六年级姚老师作文 篇1
情感风格：温暖、生动
核心事件：辅导作文
中心思想：老师的耐心指导能让学生在写作上取得显著进步。
我们班的语文老师名叫***，大家都亲切的叫她姚老师。
姚老师有着一头金色的秀发，一双炯炯有神的大眼睛，笑起来让人感到和蔼可亲，好看极了。
姚老师的知识渊博，教学经验十分丰富，上起课来生动有趣。我尤其爱姚老师的作文课。她向我们讲解作文的时候总是那么的幽默风趣，引人入胜，使我兴趣盎然。
很多原本不喜欢写作文的同学，通过姚老师的指导，都渐渐地爱上了作文。就拿我们班的何林臻同学来说，他是个聪明的学生，可他的作文得分却总是很低。他不喜欢构思题材，不愿看书，写作文总是写几十字就草草了事。姚老师知道后，专门辅导他的作文：每天放学，姚老师都会挤出半个小时来教他写作文，向他讲述写作的方法;每次上作文课，老师都会叫他上讲台把自己的作文读出来，让同学们点评……就这样过了半个学期，何林臻同学现在不但喜欢写作文，而且他的每篇作文都有九十分以上。
这个学期，姚老师凭着自己的努力和上课时的生动，在“骨干教师课堂教学展示”的活动中，获得了广州市的二等奖，班里的同学知道，都为老师感到高兴。
我为我有这样一位语文老师而感到自豪。
六年级姚老师作文 篇2
情感风格：紧张、活泼
核心事件：发奖励
中心思想：老师用不同态度激励学生，展现教育的多样方式。
我们班的语文老师姚老师，经常被我们称为“变色龙”，这是为什么呢?请听我细细道来……
姚老师有一双温柔的大眼睛，戴着一副眼镜，经常扎一把马尾，看起来很精神。我们为什么会叫她“变色龙”呢?具体是这样的。有一天，我们在上语文课，姚老师背过身在黑板上写字，我们就在底下讲话。姚老师听见后直接怒了，脸色瞬间变黑，她用锐利的目光注视着我们，厉声说道：“你们还上不上课了?不想上课我就不讲了，你们讲，讲完了我再讲。”姚老师话音一落，教室里顿时安静了，静得连一根针掉在地上都能听见。“讲啊!怎么不讲了?”姚老师接着说，“别再让我听见讲话声。”接着就继续上课了，我们的心慢慢地平静下来，我心想：哎!吓死我了!
这不，姚老师又变色了。听说这次期中考试我们班语文考了全年级第一，姚老师整个人立马就变成了“粉色”，眉毛变成了弯月，笑眯眯地看着我们。我们看姚老师的样子就知道好运要来临了，果然姚老师开始发奖励了，她说：“每人都上来拿一颗糖，就当是这次考试全年级第一的奖励。”我们齐声说道：“好。”等我们领完奖品，姚老师又笑眯眯地说：“拿出试卷我们接着来讲题，认真听不要让我发火哦!”
这就是我们既害怕又喜欢的.“变色龙”姚老师，你们喜欢我们的姚老师吗?
六年级姚老师作文 篇3
情感风格：严肃认真、生动活泼
核心事件：姚老师训话
中心思想：老师既严厉又关心学生，让学生又爱又怕。
“麻辣”一词主要用来形容食物的味道，有麻辣火锅、麻辣鸭头、麻辣烫等，但我觉得用“麻辣”一词来形容我们的姚老师是最合适不过的了。
姚老师对我们的要求很严格：画等号要用尺子，而且长度要保持在0.3～0.6厘米之间；画示意图要标清方位、比例尺、尺寸；做应用题要写分析过程……你稍不注意丢了哪一点要求，耳边就会响起姚老师的大道理，一遍遍地往你耳朵里倒。这还算好的，这不，“丁零零”上课了，姚老师抱着一沓卷子，迈着沉重的步子走进教室。只见他阴沉着脸，用力地把卷子甩到讲桌上，大声说道：“看看你们的作业，都做成什么样了！”接着，几名倒霉的"“光荣生”被“请”到台上，老师一一训斥他们：“你怎么写的作业？梦还没醒吧？6÷2=4！还有你，这是什么，字像蚂蚁爬……这又是什么乱七八糟的？重写一遍！”这几个人被训了一顿，垂头丧气地回到座位上。同桌小声嘟囔：“姚老师真厉害，一点儿都不含糊。”
不过，当你表现好的时候，姚老师对你可就称赞不止了！昨天的数学作业中有道拓展题难度很大，今早一检查，只有我一个人做对了：：姚老师让我给大家讲解，我讲得条理清晰，同学都听懂了。姚老师的脸上顿时露出了灿烂的微笑，一个劲儿地夸我呵，我心里那叫一个美啊！下课了，老师摸着我的头又是一顿大夸：“你怎么这么聪明！来，让老师好好看看……”我身上的鸡皮疙瘩都起来了，但义不敢“反抗”，只好龇牙咧嘴地忍受着唉，老师的夸奖同样让人受不了。
瞧，姚老师就是这样一位让人又爱又怕的“麻辣”老师.
六年级姚老师作文 篇4
情感风格：温暖幽默、生动形象
核心事件：眼睛说话
中心思想：老师用独特方式影响学生，让学生心服口服。
在我们班有一位“神奇老师”，他就是我们班的班主任——姚老师，为什么称他“神奇老师”呢？别急，往下看。
神奇老师的第一个神奇之处就是他是一个“预言家”，每次将要发生什么事情，我们的神奇老师都能猜的非常准。比如，上学期学校运动会的时候，老师说谁能拿第一名，谁能拿个前三就不错了，谁只要尽力比就行，成绩并不重要。结果比赛一完，果然如老师所言，全班同学都非常惊讶！你们说他神不神奇！
神奇老师的第二个神奇之处他还有一种魔法——夺魂咒。这种咒非常厉害，不管下课多调皮的"学生，一旦神奇老师来上课，马上安静下来。记得我们班有位同学叫杨X，下课闹的最凶的就是他，什么“小动作”、“大动作”他是样样精通，可只要神奇老师一打开书本，我们这位杨同学立马聚精会神，就象被勾了魂一样，你说神奇不神奇？
神奇老师还有一个特异功能，那就是一双会“说话”的眼睛。有人要问了，眼睛怎么会说话呢？这你就不懂了，很多时候，我们只要一接触到神奇老师的眼神，就能明白他的意思。他的眼睛，有时是赞许的，有时是严厉的，有时又是充满鼓励的。你若不信，可以来试试！
神奇老师还有很多神奇之处，我们都很崇拜他！
六年级姚老师作文 篇5
情感风格：温和幽默、细腻生动
核心事件：粉笔头之战
中心思想：用巧妙的方式引导学生认识错误，体现老师的智慧与关爱
我们的班主任姓姚，她身材高挑，一张带着眼镜的脸上长满了痘痘，应该是青春的标志吧，她一双炯炯有神的大眼睛蕴含着智慧和信心。她教书没几年，处理事情却有自己的一套，从一些事中也可见一斑了。
有一次我上完厕所回到教室，突然“啪”的一声，一个粉笔头打到我身上。原来是几个同学在教室里举行“粉笔头之战”，只见粉笔头像子弹一样飞来飞去，被打的一方防不胜防，躲到桌子底下，先下手的同学高呼：“胜利了！”正当她们被胜利冲昏了头时，挨打的同学趁虚而入，拿起讲台上剩余的粉笔头，像放连珠炮一样的`回击，将另一方打得落花流水……
“叮铃铃，叮铃铃……”上课铃响了，同学们慌乱回到自己座位上，窗外传来了姚老师清脆的脚步声，地上的粉笔头捡也来不及了，怎么办呢？大家一声不响，只好硬着头皮等挨批。
姚老师拿着备课本走进了教师，用凌厉的目光扫视了一圈教室。然后若无其事地说道：“上课。”一切都显得风平浪静。可是大家心里却更加紧张，连呼吸声都小了。随机老师把昨天的家庭作业抽了三本，让同学们评比最好的一本，办法是从地上捡起粉笔头投票。这下同学们才轻松一点，小心翼翼地捡起粉笔头投票。投票结束了，地上的粉笔头也都安静地躺到了粉笔盒里。教室里又恢复了平静。姚老师看了看同学们，微笑着说：“教室是学习的地方，粉笔头虽小，打到眼睛也会闹出大事，希望你们能知错就改。”姚老师脸上始终挂着微笑。我偷偷地瞥了一眼“打仗”的同学，只见他们满脸羞愧地低下了头。
姚老师就是这么善解人意，她当我们班主任已经三年了，喜欢她的同学也越来越多了。
六年级姚老师作文 篇6
情感风格：欢快、生动
核心事件：砸金蛋游戏
中心思想：通过一堂生动有趣的数学课，表达了对新颖教学方式的喜爱与向往。
那天星期五，我们六（７）班上了一堂别开生面的数学公开课。在那次活动中，我们班十分荣幸地被选中由来自镇江的姚老师来教我们有关“可能性”的知识。
在那堂课上，姚老师采用了十分受我们欢迎的多媒体教学方式。在刚开始上课时，姚老师以一个简单易懂的游戏让我们初步地认识了有关“可能性”的一部分知识，并学会了用分数表示可能性的大小。
在这堂课上，班级里的气氛十分的活跃，同学们个个踊跃发言，只有各别同学还“窝”在座位上。老师提出一个问题，话音刚落，全班大部分的手就高高举起来了。我幻想，老好似从上面往下看，或许就是一片“手的海洋”了吧！
接着，当我们掌握了大部分知识之后，姚老师给我们看了一小段李勇主持的“非常6+1”，并模仿着在电脑里玩了一个“砸金蛋”的游戏。同学们个个积极参与，每个人的脸上都洋溢着学习到新知识的快乐！在这节课上，我的头脑都是紧跟着老师转的`。姚老师提的每一个问题，我都认真地思考过了，并且大多数的问题我都能举手，只“可惜”大家都好认真，每个问题都有一大拨的人举手发言。结果我举了将近二十次手，结果仅仅被请到了一次。
而姚老师所用的多媒体教学方式，使我们增加了对学习数学的热情。这一堂课上的非常有趣，老师用许许多多的游戏使我们非常兴奋，也使我们非常投入。让我们在愉快的气氛中上完了这一堂课。姚老师的教学方法非常新颖，我十分喜欢，真希望我们每天都能上到一趟这样的课。
六年级姚老师作文 篇7
情感风格：严肃中带笑、 生动活泼
核心事件：姚老师的大眼睛
中心思想：老师用严格与幽默的方式激发学生对数学的兴趣
我有一位优秀的数学男老师，我们都叫他姚老师。他身体壮壮的，脸像面盆一般大，虽然年纪比较大，但是不近视，不老花，他那两只炯炯有神的大眼睛，仿佛有魔力似的，瞪一瞪眼就能让那些正在发呆的同学结束了“神游”，那些上课打闹，讲话的同学也立刻住了嘴住了手。老师的肚子大大的，挺挺的，显得十分可爱。
姚老师是个严厉的老师。记得有一次，班里有一位调皮的男生没有完成数学作业，老师很生气，双手插着腰，瞪着大眼睛，大声批评道：“你为什么不完成作业，放学给我补完才能回家！另外，其他人别以为完成了就行，有小部分同学做的一塌糊涂，错漏百出，都给我好好改错！”我们全班都被吓愣了。放学后，我马上拿出数学作业，糟了，这没点小数点，那没写答，这儿忘了进位……从此以后，我再也不敢马马虎虎，掉以轻心地对待作业了。
虽然姚老师有时候十分严厉，但他还有一个很大的特点——讲课十分幽默。一节数学课上，我们学习长方形的长和宽与其面积的关系。经过计算，我们发现：周长一定，长方形的长越长，面积越大。姚老师说：“生活中也是如此，你看我们班学习好的都长得比较宽，像陈相宇、张若渝啊，包括我，身材和成绩一如既往的顶呱呱！”瘦小的"学霸余忆冰生气地质问道：“那我呢？”姚老师理了理头发，咳了咳几声，“你是新款的学霸嘛！”听到这里，全班都哈哈大笑。
这就是我喜欢的数学姚老师——严厉起来让人怕，幽默起来让人爱，他让我们能在欢声笑语中学到无穷无尽的数学知识，激发我们对数学的兴趣。
六年级姚老师作文 篇8
情感风格：温暖细腻、细腻真挚
核心事件：字帖
中心思想：老师的关爱与引导对学生成长起着至关重要的作用
窗外的栀子花开了。在这个炎热的六月，我就要离开我最亲爱的校园，离开老师，同学了。在过去的六年里，我哭过，笑过，但发生在我身上的许多事，似乎都没有离开过我的班主任姚老师。
记忆中的姚老师身材微胖，戴着一副眼镜。短发的她，笑起来有一种魔力。作为我们的班主任兼语文老师，姚老师对我的熏陶是不必言语的。
还记得一年级刚入学时，稚嫩的我怯生生地站在门口，不敢进入教室。是姚老师亲切地拉住我的手，浅笑盈盈把我带到座位上。姚老师弯下了腰，亲切地对我说：我是姚老师。姚，老，师！我一字一顿的，把这个名字刻在了心底。
刚学习书写汉字，小小的我急于模仿姚老师的字迹，可一笔一画总是歪歪扭扭的。因此，我特别沮丧。姚老师轻轻地拉着我的.手，语重心长地望着我说：孩子，都说字如其人，每个人的字都是不同的。你应该观察字的结构说完，还送给了我一本字帖。从那以后，我变得自信了，一笔一划都思考适合我的方式。在姚老师的教导下，我的字越来越秀丽端庄，自然规范了。
六年时光匆匆，我马上就要毕业了。六年前那个小不点儿已经长大，但记忆中善良和蔼的姚老师却从未改变！
六年级姚老师作文 篇9
情感风格：真挚温暖、细腻动人
核心事件：班级分班
中心思想：学生通过老师的关怀与教导，感受到温暖与力量，激发了对老师的感激与敬仰之情。
敬爱的姚老师，我有很多心里话一直想对您说，但话到嘴边又咽了下去----总是不敢说出口。现在，我借着这个写的机会，向您说出我这个小女孩埋藏已久的心里话，并向您致以深切的祝福。
姚老师，您呕心沥血地教育我们，就像冬日里的`阳光照耀着我，又像春天雨露一样滋润着我，激发我的学习兴趣，指引我前进的方向，鼓舞我前进的勇气，教我做人的道理。您的温柔话语陶治了我，有您这样的老师我感到自豪、骄傲。我在快开学的时候，听别人说四年级要分班，我在心里一直默默地祈祷，：“希望我能分到姚老师和王老师教的那一个班。”终于，我等到开学了，我高高兴兴地背着书包走进了校园。我看见同学们都围在四年级5个班的门口，看看有没有他们自己的名字。我也围了上去，一看原来我在四《4》班啊!而且是由姚老师和王老师教的这个班，我开心极了，看来我的祈祷成功了，哈哈！
记得有一次卷子上的难题困住了我，是您在谆谆教导我，耐心启发我，直到我理解领会为止。那一刻，感激之情涌上我心头，而更多的是我对您的敬意。我单元测试考好时，您表扬我，脸上充满微笑。我知道这是您因我进步而感到欣慰的笑！
姚老师，我想对您说：“我会好好学习的，以优异的成绩报答您对我的教育之恩，愿您永远天天开心，永远幸福！
六年级姚老师作文 篇10
情感风格：细腻温暖、朴实真挚
核心事件：红伞送学生回家
中心思想：老师如母亲般温暖学生的心灵
我有一位语文老师——姚老师，她是一位即将退休的老教师。她有一头乌黑的秀发，一双炯炯有神的眼睛。她待我们就像自己的孩子，关怀着我们，我们也非常尊敬她。
姚老师对我们的爱无处不在。当你有道题不会做时，她会不厌其烦地为你讲解，一遍，两遍，三遍……直到我们听懂为止;当你上课开小差时，她会用严肃的`眼神注视着你，使我们认识到自己的错误;当你生病时，她对你无微不至的照顾，如慈母般温暖;当你遇到坎坷或困难时，她总在你身旁，为你加油，给你鼓励，给你帮助……
记得有一次，放学了，刚好下起了大雨，许多家长都进教室来接孩子了，可唯独我一个人没家人来接。正巧没带雨伞，我急得直跺脚，没办法只能到传达室等家长了。于是，我整理好文具，把书包顶在头顶上冒雨冲向传达室。跑到一半时，忽然感觉好像雨停了，我庆幸着：一定是老天开眼，不让我变成落汤鸡!可抬头一看，一把大红色的伞撑在我的头顶上，“啊!是姚老师!”我惊喜地叫道，顿时一股暖流涌上我的心头。姚老师抖了抖我身上的雨水，心疼地说：“顾若兰，你怎么还没有回家?”我忍住了激动，说：“我妈妈今天晚一点来接我。”姚老师那慈祥的脸上，流露出关爱，和蔼地说：“是这样啊，要不我送你回家?”我不好意思地说：“不麻烦您了，我妈妈应该很快就来了。”可她却说：“没事，我们顺路，你到家以后再给***妈打个电话就行了。”就这样，姚老师把我送回了家。
这就是我的语文老师——姚老师，一位平易近人、和蔼可亲、又慈母般关爱着我们的老师。姚老师，在您春雨般的精心呵护下，我们健康、快乐!我们茁壮成长!我相信，总有一天，我们会长成参天大树!不辜负您的关心和期望!
六年级姚老师作文 篇11
情感风格：温暖、细腻
核心事件：练习与测试的字
中心思想：通过一件小事，我认识到老师的用心良苦。
我三年级是在我老家上的，到了四年级，我便转到了昆山石浦小学上课，我在石浦中心校四年级【3】班这个班的班主任也就是我的
语文老师姚老师。
姚老师中等身材，鼻梁上架着一副眼镜，看上去又和气又斯文。刚开始，我并不喜欢姚老师，可是有一件事，却改变了我对姚老师的看法。
姚老师是一个认真，负责的老师，记得那是一个阳光明媚的中午我刚吃完饭从食堂回来，过了一会儿，《练习与测试》发下来了。我打开一看，上面是用铅笔写的重做二字，心里不不禁埋怨起来，我可真倒霉呀。为什么我的字有这么难看吗？可转念又想：我这字写得其实很难看，老师让我重做那是对的，我怎么能责备老师呢？我认认真真地擦掉，然后又聚精会神地写上去。过了几分钟，我终于写好了。我提心吊胆走过去，生怕姚老师骂我，可是轮到我批的时候，姚老师却和蔼可亲地对我说:"吴悠弘，你的字也不是说不好看，就是太胖了，要减减肥，明白吗？“说着，又把几个全对的同学的《练习与测试》拿出来，对我说:”你看，这些同学都是班级里成绩比较好的同学写得字，你要向他们学习。“我一看，果然，郭雅的字真的很漂亮，每个字都端端正正，整整齐齐，我的点了点头。顿时，我心里安慰了许多。便回到了自己的座位上。
通过了这件事情，我也开始喜欢姚老师了。我决定长大以后也要做一个和姚老师一样的认真负责的好老师。后，我祝您身体健康，万事如意。
六年级:吴悠弘
六年级姚老师作文 篇12
情感风格：温暖细腻、严谨真挚
核心事件：姚老师含泪关怀同学
中心思想：老师如母亲般关爱学生，用辛勤付出诠释教育的真谛。
六年的小学时光如同白驹过隙，一眨眼便已掠过，在这六年的时间中，我遇到了一位最好的语文老师。
初升六年级时，望着教室里站如松木的老师，一种敬畏之情涌上我的心头，我觉得这位老师一定很严厉，但后来发生的一些事改变了我的看法。
那是一个炎热的下午，我因为要排练节目就没到班里，等我排练完回到教室，同学告诉我一件令我十分担忧的事――我们班的一位同学出了车祸，流了很多血，已经昏迷了。听完后，我的心都为他揪着，当我抬起头，我看见了语文老师那已含着泪的双眸，听到老师呜咽的声音，我感受到姚老师因为同学那件事很悲伤，但还是强撑着不让我们看见，我也看到了老师像母亲一样对我们有无微不至的关怀，她把我们都当成了自己的孩子去对待。
老师是母亲，但老师更像是勤劳的园丁，当姚老师在给我们讲课时，会引导我们一步步找到问题的答案；当他在讲解难题时，方法多样，总能用一道例题让我们懂得这一类题的写法；她讲时那具体可行的"题目、结构，让我无法忘怀。
姚老师，无论您在假期时为我们担心，还是在学习上对我们的严格，还是您在课堂上所讲的道理；又或是您在深夜还依然在备课、批改作业……
这都足以证明您是一位好老师，此刻，我想说：“老师，谢谢您！我永远都不会忘记您的谆谆教导，永远不会忘记您――最好的语文老师！”