高二文字作文（精选12篇）

高二文字作文 篇1

卡佛曾告诉我们：每天写一点，既不抱希望，但也不绝望，用你的努力去写。

这是我所见到过关于文字最为精彩的解释。

有时我也质疑在每日的生活中我们面对的东西是否真有其面对的必要。在那些琐屑的事务中，有自己乐于做的；在那些所谓至关重要的事务中，有自己无意执行的；在那些已成定局的往事里，有自己不希望的；而自己希望的，偏又有力所不能及的。

每日的生活，每日的忙碌奔波。在纸张与钢笔面前，他们就淡成一片模糊，而又恰是在这一片模糊之中，往往衍生出点滴清晰的记忆，当这些记忆的碎片聚为一桢明朗的图画或一条愈发明晰的线索时，手中的笔就能轻快起来，划过纸面，留下余痕。提笔收官之时，思维中的痕迹也就跃然显现为纸上的痕迹----那一个个文字。

每一日，都在享受着这纯朴的快乐。

可我始终在疑虑，既然最终在这份模糊到清晰的蜕变中，我们走向了清晰，那么为我所舍弃的模糊的那一片有价值何在？如若没有了这些为我所遗忘的模糊，又能够出现为我所铭记的清晰吗？

答案藏在了卡佛的那句话中：不抱希望，也不绝望。

不抱希望，因为生命本身就是一次极平淡的经历，再辉煌的时刻也不能无尽地重现，一切都必须回归于生活之中。而生活则意味着琐屑，纷繁的人与物的出现与消亡，五颜六色不大不小的诱惑。对生活本身报以太大的希望，本就极为愚蠢。

也不绝望，只是因为许多生命中最珍贵的礼物就是隐匿在这些平淡的生活之中，亟待发觉的。那些激情的光彩也诚然需要平和的生活去酝酿储蓄。如若只被那些苍白的模糊所诓骗，终究是看不到希望的。

如此说来，文字也和生活有着惊人的相似。

不过，难道不该如此么？

懂了文字，也就懂了生活。

而爱上了文字，不也就爱上了生活么？

高二文字作文 篇2

世间万物变了千百遍，但她却从未变过。

她自幼便喜欢在父亲的书房乱转。儿时，偶尔会爬上椅子，费力地从书架上拿下一本书，又慢慢地从椅子上挪下去，蹲在一角，装成个小大人读书。咿咿呀呀的声音从口中发出，眼睛一直盯着书。她虽不认识书上的字，但却能感受到她的乐在其中。父亲那时每每看到她那可爱的样子，便会笑着将她抱起，搂着她一起读。稍大些时，她就吵嚷着让父母为自己买书。书中的文字带着拼音，读起来很方便，那些梦幻的情节常常令她深陷其中，无法自拔。

上了初中后，她读书的范围广了起来：散文，议论文……都有涉及。不过于她而言，最爱的还是小说。望着书中的一个个人物，他们或好或坏，但每个人的遭遇都能牵动着她的心。她偶尔也会翻翻其他的读者的评论，评论多数很好。望着他人优秀的作品，她有些羡慕。淡蓝天空逐渐被天边一角橘红代替，橘红徐徐染过半边天，她意识到该吃晚饭了。饭桌上她脑中猛然闪过一个想法：或许，我也可以写书。

从此以后，她便开始在网络上写书。第一篇小说，名为《彷徨》，写了她初中生活的种种。读者反响还不错。这便让她的信心大增，一发而不可收，接连又写了几本小说。即使在最忙碌的时候——临近高考，她也从未放下书和笔下那一个个可爱的文字。

从高考结束到后来的"工作，她一直在违背母亲的意愿，坚持要成为一名作家。但后来的作家路却并不是很顺利，她的稿子被接二连三地退回，甚至还有编辑质疑她文章的真实性。她双目失神地望着路面。天空，鲜亮的湛蓝色，几朵不规则的云飘在空中，不急不躁。她的母亲又劝她换一份安稳的工作，她再次一口拒绝。许是她的那份对文字的爱和痴打动了上天吧，终于，她的第一本小说被成功出版。

那天，她从工作室走出来，看着当年破旧的小房子早已被高楼代替，身边的人们已用普通话代替了古老的方言……一切都变了许多，她似乎还是原来的样子。

世间万物变了千百遍，但她对文字的那份痴迷，却从未变过。

高二文字作文 篇3

你好！收到我的信会不会感到意外呢？给你写信，只有一个目的，那就是希望和你成为朋友。下面是为了表示诚意向你说的话。

请不要怪我把你搞得凌乱，我并没有恶意，也不要嘲笑我的信笔涂鸦，我没有什么实力。但有一点是真的，那就是我喜欢你，这是一个理科生经过理化思维分析。求证的结论。

“我爱上了你，注定离不开如果你是我眼中的一滴泪，那我永远都不会哭，因为我怕失去你。”早已有人用歌声唱出了我的心声，要感谢的是你陪我度过了那么多寂寞的日子。

对于我的冒失，先向你说声抱歉。

究竟是我爱上了你，还是爱上了你的味道。

“鱼儿只知道在水中自由自在的游，却不知水的痛苦。”众所周知，你不是一般的水，你是每个酷爱文字的小p孩新里的那一片汪洋，你的心胸比海洋还广，你的颜色比天空还蓝，只要我们这些鱼是善良的，你总会放纵我们任性，哪怕是胡闹一通，你也不会对我们指着鼻子忙骂嘴的。你是博大的，因为博大，所以宽容。

你的组成，是一幅美丽的山水画，也可以是一个清秀的女孩；是一放广袤的天空，也可以是一片嫩绿的草原。不是我奉承。如果没有你，李白又怎能让我们看见唐朝的明月，如果不是你，谁又能让我们记住清朝挨打的教训。你是多变的，因为多变，所以漂亮。

喜欢，需要理由吗？不要。所以我就这么莫名其妙。简简单单的喜欢着你，只想和你在一起，句这样平平凡凡的过一辈子。请不要拒绝我已伸出的手。

朋友，不是占有，也不是利用。我只希望你能陪我一起上学，在我遇到老师或同学的时候，你能替慌忙中的我向他们问好，在我其他朋友失落的时候，你能帮笨拙的我给他们带去安慰。而我，也会保护你的，不让人们亵渎你的灵魂，如果有人把你从他污*的口中吐出时，不要哭泣，我会用我最爱的手绢给你擦拭，当我们走在大街小巷时，我会紧紧地握住你的手，阿拉伯数字和英文字母也不可以把你挤走，我不会让你在中国土地上的某个角落的凉风中瑟瑟发抖，不会的，还有好多和我一样的人他们也不会允许的。

“士为知己者死，女为悦己者容。”

因为有你，我开始在意自己的容貌，我怕你给我戴“狡诈”帽子，穿“虚伪”外衣，拖“凶狠”鞋，逃不脱你的洗礼，我渐渐的漂亮起来。

人家说“投之以桃，报之以李”。当然，我也会让自己笔记本上还在歪歪斜斜。疤痕累累的你尽快康复，相信我吧，我会努力的。

做我的朋友吧，你给我书香的味道，我也让你和我一起共饮茉莉花茶。

好了，就说到这儿吧，记住了哦“没有你的日子，我会很孤单”。

喜欢你的她!

高二文字作文 篇4

去年今日，我绞尽脑汁、遣词造句，把自己兵荒马乱的高中岁月落笔在红格纸之间。此时此刻，我在做同样的努力，却发现一年的时间，远离了“夜阑犹梦，文学当枕”的日子，少了过去高中胡老师语文课堂上文学氛围的濡染，现在已是语言干涩、言辞匮乏。却仍执拗的强撑，想要再去写高考作文，实是羞愧难当。

提及语文素养，在我看来，是知识与能力的并行不悖，是思维观念和文化品位的相互浸润，是积累语言和拓展视野的相辅相成。抑或通俗来讲，素养本身绝非仅仅是格纹纸上的笔走龙蛇、挥毫洒墨。它可以是，当你闻知杨绛先生驾鹤西去之噩耗，不需要浏览潮水般的纪念文章，就能流利地背诵出兰德的《我和谁都不争》，得以明了先生“走到人生边上”内心的质朴和平和。同样，它也可以是，未谙世事的我们，甘愿成为文字的信徒，甚至把文字当成信仰去膜拜——那种迷恋情怀所以得以深晓一切阴晴冷暖。

好比社会之建设需要民智开启，我们语文素养的养成也的确需要一位优秀的老师为我们指点迷津。有效的课堂教学，不拘泥于形式，不在于灌输知识的多少，重要的是对于我们兴趣点的激发和培养，是严谨治学精神的影响和陶染。幸运至极，在高中的后一年，我有机会每日聆听老胡的谆谆教诲，受提携之情与栽培之恩，没齿难忘。

如果说课堂上的讲授是一个引领，那么课外的大量阅读就是一种延伸。我们都期待着自己写作的时候可以笔下如行云流水、汪洋恣肆，词藻信手拈来，深情娓娓道出，可这些，都是需要阅读背后的文化底蕴进行积淀的。连亘的文字排列中，跌宕起伏的故事情节中，只要潜心发掘，便有值得借鉴的菁华，永世难忘。

谈及社会生活实践对于提升语文素养的影响，我认为其是如虎添翼，而非雪中送炭。也就是说，社会生活实践是要建立在扎实的教学和海量阅读的基础之上的，缺一不可。所谓实践，强调行动力，猝不及防的鲁莽断不可取，内心的丰富和饱满不可或缺。

诚然，题中之义的三条途径全部亲力亲为，知行合一，坚持到底是足以支撑语文素养的提升的。然而，大多时候，我们总是害怕自己的努力石沉大海，担忧获得的回报遥遥无期。因为语文素养不同于数理计算，它的反馈周期太过于漫长，倘若没有足够大的执念和孤注一掷的勇气，太容易泄气和崩溃。

可鲜衣怒马少年时，愿我们有朝一日可以奔赴近在咫尺的成功，也同样敢于征服远方始料未及的失败，前路漫漫但可期啊。

高二文字作文 篇5

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我已经分不清是从什么时候写这些文字的。总感觉在心里面有许多沉淀过的事情。记得从有想法去参加中学生的文学比赛时，自己就已经知道我自己可以写一些自以为是的文章。由于我的文字比较自我。所以就很少发表。只是在自己小的世界里独自写就。然后挂在ｂｌｏｇ上。有时，我思考着我为什么写作。我可以为它放弃任何的事情。我的意义就在于自得自乐。百无禁忌。

开始有想法去思考生命。这是我自己所不愿的事情。在艰深的道路上，我走着自己的路线。我想从下一年，就开始去真正的写作。我会大量的阅读。涉及内容宗教、音乐、哲学、政治、历史、电影、新闻。这都是我想阅读的范围。我会尽力的去发表。真诚的生活。一篇一篇的经过修改。用邮件整理完发送。现在在尽力的做好许多的事情。从自己的生活中去感受一个形成封闭世界的博大。

多年之前，在一本书里，看到作者是个残疾人。我想着他是怎么的完成这些数以万记的文字。那时，我很佩服她。她的文字是那么富有生命力。富有哲理。

飘浮的云彩让天空多了许多明媚。我一直都是这样的凝望着天空。好像能看到梦想一样。我不在是个孩子了。我长大了。成熟感已经影响到我整个人生的价值。

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喜欢苏童的文章是几年前的事。记得在网上读完他的《妻妾成群》才彻底的被他折服。他的描述相当的成熟。相当的让人难以忘记。我不在去关注同学之间的事了。我每天想着的都是苏童书里的影子。独处的生活。独自的表达。苏童说，我真实的个人生活的影子飘荡在这些城市青年中，亦真亦幻，透过它我做了一些个人生活的记录，有关青春和梦想，有关迷惘和寻找，有关我自己、我的朋友和在城市街道擦肩而过的陌生青年。苏童的表达，让我深深的吸引着，有着强烈的阅读欲望。我写过有关苏童的书评。

从小就知道，自己长大不是一帆风顺的。

高二文字作文 篇6

“你这篇作文不行”。你们拿着作文本指着那些你们认为不能及格的作文。“这如果是在考场，是不能及格的。弄不好还会认为你跑题，给你一个零分。这样的作文，阅卷老师是从来不会喜欢的，他们从来都不会看上这种作文的。”你们总是语重心长地重复着我们听不惯的话语。

我们想说，我们只写自己喜欢的文字，我们的文字不需要别人来评价，我们的文字不需要别人喜欢，不需要那些靠拿大道理说话吃饭的人喜欢，不需要那些虚情假意的人喜欢，不需要就是不需要。

你们说我们的文章太消极，太悲观，总是埋怨社会的不公，埋怨学习的压力大。所有的一切，只是你们不懂罢了，那些都不是我们的埋怨，因为我们不会因为自己而埋怨别人，我们更不会因为不顺而堕落下去，我们还有理想，还有很大的志向，还有很多事情要去完成，那一切只是你们不懂的藏在我们的世界里的深刻，你们永远不懂罢了，因为我们活在两个世界。

冰心的文章我不喜欢，胡适的文章我没感觉，鲁迅的文章我更是一个字也看不懂，可是你们，你们能从中看出多少政治风波，多少爱国情怀，我们没有办法，你们总是把这些强塞给我们，强迫我们从我们根本看不懂的文章里看出多么精练的语言，多么恰当的修辞手法。那些，我们都不喜欢。我们只想很郑重地，很认真地，很深情地对你们说：“那些，我们都不喜欢。我们只喜欢自己的。”

高二文字作文 篇7

有些人，在我的生活中匆匆而来，匆匆而过，我把他们称之为“过客”；有些人，不在一起，却时常联系，我把他们称之为“朋友”；有些人，即使不联系也会谅解对方，感情也不会淡，我把她们称之为“闺蜜”。

12岁的六年级

感谢自己在一个懵懂的岁月里，遇见了善良可爱的你们，是我今生大的幸运。

喜欢站在树下对着天空许下自己的愿望；喜欢手牵手出去散步；喜欢抄作业开小差睡大觉；喜欢听音乐；喜欢唱歌；喜欢不会想太多的自己；那一年，我单纯的像一张白纸。

13岁的初一

我喜欢语文，喜欢文字，喜欢写作，喜欢着一切可以表达情感的东西。

随着时间的洗礼、现实的演变，我们都在慢慢的成长，我们一直都在期待着下xx届的学弟学妹们喊我们一声学姐，然而却不是这样。在初中，我们当了两年的小学妹。初中的生活是美好的，在学校成长的孩子是幸福的。我怀着一颗感恩的心，上好每一堂课，成绩单告诉我，努力过也不一定会成功，但是绝对不会后悔。那一年，纸上被勾勒出了素描。

14岁的初二

阳光明媚，我是老师眼里的好学生，不打架、不抽烟、不勾三搭四。我甚至考试还取得了很好的成绩，班主任欣喜的跟我的家长叙述我的优点，我笑笑不语，也只有懂我的人才会知道，高分是用高超的作弊手段换来的，没有一点自身的东西，除了语文。那一年，素描被填满了颜色。

15岁的初三

学业繁忙的你们，为了能考上重点高中正在奋斗着，而我却和你们形成对比，没有一点实际的行动，还是一味的上课睡觉，下课狂跳的心理，我以为“爱”上一名老师会恋上每一门她的课，事实却不是这样，地理的我，一塌糊涂。你们时常会跟我讲一些人生的大道理，我会“恩恩”“恩恩”的回答，假装认真的听课。其实我是多么想和你们一起探讨难题，认真的上课，但是我知道已经晚了。那一年，五颜六色的纸被镶上了框。

16岁的2012

毕业之年来临，你们考上了理想的高中，而我奔赴上海，念了职校专攻会计，现在的我成绩很好，也有了新的朋友，新的同学和一个新的环境，但是有的时候，安静下来，难免会怀念初中的点点滴滴，就像那时候我们一起望向天空憧憬着未来一样。那一年，框架被摔，纸张见水变白。

我希望你们会因为我的存在而爱上这座城市。

我在上海，我在回忆里待续。

高二:童鹿

高二文字作文 篇8

《须臾》,很好的书.

简单的说， 像是在看一个更庞大的自己，有些经历太像，只是我不够她叛逆，不够她极端（尽管对于普通人而言，我已经很叛逆，很极端了）,所以是相对的，我的文学造诣不及她，这些东西是相辅相成的。

能够同感她对于某些回忆的心情，是珍惜但不想再经历一次，理解但无法认同。有些东西一定要存在过，但也只是存在过，就够了。

我甚至可以看到她落笔时的心情，那些流淌在血液（血管不好听）里的需要酝酿的惆怅，和文字以外的世界。那些没有写出来的更美好的和更肮脏的，只是这都不影响我喜欢落落，不会刻意排除任何一部分的完整的落落。

在我看来，能透过片面的文字而看到深刻和整体，才算是真正意义上的读懂了一本书，与此同时也决定了你的位置。

我的位置在这里，与有荣焉。

就算没有人喜欢我也会喜欢，就算没有人懂我也要懂。更何况有那么多人喜欢，（不管是出于怎样的理由）还有那么多人……懂。

---------我是首次登场，代表着回忆的分割线---------

我一直觉得，腐也好，宅也好，囧也好。代表着一些精神，一些态度。比如：强烈的包容心，对新事物的接纳程度，始终微笑调侃着面对世界，和骨子里的反叛，不走寻常路。

其实爱得很辛苦，纵使苦中有乐，很多事情她明白，也绝望。就算这样，绝大部分时间仍旧以漂亮的笑容和以希望并幸福的姿态展现给众人。

---------我是再次登场的，代表着作者词穷写不出东西，所以草草收尾的分割线---------

起初不理解落落为什么给书起名曰【须臾】，不知道她下了多大的决心用了多少勇气去将能够展示给众人的真实剖析出来。拿到书的时候才明白她说“你们对我真是太好了”的意思，怕是收到了很多支持与肯定的邮件吧。

高二文字作文 篇9

受人之托把这本木心的著作读完，并要写下一篇读后感，啊，天哪，简直是一种威胁。但我还是不负众望的完成了，并且只花了一周的时间。

木心，一位据说能与鲁迅抗衡的海外华侨散文作家，早在抗日战争时期就移居到了国外，但他的作品始终保留着中国的底蕴，充满着对祖国的热忱，更多的是对当时中国形势的评说。从很小的时候我们就接触了鲁迅先生的"作品，散文，议论文，都充满了批判，让我们更加的了解旧社会的形形色色。张爱玲，对我们来说也不陌生，可以说她的作品是最直接，最赤裸的表达，特别是对女人的心理描述，细腻有致，一针见血。而木心先生的作品倒让人觉得是另一种更适合当代青少年品味的作品，语言坦然，情节幽默，迂回有味。也许这个就是我的朋友要我看的理由吧。

刚开始看的时候似一个任务，但看到第2页的时候，是一种迷恋，最后是稍有余味的把书读完了。如此读法是我有始以来第一次，起源于这本书的叙写形式，里面穿插了很多国外作家的写法，让人抛开了文绉绉的枯燥，也不用费心的去考究那些优美的词藻之后的服装，只须随着语言文字的叙写把自己融入其中，然后挖掘最后的结局。但它不是小说，是散文，抒情达意是为了把事情写的更让人易懂，更能在当时的背景下所发所感所做。

这个只是我个人的一点感想，期盼有意者提意见。

高二文字作文 篇10

我的世界……下雪了……用玫瑰色的文字，描述我的落寞……

不知不觉的，爱上了你。也许我当时对你的欣赏实在是不应该

。我恨自己怎么卷入这种无助的无间中。让我如此的欲哭无泪。

我是如此的脆弱。却又如此的希望被爱。被一个人认认真真的

爱。从小，我在一个只给我物质而不给我精神上的爱的家庭中长大

。我寻找属于我一个人的爱，可是我找的全是不正常的或者是……

不爱我的……为什么，仅仅是因为我不是一个长相漂亮的女生吗？

为什么长相可以包括所有呢？为什么心灵上的美不能说明我是一个

什么样的孩子呢？有太多的问题，我只能问问上帝，可是并没有答

案。我想哭，可是，眼泪只能在没有人的时候才能流出来，我不想

要别人看到我的脆弱。我有的不是一个女孩子的身体，想从我这里

得到的是肉体的，我会立刻离开的。我在这个肮脏的世界中，尽力

的使自己不被污染。我苦苦的努力，想要让自己实现自己的价值。

我曾经在恩师的面前狠狠的下了决心，是个女孩子，我就一定要用

才华来掩盖自己的外表。谁都不会知道，那个在台上演讲的学生代

表，那个在大学里弹钢琴的女孩子，那个长相平凡的我是如此的脆

弱。

我爱的人，却不能完全的爱我……我苦笑，我只有能苦笑的权

利。我不是没有尊严的女生。但是我只能等，我没有办法，我实在

没有勇气再找了，我——tkarus的羽翼，已经在找爱的过程

中，不停的折损。留下的是我的伤痛。结果你，也是这样一个和我

一样被伤害的体无完肤的孩子……我看着你，看着你承受着那么多

的压力，我的善意使我接近了你。我试图能让你温暖，即使我并没

有多少温暖，在爱的路途上一样的寒冷。发现了你选择的人，竟然

对你不是完全的心，我只能哀叹……我实在看不下去你的痴和她的

畸形的喜欢你。我终于把自己的羽翼遮在你的背后。可是……她，

我明明可以感觉出是谎言，你却一点也不曾怀疑，你在我的理解下

爱上了我。你竟然能相信她为了你，去出走，去晕倒……我看能相

信的仅仅只是她因为你挨打。看着你不愿意去揭穿的样子，我哭，

我无助的哭，我，和她相比是没有她可爱的，只是我不会去骗人，

我不喜欢这么作事情。我对谁都是一样的公平。你不去这么理解我

，你狠心的告诉我，你爱她比我更多……我哭，我只能哭，我记得

你告诉我不喜欢哭的女生，可是，我太伤心了。她伤害你，你伤害

我，最后，我应该伤害的是谁？

我爱你，却不能告诉谁，我只能埋在心中，当一个秘密。我可

以作到理解别人，却没有人能理解我。记得没有公主和公主为王子

去征战的。但是，我可能要做这种事情了……

我的世界在下雪，下的好大，雪，一片一片的诉说着我的痛。

我已经决定，要为你揭穿一切，我不允许你属于别人，我不允许她

欺骗你，我不能继续容忍我的爱就这么被你放在一般的位置，我不

能容忍你……麻木的回答我的问题。

请原谅我的自私吧……因为我的心里不能容下第2个人。

我的每一滴血和每一次心跳都见证着我的爱。

高二文字作文 篇11

我是个孤寂的孩子，带着太多的隐忍与决绝，躲在时间与空间的罅隙中，想象着时光掌纹的幸福弧线。但我并不孤独，我有太多精彩的回忆，有太多朋友，更重要的是，我还有书，读书似乎是安详的，似乎是和平的。我想，读书似乎是神圣的，没有缘故的，仿佛从圣山上撷取珍果一般，沉淀着点滴幸福。

时间仓促划过身旁，我在聒噪的空气中独自寂静，我把大把大把灿烂的光阴用来读书，在郭敬明、张悦然的记忆间徘徊。顾城说过：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。”我用我黑色的眼睛来学找华美的文字。我相信他们给我力量，使我华丽，使我能够抵御寒流风雪的洗礼。这一切只因为内心中涌动着文字的激情。在一个又一个寂静的夜晚中，我学会了睁着眼默不做声地感受云卷云舒，潮起潮落，感受着书中细致如丝的温情。幻想着自己化作曾经的风雪夜归人，在风中摇曳，自由，孤独，桀骜，不驯，凶狠，温柔，漂泊，永生……

读顾城，我感受到了他意象之所在，感受到了《一代人》中那场空前的浩劫；读海子，我感受到了他的隐忍的豁达，感受到了他在铿锵铁轨声中为自己生命画上句号时的辛酸与坦然；读毕淑敏，我感受到了生命的点点滴滴，感受到了生活的内涵与真谛；读张抗抗，我感受到了生命的剧烈燃烧，感受到了浓烈的色彩在空气中斑斑的点缀。这一切都让我相信，我的生命并不空白，我的青春游走在梦想的天际，我有梦。岁月刻下了我们每个成长的瞬间，书籍承载了我们色彩斑斓的梦想。我的心像一座空城，理智在城头从容不迫，书籍在城里点亮烛火，月光倾城，烟花会谢，笙歌会停，一个人，一盏烛，一生寂寞相随，绝世风景，纵然倒了琼楼玉宇，烛火不灭，书籍永远是心中不灭的风景。

绝句和断章，多么像我们绝美的狂妄；新篇和旧段，多么似我们纷飞的欲望。捧了书，便有了寂寞，但是读书在寂静里升华，文字在寂静中永生，耐住了无声的寂寞，便有了思想的漂泊，有了感情的寄托。

华灯初上时，整个城市洗去铅华，收裹在静静的夜幕下，祥和而美丽。此时，捧一盏孤灯，撷一本书，让时间停在某个呼吸的瞬间，感受着书中的点点滴滴，此时，一种无声的寂寞在心中油然而生……

高二文字作文 篇12

让我的心沉醉在文学长河中，静静地倾听文字的流淌;让我敞开肺腑去拥抱心灵碰撞的水花，细细地咀嚼收获的喜悦。你看，你看呀，文字都笑啦。

你见过秋莲的笑容吗?文徵明轻轻点染，“美人笑隔水盈盈”，便让秋莲的可爱情态跃然纸上。我于千古飘香的诗集中瞥见了这令人倾心的笑容，真是望一眼来醉十回啊。

醉罢，醉罢，心就这么轻易地被孟郊偷走。“春风得意马蹄笑，一日看尽长安花”，便是《登科后》展现了千年之久的笑容。这笑沾染着诗人的豪迈与洒脱，我只是轻轻靠近，便醉得失了魂。

我随着灵魂奔跑的足迹，邂逅了这位“千古伤心人”。他的“曲曲柔肠碎”，让灵魂也为之落泪。我不相信纳兰容若之是泪揉捏而成的男子，他定然笑过，他的笑定然如莲一般摄人心魄，我相信，并执着。为了寻到着莲开刹那的美，我甘愿承受寻觅的寂寞。看，看呀，容若笑了，真的笑了，在《梦江南》的一个小令中，他毫无保留地将“忘记他乡是故乡”的喜悦倾注到文字中。那一刻，我仿佛看到也已忘情的张籍，高唱“江南风土欢乐多，悠悠处处尽经过”。两人同携手，留下如花笑靥，这一笑，让历史都动容。

连历史都动容了啊!我感受得到人性的光芒正不断地填充心灵的罅隙，是你，是你，《西厢记》中的红娘，人们心中永远的爱情天使，你的笑容，赋予了生命以永恒。《西厢记》中的珠玑字字是愈久弥香的，因为你将这勇敢的笑容和美丽的灵魂，永远地刻录在文字之中。

忘不了红娘的深情一往，更忘不了鲁迅的荡气回肠。《题三义塔》中的“相逢一笑泯恩仇”是处世的良方。这一笑，笑出了宽容的气魄，这一笑，更笑出了海纳百川的英雄本色。

心灵的晴空愈发闪亮，作别鲁迅后，我来到了梭罗的《瓦尔登湖》。我并未上前跟他打招呼，只是敛声屏气地观望着他，观望他“静静地微笑，笑自己幸福无涯”。有人说，“梭罗的文字，是干净的雪，可以清凉干燥的灵魂。”我想说，“梭罗文字中的微笑，可以温暖无数个冬天，并让历史永远散发着青春的活力。”

远方，是泰戈尔微笑着向我招手，我捧着他的《泰戈尔诗选》与他深情地凝望。他将心交付于我，“我的读者，愿你感到一个春晨吟唱的欢乐”，这样贴心的文字，这样恬静的微笑，让我不再有仰视的距离。

你看，你看，文字都笑啦。

你看，你看，这些刻录在文字中的微笑，定然会深深地打动我们。