老师的话写作文一年级（4篇优秀作文）

【导语】老师的话作文怎么写好？本文整理了4篇优秀的老师的话一年级作文，便于您了解同类优秀作文的写法，以下是老师的话作文范文，希望对您有所帮助。

【第1篇】写给老师的话作文150字-小学一年级作文

给老师写信

鸟儿离不开广阔的蓝天，鱼离不开清澈的湖水，我的进步离不开你的帮助。你在我们心中播下知识的种子，用汗水浇灌它们。你为我们付出了太多！

今天是你的假期，我想对你说：

老师，您辛苦了！

节日快乐，老师！

【第2篇】老师的话筒作文1300字-小学一年级作文

老师用麦克风，大多是上课开始的时候。当他们看到那些大型听力活动时，班上的老师要么戴着胸前麦克风，要么带着无线麦克风，在那里津津有味地讲课。似乎和听起来，讲课的老师受益于这些麦克风，说话更有力、更有力。麦克风在这里的作用本质上是把声音放大，让聚集在这里的师生能听清楚讲座，在大厅或者剧场上课的时候更明显。

但是我看到一个腰型的小麦克风，就像导游讲解的时候用的那种。头上戴着耳机之类的东西固定麦克风，电线接在腰上的扬声器上。扬声器不大，像个小蛋糕，里面装了6节7号充电电池，据用户说，这个工具用起来还不错。当然不是公开课用，而是日常课用。

这种东西在课堂上的应用我已经看了很久了。年轻的英语老师第一个大胆创新地使用它，可能是因为讲课太精彩了，他们受不了自己的声音，所以可以增加音量，缓解上课的疲劳。后来，使用它的人数逐渐增加，可能是因为没有人来禁止它。这也是中国人的共性。只要没人来明确制止，就是违约，也不知道是让人不好意思取缔还是想等一等再取缔。总之，老师和学科逐渐普及，从英语到汉语再到其他学科，很多人都在问绍兴e网上哪里可以买到这样的东西。据我所知，这些产品都是网上买的，价格在30元左右，经济实用，比较受老师欢迎。

这么好的工具，只要没有领导去干涉，自然对老师自己有利。不仅不需要在班上名列前茅，也足以掩盖下面不同的声音。而且有一种像名师讲课的味道，像是陶醉在另一种成就中。有时候经过教室外面，看到老师戴着它讲课，感觉怪怪的，像录音棚里的播音员或者歌手在那里表演。虽然老师自己也挺满意的，但是我看起来还是没有那么舒服。

教室，尤其是班里的教室，本来空间很小，一个老师的体积就足够覆盖了。而且教师在讲课或与学生交流时使用自己的声音更方便、更现场、更友好、更贴心，还能表现课堂上的情绪。扬声器的使用必然会导致声音和情感距离的变化，容易引起学生的反感或不适，更不方便在课堂上传递各种动作和表情。所以我觉得老师最好不要用这种东西。

但是为什么这些麦克风会如雨后春笋般出现？不是说老师不怕麻烦，不怕影响课堂质量，而是万不得已。谁愿意花钱买个不方便的？如果一个人的喉咙足以应付各种讲课，各节的规定，以及下面学生出现的各种问题，老师们肯定会选择用自己的声音安心讲课。总是因为课太多，教学任务太重，讲太多，学生管理太难。像班主任，很少会说每天凭空多上三节课来说话。早上要自习，早上要说话，中午要做学生思想学习工作，中午要管理好午饭、自习、唱歌等各种学科，放学前要指导值班工作，放学后要管理好队列，布置作业，协调好各科。几乎每时每刻都要讲，一周二十节课的教学任务显而易见。嗓子不行不偷东西，就不能用嘶哑的声音继续苦逼的课。听说很多老师声音越来越粗，越来越差。他们都因咽喉疾病去看医生。吃药是常事，连咽喉药都没用。

据说老师有职业病。也许老师的话应该是治疗职业病的良方。

(2007年6月28日)

【第3篇】老师的话作文1100字-小学一年级作文

作文批改是作文教学中不可缺少的一个环节。重视作文批改，对提高学生作文水平会起到非常重要的作用。在教学实践中，我努力提高学生的自我修改能力，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。下面说说我在实践中的具体做法和体会。

一、将“详细审批”改为“轻微审批”，留有自行修改的余地。

由于老师的“细批”和“精批”，部分学生的“改革”成了空谈，矫正成了“包办婚姻”，学生自己没有改革的余地。所以我把学生作业的批改定位为：指点迷津。也就是说，教师根据作业的要求，对学生的作文给予方向性的认可，指出课文的优缺点。“你可以在作文上做一些符号(写一些方向性的文字)，让学生自己修改。”(叶圣陶)给学生留有自我提升的空间。比如在批改的时候，我经常在学生作文里写这样的话：“这一段错别字很多，请你一个个‘啄’出来！”“话题稍微？聚会？眉毛是不是沸腾了？瘦照公司长亮m:我愿复制好副蓝花楹！瘦？

二、变“教师评价”为“相互评价”，培养自我提升能力。

“张文应该修改自己，学生只有学会自我修改的能力，才能把张文写好”(叶圣陶)。这就要求教师注重提高学生的自我修改能力，而这种自我修改能力的形成并不是一蹴而就的，而是通过无数次“修改”实践而获得，并通过相互交流而理解的。所以在实践中，我改变了以前“学生写，老师评”的单向交流方式，而是通过师生、生生双向、多方位的互动，让学生从中学习自我修改的方法，真正让学生“明白自己的道理，知道自己的课文”。比如在批改《我尊敬的人》(浙江教育版，第11卷，运动训练)的时候，我先让学生对自改作文进行自我评价，我用相机问了一些问题，比如为什么要这样改？你觉得加这句话有什么好处吗？这样改结局是什么意思？你认为你修改后的作文最大的优点是什么？等等，学生想让自己说话；学生没想到的是，老师用相机指出，让学生知道自己为什么改变，从而提高自己写自我改变的能力。

三、把“期末复习”改为“初评”，给予自我提升的动力。

影响自身改革的另一个因素是动力机制。以往作文批改过程中的年级“终身制”使学生缺乏改变自己的动力。所以我把矫正的目标定为：激发兴趣。也就是说，在批改初稿的时候给学生一定的分数(比如优秀，好，等等)，告诉学生如果改得好，有充分的理由，可以取消原来的分数，给新的更高的分数。实践证明，这种“跳摘桃子”的方法非常成功。举个例子，有个同学对老师说：“我觉得我的字比草稿认真多了，这篇作文是我亲身经历的。虽然选材不够新，但是比较具体。另外修改后的句子更流畅，我觉得我的作文应该很优秀。”结果我毫不犹豫地给了他一个“优秀”。从那以后，这位同学一直认真修改作文，我总能给他修改后的作文打高分。从此学生渐渐喜欢上了改版，作文水平提高了。

【第4篇】沉沉老师的话作文300字-小学一年级作文

父母给我们生命，养育我们成长。就算他们只吃三分，也会为我们尝到七分的滋味。无论我们摔得多惨，他们的鼓励和帮助都会让我们重新站起来，让我们明白做人的道理。打开窗户。当你看到一群鹅飞过时，后面一定有一些小鸟在飞。这是鹅的妈妈和它们一起学习飞翔。这不是“父母大方”吗？

以前只要遭受一点点损失，我就很生气，让妈妈安慰我很久。那点小损失总要我妈十倍偿还。有时候我会努力为自己争取更多的利益，让别人受苦。自从得知“君子量大，小人人缘好”后，我心里就忍不住打颤。我要不要做个小男子汉？所以我在《弟子规》里问自己“越来越多，越来越少”。做人要谦让，互相帮助，君子的道德修养才能日益增长。太阳的光辉滋养着我们，为什么不感恩呢？父母把我们带大，为什么不感恩？让我们都学会做绅士，让小人学会感恩！