我们又快又准的说出来了。我们大家都感到神奇。“谢谢您!英语老师!”我在心里默默地说着。真的非常感谢您!
谢谢您,老师!谢谢您!我们一定会好好吸收您的知识,做一个茁壮的大树!