初二材料作文 篇1
情感风格：沉郁顿挫、诗意盎然
核心事件：破旧长衫
中心思想：做学习的劳动者是快乐的
峰峦如聚，波涛如怒，莘莘学子漫漫路，望古今，意涩苦，伤心成败皆入了土，多少成绩都作了古。做学习的劳动者，是喜是忧，缠绕在我的心头。
都说“一分耕耘，一分收获”，但事与愿违，付出的与收获的往往不成比例。我曾为一次失败，辗转反侧，曾为一次得失，蹙眉千度。近来的几次考试，警钟常响，我不断地开垦着精神的食粮，在书海里写作。
青灯伏案，疲倦的身影在请求我早点入睡，墙上的时针已无情地越过“12”。灯光漂白了四壁，我在晕黄的灯光下奋笔疾书，漫步题海，倦了还不想入睡，手中的笔似乎连明日的荣耀也一并吞没。
“你是在为功名而汲汲忙碌，缭绕的烟雾消失了你的路”，我的心一震，我冥冥中似乎意识到，自己的不快乐是因为在追求名次而忘记了学习的乐趣。
回眸间，我突然想起了那件破旧的长衫——孔乙己，醉心于功名利禄，不肯脱下那件破旧的长衫，抱着“万般皆下品，唯有读书高”的残志，直至潦倒而死也不到读书之乐。悲哉！
“采菊东篱下，悠然见南山。”不为五斗米折腰的陶渊明毅然远离功名，种豆南山之下，把酒黄昏之后。是他用文字滋养了南山万物，种下了不朽的文学之实。像他一样，做一个快乐的读书劳动者，何不美哉。
一缕月光透过窗纱，落在书桌上，如丝如纱。我顿悟，做学习的劳动者是快乐的`。
“君不见，此月方从远古来，历沧桑，经兴衰。看花开花落，云卷云舒，初冬月高悬不语，娟然如洗。”我知道了浪花淘尽英雄泪，是非成败转头即空。做个快乐的读书人，快乐的劳动者，在自己最富饶的良田上播种自己的快乐。
我辛苦，但我是快乐的！
初二材料作文 篇2
情感风格：细腻、真挚
核心事件：认识另一面的自己
中心思想：在成长中认识自己的改变与价值
2020作文题目
历年作文题目
xxxx年
给出一段材料，让考生以“乐”为主题写作。
给定材料包括
“知之者不如好之者 好之者不如乐之者”。
xxxx年
请以“原来，我也很_____”为题，
写一篇不少于600字的作文。
成长是奇妙的旅程。软弱的可以变得坚强，自大的能够学会谦虚，自私的也会学会感恩......就这样，一切都在不经意间发生着变化。在你成长的过程中，应该也发生过一些事情，让你认识到另一面的自己吧。
xxxx年
“这就是我的承诺”
命题作文，文体不限，
字数不得少于600字，
要求不可以出现考生姓名及其他个人信息
xxxx年
“你是我最_____的人”
【提示与要求】
（1）请你从“贴心”“牵挂”“感激”“欣赏”四个词语中选择一个，把题目补充完整。
（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。
（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。
（4）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。
（5）考虑内容的充实，文章不少于600字。
xxxx年
“难忘那_______的眼神”
【提示与要求】
(1)请你从“期盼”、“慈爱”、“坚毅”、“失望”四个词语中选择一个，把题目补充完整。
(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。
(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。
(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。
(5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。
xxxx年
“说说我自己”
【提示与要求】
(1)可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。
(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。
(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。
(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。
(5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。
xxxx年
“那段_____的日子”
【提示与要求】
(1)请你从"温暖""自由""孤单""烦心"四个词语中选择一个，把题目补充完整。
(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。
(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。
(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。
(5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。
xxxx年
“______在其中”
【提示与要求】
1、先把题目补充完整。你可以从“趣”、“美”、“情义”、“做人"中选填，也可以填其他词语。
2、可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。
3、文中不要出现真实地名、校名、人名等，否则会被扣分。
4、抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。
5、考虑内容充实，不要少于500字。
xxxx年
“在我们这个年龄”
十五六岁，正值花季。我们率真，我们自信，我们积极进取，我们充满希望。在与亲人、同学、老师的交往中，在获取知识、参加活动的过程中，我们开始明白，生活中有成功，也有挫折，有欢笑，也有忧伤。我们学会了理解和分享，懂得了感恩和担当……在这个年龄，我们正书写着自己的人生篇章。
请以“在我们这个年龄”为题，写一篇文章。(55分)
xxxx年
“不会变的是……”
水，有时是雪，有时是露，有时是冰凌，有时是雨珠……变的是形态，不会变的是晶莹;日子，有时是甜，有时是苦，有时是幸福，有时是酸楚……变的是感受，不会变的是真实。生活中许多变化着的人、事、物，都有不变的地方。
请以“不会变的是……”为题目，写一篇文章。(55分)
初二材料作文 篇3
情感风格：沉静、细腻
核心事件：爷爷的烟斗
中心思想：旧物承载着亲情与时光的重量，让人在回忆中感受温暖与思念。
一、记叙类文章的拟题
记叙类文章是以记人叙事来表现主旨的，因此拟题可以使用以下四种基本方法：
1．以人物为题。这种方法很像舞台上的“亮相”，大幕一拉，人物闪亮登场。它让阅卷者看第一眼就知晓：这篇文章写的是谁，围绕谁而展开。如：
①电梯里的女孩（北京考生）
②小姨和查理斯先生（吉林考生）
这个人物最好是主要人物，或对情节发展起到重要作用的人物。
2．以事件为题。这种方法的好处是直言道出，快人快语。它让阅卷者对文章所叙之事一清二楚。如：
①312宿舍卧谈会（山东考生）
②还你一个明媚四月天（重庆考生）
对所叙事件要高度概括，言简意丰。
3．以物件为题。这种方法有点像电影中的道具设置，它或为描写主体，或起辅助作用，如象征、隐喻、暗示等。如：
①一把旧锄头（湖北考生）
②风雨中的花朵（山东考生）
这一物件在文中必须对刻画人物、推动情节、表现主旨起到重要作用。
4．以立意为题。这种方法的好处是开宗明义，直接向阅卷者展示自己的审题结果。如：
①活出生命的价值（福建考生）
②掀起善良的盖头（重庆考生）
③不该舍弃的`微光（上海考生）
对材料意旨的把握必须成竹在胸；一旦走眼，阅卷者甚至可以不看文章，立判走题。
二、议论类文章的拟题
议论类文章是以议带叙来论证观点的，因此拟题可以使用以下五种基本方法：
1．亮出观点。这种方法的好处是不兜圈子，单刀直入。它可以让阅卷者对作者所持观点一目了然。如：
①治标，更要治本（安徽考生）
②敢于担当，迈向成功（山东考生）
③既要淡然，更要奋然（江西考生）
要多用短句，最好是警句；少用长句，尤其是把答卷纸一行写满的句子。
2．妙用修辞。这种方法可以展示考生的语言功底，它让阅卷者既能咀嚼出文章丰厚的意蕴，又能领略到作者如云的才气。如：
①危险是只披着羊皮的狼（安徽考生）（比喻）
②当时只道是寻常（天津考生）（引用中的“直引”）
③大隐隐于“乐”（辽宁考生）（引用中的“化用”）
-定要拿捏好修辞的分寸，欠了固然不够味，过了也会让人咋舌。
3．摘录材料。这种方法的好处是规避了的最大忌讳——脱离材料内容及含义的范围，它给阅卷者的第一感觉就是“该生的是扣住材料的内容来写的”。女口：
①鼓掌？奔跑？（浙江考生）
②谁解家书味（湖北考生）
摘录一定要既直击材料的核心意象和意旨，又直击的主体内容和中心观点。
4．巧借由头。这种方法的好处是使文章顿生“事趣”，牵引着阅卷者一步步地追随你的议论。如：
①莫再化作五指山（湖南考生）
②马二先生和王冕（天津考生）
这个“由头”一定要是～截别人没有嚼过的甘蔗，否则，不仅不能吊起阅卷者的胃口，还会倒了阅卷者的胃口。
5．诗化语言。这种方法可以使文章流淌着诗情，摇荡着画意，为文章平添上一抹文采，带给阅卷者一股扑面而来的书卷气息。如：
①生于此岸，心无岸（广东考生）
②善在指间，青灯不灭（河南考生）
③人生，在水滴中摇曳（四川考生）
语言的诗化宜“形神合一”，忌辞藻堆砌；宜自然流露，忌刻意雕琢。
最后，有两点需要特别指出：一是文章是分文体的，但标题不分文体，所以不同文体的拟题方法之间也是可以互通和融合的。二是以上诸法只是对20xx年高考各地拔尖之作标题的一个简单梳理，只供借鉴，并非定法，我们广大考生完全可以在“适合自己（文章）的才是最好的”这一原则下，用更具实力、更加新锐的技法打造出更加亮丽的标题。
初二材料作文 篇4
情感风格：深沉反思、细腻描写
核心事件：对成长的思考与抉择
中心思想：成长是每个人必须面对的课题，无论是否愿意，都要学会承担责任。
【xxxx年贵州遵义中考作文题目】
根据下面的材料和要求写一篇文章。
材料：一位大学教授说：“我们这一代人年轻的时候都渴望长大，渴望成熟，但90后，00后，怎么就不想长大，甚至追求幼稚了呢?大概因为他们大多是独生子女，宁愿躲在大人的羽翼下而不想直面社会竞争的残酷。”你呢，是想长大，还是不想长大?
要求：①自拟题目;②除诗歌外，文体不限;③不少于600字;④文中不得出现真实的地名、校名。
初二材料作文 篇5
情感风格：细腻沉思、理性剖析
核心事件：三稿修改过程
中心思想：作文修改是作者自我认识和提升的过程。
1、指导学生认识写作过程是一个修改完善的过程，一个思维认识过程。
2、培养学生修改作文的习惯和能力。
3、将教师展示的写作过程内化为学生的写作意识。
二、教学准备和方法
1、《飞吧！鸽子》的初稿、修改稿和定稿分发材料及三稿幻灯片。
2、朗读、例谈、练习。
三、教学时间：
一课时
四、教学步骤
（一）引言
在作文教学中，我常发现很多学生对自己写作文的过程很迷茫，作文写完了就完事了，连自己的大作是怎样“拼凑”出来的都不清楚，因此，自己作文写得怎样？是否存在问题都不得而知，接下来的“发言权”就交给了老师，很少有修改作文的习惯，但叶圣陶老先生曾说过：“文章修改主要是作者自己的事，语文老师千万不要越俎代疱。”因此，我将给学生展示一次我写作文的过程，以期让大家对怎样从材料到作文的过程有所认识和启发，希望能对大家的作文有所帮助。
（二）选材
1、学生谈自己作文前选材的实例。
2、《飞吧！鸽子》的选材过程。
在写作指导课上，我对学生说：前两天，我决定为大家写一篇示范作文，写什么呢？于是我打开记忆的仓库，在里面搜索近期发生的有意义、有价值的事件，搜索着、搜索着，我忽然想到前不久，班上两位女生在寝室里捉到一只鸽子，有的同学要求放掉，有的同学要求留下，在难于决定时，找到我，征求我的意见，后来，我建议把这只鸽子放飞了。我觉得这件事虽然小，但有意义，值得一写，正可以“小题大做”，于是我就决定写这件事情，这样作文的第一步“选材”便完成了。
（三）朗读
接下来，我给学生展示三份作文稿件，对大家说：我写成这篇小作文，可以说是三易其稿，经过了一个不断修改，不断完善的过程，也展示了我写作这篇文章的一个完整的思维过程，下面我为大家读一遍最后的定稿。边读边作适当的说明和提示。
读完后，联系初稿、修改稿、定稿，引导学生了解整个写作的思维过程，也就是从构思到成文的过程。首先须要大家明白：“文章不厌百回改”，好文章是改出来的，远有杜甫“吟定一个字，捻断数茎须”的典故，近如鲁迅、矛盾、巴金、老舍，哪一个是“提笔立就，搁笔定稿”的呢？作文过程就是一个不断认识，再认识，不断修改，再修改的过程，谁能不改就写成好文章呢，我要给大家展示的也就是一个修改完善的过程。
（四）评析
1、学生比较三稿，找出几处修改实例，并试着分析修改效果。
2、教师引导学生评析《飞吧！鸽子》的写作过程。
初二材料作文 篇6
情感风格：深沉、质朴
核心事件：七里路的体温
中心思想：子女应以实际行动回报父母的养育之恩。
近日，我读了一篇文章《焦波的影展》《人民日报》海外版摄影记者焦波出生于山东乡下农家。他大学毕业后参加工作时，家中连一毛钱都没有了。可年近60岁的老父亲一口气给他买了125元的手表，120元的自行车，原来这是他的父亲将自己多年备下的副寿材料板卖掉换来的。xxxx年以来他为爹娘拍了1000多张照片。
后来，他自筹资金给自己平凡的父母办了一个影展――《俺爹俺娘》。以此回报为儿女操劳一生的父母。我之发肤，受子父母。对此我们的生活，我们的父母也像焦波的父母一样全心全意地供我们上学，宁愿自己苦点累点，也不愿让儿女受丝毫的累。我的父母也含辛茹苦地供我上学，我的母亲在家操持家务，照顾我的生活起居，无论在学习还是生活方面都无微不至地照顾我，我的父亲出国务工，赚钱养家糊口，每个星期都会打电话询问我的学习和生活情况。父爱似山，母爱如海。父母之恩我们无以回报，唯有尽我们最大的努力善待自己的父母。
作为一个学生，我唯有以优异的成绩回报父母的付出，当我读到焦波为自己的父母举办了影展后，我感动不已，我暗暗下决心，长大后一定要有出息，让父母过上更好的"生活，为了这一目标，我将从此努力。当我读到焦波的父亲用自己的寿材料换来焦波的手表、自行车时，我联想到自己的父母虽没有那么做，但是我的父母也尽最大的努力提供我的需要，有好的东西都留给我，依稀还记得小时候吃饭时，父母把好菜都夹给我，当我询问他们为什么不自己吃时，得到的答复总是：“爸爸（妈妈）不爱吧。”
还记得我８岁时，夜里突然发高烧，烦燥不安，时而冷时而热，这可吓坏了妈妈。在那风雨交加的夜晚，妈妈背着我走了七里多路来到医院，看到我打上了点滴，并无大碍，妈妈才稍稍松了一口气。当我第二天早晨醒来时，看到妈妈正用关爱的眼光看着我，那双熬红的双眼射露出母爱的伟大。焦波用实际行动回报了生他养他的父母，我要学习他的孝顺。我长大后一定要好好孝顺我的父母，让他们为有我这样的儿子而感到自豪。
初二材料作文 篇7
情感风格：压抑、讽刺
核心事件：周末补课
中心思想：说真话是面对压力与不公时最勇敢的选择
阅读下面材料，按要求作文。
在生活中，有人因说真话受到误会，有人因说真话得到理解;有人因说真话受到伤害，有人因说真话得到尊重……对此，你有怎样的亲身经历和独到思考?
(1)请你用记叙的方式写出你某次说真话的经历。
(2)请你选择一个角度用议论的方式表达对说真话的思考。
要求：自定立意，写一篇文章。记叙文不得少于600字，议论文不得少于500字。不得出现真实的校名和人名。
xxxx年湖北黄冈中考材料作文优秀范文：
说真话
“十一”国庆节八天狂欢之后，校办一致决定周末留校补课。这则消息如一片阴云，使我们原本开朗的心情增添了不尽的抱怨和无奈。
上午第三节课，我们迎来了语文老师，她“抚尺一下”，将沉醉在下课快乐气氛中的一滩“鸥鹭”们给惊住了，马上“满座寂然，无敢哗者”，假装虔诚地聆听老师的教诲。
“其实写作文也不难。”语文老师用手在空中画了个微小的圈儿，认真而严肃地说道。大家齐呼一声：“嗯。”“只要做到首尾呼应……”大家又齐答一声：“嗯。”突然，大家好像听到有蜜蜂在“嗡嗡”，糟了，有两位同学“咬耳朵”被老师发现了。老师侧耳倾听，东寻西找那隐藏的声源。不好，老师“奋袖出臂”，揪住那两同学的耳朵，他们吓得“两股战战”，眼泪在眼眶里打滚。气得七窍生烟的老师坐在讲台前面，一声令下：“自己写作文。”我们大气也不敢出，唉，城门失火，殃及池鱼啊。
好不容易，下课铃响起第一声，就听有腿“作作索索”“几欲先走”，可还没等铃声响完，又迎来了匆匆而至的胡老师。
胡老师是教物理的，一进门就吐出五个字：“整节课做卷。”哎，多复杂的题啊!我又到了“山重水复疑无路”的境地，这牛顿弄得我蹬脚。我与一张铅印试卷大眼瞪小眼，它认识
我，我不认识它。只见同学们无不“伸颈，侧目”，望着巡逻的胡老师，我们既要警惕又要合作，这考试可真是一场不寻常的战斗啊!
终于挨到下课，告别牛顿，我们这群“鸥鹭”飞出教室，此时，叹息声，责怪声，怨恨声“一时齐发”，“凡所应有，无所不有”，中间还夹杂着自己改编的歌谣：作业多的人是我，书包重的人是我，休息少的人是我，挨骂多的人是我，是我，是我，还是我……
我挤在人流中，脑袋像灌了铅一样，想到下午还得重温“满座寂然，无敢哗者”的氛围，不由得吐露内心的真话，接下去唱道：“周末没自由的是我，放假关禁闭的是我，是我，是我还是我……”
初二材料作文 篇8
情感风格：哲理深沉、语言质朴
核心事件：老鼠找天
中心思想：每个人都有自己的价值和伟大之处
什么东西最伟大，这是一个很难定义的字眼，因为它不一个规范的物，是没有标准的。但在很多人的心目中总是装着追求伟大的理想，寻找着伟大的足迹，其结果，满眼中的伟大没有找到自己要寻的伟大。
有一个故事很有启示：一只老鼠走遍天涯海角，打算去寻找世界上最伟大的东西。有一天，他突然发现，世上最伟大的东西，不正是他日日见到的“天”吗？于是他去找天。天告诉他，云比天伟大，因为只要云来了，天就被遮住了。老鼠就跑去找云，云告诉他，风最伟大，只要风一吹，云就被吹跑了。老鼠再跑去找风，风告诉他，墙最伟大，风一到墙那里，就被挡住而消失了。老鼠再跑去找墙，墙告诉他，老鼠最厉害了，老鼠一来，墙就千疮百孔，遥遥欲坠。老鼠这才恍然大悟，天生我材必有用，世界上根本就没有什么绝对伟大的东西！
这是一个很耐人寻味的故事，他告诉人们，世界上没有什么东西是最伟大的，也没有什么东西是最渺小的，因为每一件东西他都有伟大之处，同时也都有渺小之别，他的位置不同，所起的作用也就不一样。人不也是如此吗？不要总是羡慕别人，忽视自己，崇拜别人，看不起自己，忘记了自己的潜能和才干，意味着模仿他人，追逐他人，结果什么也没有模仿到，什么也没有追逐到，掩埋了自己的"所长，浪费了所有的精力，其原因就是缺少自信，盲目追求不切合实际的东西。
天生我材必有用，老鼠眼中的世界就是我们的一面镜子。不要总是羡慕别人而忽视了自己的才能，因为我们生活在大千世界里，伴随着万物，接触着瞬间万变的时代，任何一件物，任何一个人，他都有着各自的不同特点，在不同场地和不同场合发挥着各自不同的作用，只不过你没有感觉到而已。
追求伟大的理想，寻找伟大的足迹，这并非不可以，但需要学的是人伟大的这种精神，而不是自认为所有的伟大都需要模仿和做到，也不是因为别人伟大了自己就渺小，自己学不到，做不到，模仿不到，就怨天尤人，丧失信心，这样想或这样做的本身就是对伟大这两个字的曲解。所谓的伟大，不是人也不是物，也不是什么东西，而是一种精神，精神是无形的，是人的灵魂，是骨气。人一旦失去了精神、灵魂和骨气，就成了一个躯壳，还有什么伟大而言。
每一个人都有着自己的才能，每个人都有着自己伟大的一面，取别人之长，补己之短，发挥自己的特色才是创造人生价值的根本，与其羡慕别人的绝技，寻找别人的伟大，不如踏踏实实地尽心尽力地在自己身上寻找亮点，寻找上天赋予自己的才能，只要摆正心态，潜心钻研，渺小也定能成为伟大。
初二材料作文 篇9
情感风格：压抑、细腻
核心事件：十字路口的抉择
中心思想：在挫折与压力面前，选择面对而不是逃避才是真正的成长
“再见了，亲爱的家!再见了，爸爸妈妈!”他默默拿起背包，走出家门。
外面的天灰蒙蒙的，有一层薄薄的雾。一阵风儿吹来，他不由得想起那件令他痛苦的事。昨天，考试成绩发下来了，他的成绩很不好，语文76分，英语65分，数学更是惨不忍睹，只有53分。他觉得，自己升入初三以来，已拿出前所未有的努力，早冰不滑了，电子游戏早已“戒掉”，连电视节目也压缩到每周星期六、星期日两次。然而成绩还是一跌再跌，这次更是跌入谷底，全没有达到老师和父亲的要求。下午，老师把他“传”到办公室，虎着脸问他，他支支吾吾回答不出。老师生气地把他的试卷扔在地上。晚上回到家，父亲看了成绩单，甩手扇了他一巴掌，扔出一句话：“给我滚!”
他恨自己，又有些无奈，他要只身逃亡。
路上行上很少，他心里也容荡荡的，老师的“高压”，父亲的打骂……一切似乎都远离了他。他想轻松地笑笑，但很不自然，与哭差不了多少。
离开家，到哪儿去?他也不知道。前几天听一个同学说，广州很好，找工作容易，工资也高，何不到广州去呢?路过报栏，他停下看了看，报上正好有一则招工启事，是广州某公司的，待遇优厚。他打定主意，对，就到广州!
来到十字路口。往左是通向学校的路，往右是通向火车站的路。他拐向右边，走了两步又忍不住停下来，回头看看，那条路是那样熟悉。路面平平展展，他曾和同学一起抬土铺路;山上的溪水流下来，顺着路边的水沟淌，那水沟是他和同学们一起挖的;路旁的白杨修直挺拔，那是他和同学们一起栽的，晨风吹过，树叶哗哗作响。刹那间，他觉得树上长满了眼睛，有班长的，团支书的，好朋友的……一双双直盯着自己，似乎还带着鄙夷的神色，好像在说，这么点挫折就受不了，算什么男子汉!
“不!”他差点喊出声来，心中那道马奇诺防线在崩溃，于是，转身向因走去。
雾散了，太阳红红的，照在他身上一层金色。来到十字路口，停了一停，深深吸了一口气，以此为起点，继续向前走去。
初二材料作文 篇10
情感风格：深情、细腻
核心事件：双生花
中心思想：生命中有一种伟大，是用自己的一切成全他人。
无意之中我邂逅了这样一朵花。
它安静地伫立在花盆里，墨绿色的茎细细的却十分有力，没有任何多余的叶片，只是在顶端分出岔来，结了两个小小的花骨朵。
我十分欣喜，它们娇小的模样像刚刚坠地的婴孩，实在惹人怜爱。我给它们浇水，看着它们微微抬起头，争先恐后地吮吸着这般甘露，继而涌动着自己的身体，像是要挣脱花苞的束缚，完全地绽放开来。我默默地等待着，定时浇水，想看这场无声的比赛究竟谁会获胜。
过了一段时日，它们竟同时盛开了。
蜕去了当初婴儿的模样，仿佛两个朗朗大方的姑娘，挺胸抬头，随这拂来的轻风摇曳，舞动着自己曼妙的身姿。那层次分明的粉红色是它们的衣衫。花瓣边缘处的淡粉到中间的粉红，一直延续到底端的桃红色，像一道布满玄奥的谜语，层层揭晓的模样，使我更加沉醉于其中。
之后的每一次浇水我都更加用心，害怕这样的美丽太短暂，一天夜里出奇的安静，没有风吹没有鸟鸣，我走到阳台上，竟听到了她们的窃窃私语。
“我舍不得你……”
“你一定要好好的生活，带着我的生命，一起活下去！”
我十分惊讶，把这莫名的声音归类于自己的幻听。她们只是没有思想没有能力的花而已，我告诉自己。
第二天，她们开始出现异常。一朵像往常一样高昂着头颅，一多却有些无力了，像是在告诉别人，父母在养育她们的过程中偏了心。直到后来，一朵越来越漂亮，张开花盘跳着比从前更加绚烂的舞姿，另一朵却越发没有精神，变得枯黄无力，却向着那朵娇艳的花，像是在认输，又像在饱含深情地寄托着什么。
“有一种花叫双生花，一株二艳，竟相绽放。但随着时间的推移，其中的一朵就会不断地吸取另一朵的养分和精华。到了最后，一朵娇艳夺人，一朵枯败凋零。”
我惊异于这样的伟大，牺牲自己来成全他人，那朵花是用怎样的坚强毅力在等待和煎熬，直至把自己的养分全部奉献给她的姐妹，黯然于世间。
那微弱而绚烂的生命向我们传达了一个怎样宏大的生命排场。
她最终垂下脑袋沉沉地睡去，我看到另外那朵傲然的花也溢出泪来。
点评：
从自然生命中感悟出深刻的哲理，这是一般考生难以企及的。文章开头引用英国浪漫主义诗人华兹华斯的诗句，非常巧妙地点题，又点出了文章的主旨。考生对双生花的刻画及生命感悟是深邃的，文章采用了拟人的手法，赋予花以人的情感和思维。的确，“那微弱而绚烂的生命向我们传达了一个怎样宏大的生命排场”，在面对艰难困苦的抉择时，我们或许应该像花一样，用坚强毅力等待，甚至是煎熬，成全他人的辉煌。
初二材料作文 篇11
情感风格：科学严谨、理性阐述
核心事件：纳米材料应用
中心思想：纳米技术在多个领域展现出独特优势，为人类生活带来便利与革新。
今天我们学习了第七课《纳米技术就在我们身边》，这篇科普类文章带我们认识了纳米。纳米很渺小，它的长度是一百亿分之一米，接下来，就让我带大家看看纳米的用处。
在建筑领域中使用纳米技术可以使结果相差很大。的.确，一些纳米技术的已经在市场上得到了应用；纳米材料在陶瓷上的应用主要是耐高温、防腐、耐刮花、耐磨等方面。纳米陶瓷粉末涂料在高温环境下具有优异的隔热保温效果，不脱落、不燃烧，耐水、防潮，无毒、对环境没有污染，比如纳米空气净化设备，纳米光催化空气净化器，具有光催化杀菌、紫外线杀菌、除尘系统杀菌等三重杀菌功能消除了物理吸附饱和及二次污染的缺陷。
纳米技术的用处可真广泛啊！
初二材料作文 篇12
情感风格：深沉、哲理
核心事件：关灯
中心思想：只有关闭黑暗才能迎来真正的光明
世界上有许多特别的小哲理，我悄悄的把很多装进了心里。——题记
从梦中惊醒我已无睡意，跑到阳台上，想看看这人世还不热闹的时光。
这会儿的是最暗的吧。然而它却不是黑色，而是蓝色，它蓝得纯净，深沉，也并不透明。它是比海水还要幽深的蓝，万里无云描绘的也只能是这种境界。虽然是蓝色，除给人压抑，忧郁，它带来的还包括令人窒息。我在室外，也像是被关在房子里——尽管眼前没有伸手不见五指。冷风不停灌进我的衣服，寂寞与恐怖一寸一寸地侵蚀我。我张开双臂，闭上双眼，疯狂地感受暗带来的一切。蓝色扩散到整个世界，房屋只剩下轮廓，仿佛我也融化其中。
这天的边际，蔓延到无限远，竟出了一片白色。可这白色也不单纯，而是混沌，模糊，加重了迷茫，使心变得更加无所适从，无论黑色有多么深多么纯正，如果你亲眼见到这蓝色，感受着蓝色，触摸着蓝色，你会觉得，任何黯淡或深沉的事物都无法与之比拟。我有沉醉了，不愿醒来......
不知几时，我睁开双眼，想获得时间。不料，睫外俨然另番光景。原本看上去老实的白色边际完全打闹在天空，整片整片得刺人的眼。真是天上一日，地上一年啊！我沉浸在自己营造的暗的天堂，天堂外却早已光明。哦，不，没有太阳，就称不上光明。我向远处找寻，却瞧不见太阳的影子。低头一看自己的影子正在脚下正前。哈！太阳不就在我后边嘛！
这即是“暗透了的天就是黎明之前”？
清晨，渐入深冬。昼短夜长，连太阳也格外慵懒。已是六点光景，窗外还只是深色的蓝。我亮好灯，准备读书来打发这寂静。不觉屋外的天更暗了。
读得一番口感舌燥后，我以为阴霾已经褪去，抬头看却与先前没多大区别。这时爸爸起床开了门，外边像有了大片的光亮。我赶紧熄上灯，出门想转一转。充分地感受到深冬渐临的凉意以后，我小跑着回到家，这前后不过几分钟。而此时，我推开门，屋内变早已挤满了光线。较之先前，不知明了多少！
莫非是我关灯的缘故？
接下来几天，我一天比一天起得早，做了几次试验。果真！熄上灯以后几分钟，屋子变亮的速度是要快得多的。
也许，太阳是公平的.。既然屋内充满灯光，它就不会再添加了。只有熄了灯，它才会无私地让自己的光线遍布每一个角落，屋内的人才能真正得到光明。
并且，这光明是需要等待的，也许你厌恶黑暗，又或者你害怕寒冷，于是你不关灯不开门，那么你永远也无法真正获得明亮温暖的光线。常伴你的，只会是寂寞狭小的心灵的暗夜。
关灯，开门，举手之劳，为了促进心中的光和作用，何乐而不为？