初二自由的渴望作文 篇1
情感风格：怅惘、细腻
核心事件：蝴蝶飞出窗户
中心思想：渴望自由是生命内在的本能，唯有突破束缚才能获得真正的自在。
自由是无拘无束的，就像小鸟在天空中尽情地飞翔，像鱼儿在大海中自在的游泳，像蝴蝶在花丛中欢快地嬉闹，没有人管也没有人约束。自由能给我们带来快乐、幸福，会有谁会不渴望得到自由呢？忽然，我的脑海里浮现出了一个画面，那是对自由渴望的画面。
“叮叮叮——”下课的铃声响起，同学们都在做着自己的事情，他们玩的玩，闲谈的闲谈，看书的看书……我独自坐在座位上，望出窗外，看到了一只蝴蝶在一扇没开的窗户那，它被困住了，想要飞出外面去。这是一只黑白相间的蝴蝶，它舞动着翅膀，忽而飞上，忽而飞下，就像在展示它优美的舞姿似的，可其实它是在寻找出口。
是啊！外面的世界多好、多自由啊！在外面有蔚蓝的天空、五颜六色的花朵和绿油油的小草……谁会想要待在这个像笼子一样的地方呢？
就在我看得出神的时候，“叮铃铃——”上课了，我的目光只好依依不舍地从那只蝴蝶离开转向课本和黑板上。
时间飞快得流逝，又是一声下课铃声响起，当我再次去看那只蝴蝶时，它用两只翅膀包裹着自己幼小的身体，停在窗户的一根柱子上，一动都不动像是定格在画面里一样。我心想：这么快就放弃了？这是不懂“坚持就是胜利”啊，唉！忽然，它又重新拍动着翅膀，甚至比一开始更有活力，仿佛得到了鼓励和动力。
这时，我站起身，朝着那只蝴蝶走去，“嘎吱”推开了困住那只蝴蝶的窗户。蝴蝶飞出窗外飞向天空飞向大自然的怀抱也飞向它渴望的自由。它在天空中自由地飞舞，渐渐地飞向远方，也渐渐地消失在我的眼前。
望着蝴蝶渐渐模糊的身影，我想对它说：“尽情地扇动你的翅膀飞翔吧！蝴蝶，朝着你的自由飞去吧！”
初二:吴泳燕
初二自由的渴望作文 篇2
情感风格：压抑、清新
核心事件：复学证明
中心思想：自由是人最珍贵的本能，失去自由让人倍感煎熬。
20xx年，我们在家中多呆了两个月。虽上网课却跟放假没有太大区别。然而，最大的区别在于：我们被“合法‘拘禁’”在了家中。
一天又一天，上着网课，写着作业；看着电视，玩着游戏。然而电视似乎没那么好看，老是这几个节目，就跟100只苍蝇在你面前飞过——都一样。游戏似乎也没那么好玩了：老是那几个关卡，重复来重复去，有种想把电脑砸了的感觉。隔着厚厚的玻璃窗，看着窗外的世界——姹紫嫣红的春天，一片生机勃勃的景象。
当老师通知重新上学的那一刻、走出家门的那一秒，我的心情十分激动。站在学校门口自由地呼吸。原本被工厂排出的废气污染的十分“浑浊”的`空气，呼吸起来竟是那么清鲜。
啊，自由！
20xx年12月4日，我因患水痘在家里呆了14天，依旧是写着作业，看着电视，玩着游戏。同疫情期间一样，似乎干什么都没了精神，只想出去，去外面。虽然我也不知道为什么，但我就是想出去。
那天我六点不到就起了床，却忘了医院七点才开始挂号。一路上我一直催妈妈快一点儿开车，唯恐去迟耽误了时间，虽然那时才六点半。当医生给我开了复学证明的那一刻，我的心情是激动的，我终于不是“病毒传染者”，而是一个健康、毫无疾病的人了，不用整天在家里，可以自由奔跑、跳跃，与人交谈，与同学们一起学习了！
自由的感觉真好。
初二自由的渴望作文 篇3
情感风格：批判性、讽刺性
核心事件：父母的束缚与自由的渴望
中心思想：中国式教育过度干预导致学生失去学习兴趣。
中国式教育无疑是失败的，不然这么多年才出了一个诺贝尔奖。
失败的原因有哪些呢？首先是父母，着名画家达·芬奇的父亲彼特罗是一位令人称道的好父亲，他培养孩子的信条就是：给孩子的自由，让孩子发展自己的兴趣。中国呢，父母给报上一个个补习班，制定好学习计划，上午两个小时，下午两个小时。孩子必须按照父母的意愿，不然就是一顿皮肉之苦。
可事与愿违，孩子的成绩却提不上去。学习需要的是学习的兴趣，可中国的学生却失去这个好多年，在他们眼中，学习是完成作业——一张张的试卷、一套套的题、一个个任务……父母总说这是为你好，学习是你自己的事，我想说：“学习既然是我自己的事，就不劳驾你多费心。”
排名靠前的学生，父母一般不过问他们的学习，而收到的却是满意的成绩。父母的教育是学生学习的阻力，在他们眼中，只有做题是学习，背诵和看书就是糊弄时间。学生好比一把尺，施加的越多，松开后反弹得越厉害，施加的力度再大些就容易折断，这个人就“废了”。
本来是块好料，加上父母的精心“雕琢”，这块料就费了。父母越是看得紧，成绩越是差，孩子失去了学习的兴趣，增添了几分厌倦和对父母的怨念。有人说，不管他们，他们就不学。可你管了，结果呢，级部第一吗？
是的，是有父母管出的清华大学生，那是什么，那是虎妈狼爸，棍棒底下出的大学生，他们还自以为豪地说：“他们的童年是痛苦的，但他们此后的人生是辉煌的。”我呸，我看从此他们的人生都会暗淡无光的，培养一批行尸走肉有何意义。
练一张字和练四行字哪个效果好？当然是四行字，可以轻松写到，而且会拿出的书写水平。如果被逼着练一页字有何效果，练字就成了任务，就成了惩罚，你对它毫无兴趣，只想草草了事。这就是中国的悲哀，兴趣变成任务，然后被形式化。开头是好的，可结尾就……
中国式教育，中国式教育，前面为何加一个“中国式”？
初二:王乐泠
初二自由的渴望作文 篇4
情感风格：忧伤、凝重
核心事件：金丝笼
中心思想：孩子需要自由，缺少自由会让他们变得沉默和孤独。
为什么有些小孩没有自由？就因为他们的学习不好吗？为什么有些小孩子不能像别的小孩一样快乐？是因为没有自由吗？
就因为这些我相信许多的孩子都有过想自杀的心理。但他们没有，是因为他们怕痛？是因为舍不得这个家吗？是因为舍不得自己的父母吗？对于一个正在成长中的孩子而言，自由就像是孩子们天性中不可缺少的一部分；对于孩子们来说，缺少了自由，就像是被关进了外表华丽的鸟笼一样，无论笼子的外表是多麽的华丽，却也比不上孩子们需要的自由；对于一个孩子来说，自由就像一种激素，缺少了自由孩子们就会渐渐的生病，渐渐地沉默少言，渐渐地变得孤独。
各位爸爸妈妈放手吧！放开孩子们的自由，不要让自己的孩子关在那外表华丽的金丝笼中，不要让自己的孩子感到孤独，不要让自己的孩子感到自己内心的黑暗，渴望自己的内心中出现光明，对于孩子来说自由是不可抵挡的。
自由，自由我们渴望自由，我们不想被关在那外表华丽的金丝笼中，我们不想让自己的心中感到孤独，不想让自己的心中一片黑暗，我们渴望阳光，渴望光明。
自由快回到孩子们的身边吧！回到需要自由的孩子身边吧！
初二:曾丹
初二自由的渴望作文 篇5
情感风格：悲悯、诗意
核心事件：蝴蝶在金花上挣扎
中心思想：人应追求自由，不被无形的束缚所困。
蝴蝶飞不过沧海，可是在自己的天空中，它是自由自在……
小时候，我曾无数次的在湖边的草丛中仰望蔚蓝的天空，柔柔的风伴着甜蜜的花香，不时吹过我红扑扑的脸蛋，一簇簇野花在一缕缕耀眼的阳光下妩媚的开放，引来成群的彩蝶翩翩起舞。从小我便十分喜欢蝴蝶，喜欢它那玲珑的身躯，喜欢它那俏皮的.外表，更爱它的自由自在。几只蝴蝶落在我身旁几朵金黄的小花上，我多么欢喜呀！用手一扑，蝴蝶受惊飞散，其中一只没能逃脱，楚楚可怜的在我手中绝望的挣扎着…….回忆那是的情景，仿佛是昨天的事，那只可怜的蝴蝶仿佛在哭泣，如果能，它要用泪表达自己对天空的向往，对自由的渴望，它属于自然不愿被枷锁…..可是，它不能….
不知什么时候开始接触“随笔”，很喜欢，因为它总能让人感悟到什么。想写，却又不敢写：害怕，却又不知怕什么.，似乎生活只是一种迷茫，每个人都被不同的无形枷锁所困，只知道一味的去努力，而从不思考一切的努力到底是为何，到最后，成败与否，都已是过去…….
如果能选择，我宁愿做一只沧海蝴蝶，不论遭遇什么，都只为自由而存在，为梦想而飞翔，直到永远，永远…….
初二自由的渴望作文 篇6
情感风格：压抑沉郁、诗意抒情
核心事件：被困的鸟儿
中心思想：渴望挣脱束缚，追求心灵的自由与自然的亲近。
从小到大，我一直是父母、老师眼中的“乖乖女”，大人说什么，我就做什么，从来就不敢有任何“胆大妄为”的想法。它压得我喘不过气来，我就像一只长年被关在笼子里的鸟儿，我多么想冲破这层枷锁，展开翅膀，自由的在天空中翱翔。
有时，我坐在教室里，望着窗外神秘莫测的蓝天、参天的树木，幻想着大自然的神奇。碧蓝的溪水，在山间“叮叮咚咚”作响；鸟儿在“叽叽”地叫着，欢唱着；树林间，阳光洒下，构成了一副光与影的跳跃画面；一团团云彩像一大团棉花，在天空中变换成各种神奇的图案；鱼儿在清澈的河水中游着，加速的游着，仿佛也在渴望着越过“龙门”，变成那能呼风唤雨的灵物；各种各样的动物都在那广阔、无垠的草原上奔跑、嬉戏；漫山遍野都开满了多彩缤纷的`绚丽花朵……我沉浸在这美好的想象中。外面的世界是那样的绚丽多姿，令人神往。
每当我疲惫的时候，那大自然的力量就会从四面八方源源不断的灌输给我，我仿佛嗅到了青草的芳香，听到了露珠滴落、泉水奔腾的声音，它使我又有了力量与勇气，去面对困难与失落。
有时，我也想逃，逃到大自然中去，用我的眼睛记录下那雄伟、瑰丽的景象，永远的保存在我的心里！
初二自由的渴望作文 篇7
情感风格：伤感、细腻
核心事件：音乐手机碎了
中心思想：渴望摆脱压力，回归无忧无虑的童年。
" 小小少年，没有烦恼……"每当我想起这首歌时,我就会想如果我能够像歌里唱的那样生活该有多好呀！一个寒风飘雪的午后，我从外语班疯狂地抓起书包向家跑。因为,我在英语竞赛中获得了第一名。回到家,我一头栽倒在自己的小床上。我一定要好好放松放松自己了。连日来紧张的学习，忙得让我喘不过来气。我躺在床上。小心翼翼的从抽屉里取出表姐送我的音乐手机,慢慢地戴上耳机，手抱着玩具熊，听着我最喜欢的歌。嘴里还吃着我平日里最爱吃的土豆薯条,好舒服呀！突然,门砰的一声被撞开。爸爸满脸的怒气,大声训斥我"不学习干什么？还有点出息不？"说着，爸爸快步走到我跟前,不由分说摘下了音乐手机，只听啪的"一声，音乐手机摔在地上碎了，我的心也跟着碎了。顿时，我的眼中涌出了泪花，滴在了玩具熊上。爸爸摔门走了，我呜呜地哭着……爸爸，我多怀念小时候，你和我一起看《猫和老鼠》的情景呀！我多想回到小时候，你陪我一起漫步在园林清雅的植物园里，共同度过的快乐时光啊！可是不知为什么？自从我上了高年级，你就变了，整天训斥我，责怪我，还让我不停地学习。我多么想像窗外的小鸟一样飞出牢笼呀！爸爸呀爸爸，别让我再有烦恼了，给我一片自由的天空吧！
初二自由的渴望作文 篇8
情感风格：悲悯深沉、质朴有力
核心事件：汤姆的忠诚与牺牲
中心思想：在压迫中坚守善良，用勇气追求自由。
读了《汤姆叔叔的小屋》，真是让我感到是一本百看不厌的书呀！
这本书上写着一个忠实善良的.汤姆被一个坏蛋主人这里卖卖哪里卖卖，真是太可耻了！乔治和夫人伊莉莎被命运的辱没与白头作斗，逃回加拿大，得到了自由。
书中有坏人也有好人。另我讨厌的是奴叛子海利，因为他根本没有把黑人当作人来看，而是把黑人当作物品卖来卖去，真是一个大恶人呀！我也恨那个谢贝尔，他会为了还债，会把忠实的汤姆卖掉，他说好会给汤姆自由的，却没有做到。
我特别喜欢伊丽沙，她知道谢贝尔要把自己的孩子卖掉，她拼死保护哈利，真是一个世界上最伟大的母亲。我喜欢乔治，他是个勇敢的人，和白人作斗争，最后获得了自由，逃回了加拿大。当汤姆要被卖到南方时，他根本没逃跑，反而为了主人的债留了小来。“汤姆，你明明知道到南方死路一条，你也为了克罗婶婶好自己的孩子留下来！”
在白人眼里，黑人就像一件物品好玩就留下来，把他们卖掉，换取钱。如果这样狠毒的人还在，我会把他们抓起来打死。
初二自由的渴望作文 篇9
情感风格：压抑、细腻
核心事件：台灯下做数学题
中心思想：努力与自由之间需要找到平衡点
她，一个普通的学生，但多才多艺，学习也很好。
她很努力。当别人在外玩耍时，她待在家里苦练钢琴；当别人星期六和父母外出时，她背着书包在培优课之间跑来跑去，当别人已经睡觉，她还在台灯下做着数学题。因此她不但在各方面学习优秀，也算是学校中的艺术人才。
但是，她不喜欢这种生活，她渴望自由，她希望能和其他同学一样，像自由的小鸟在天空飞翔。可是没有人知道她的想法。
一天，她终于对同学倾诉了烦恼，她说：“我真的不希望过这种生活！”同学小梅用惊讶的眼光望着她，说：“不会吧？我还希望像你这样哩！”
灵儿也说：“你的生活多好啊！你学习又好，又会弹钢琴，又会跳舞什么的，还不满足啊？”灵儿撇了撇嘴：“你真是身在福中不知福。”
“可这种生活好闷好苦！”她无奈的`喊道。
“苦？怎么会？”灵儿吐了吐舌头，说：“我们在做第一题时，你都做到第三题了。”
“就是！”小梅也说。她不说话了。过了一会儿，她小声地问：“我在你们心中到底是怎样的？”
“当然是学习又好，又多才多艺啦！”
“真的？”
“当然是真的！”
原来学习好是让我受人青睐的原因。她想。或许自己应该更努力，以后就能无忧无虑地生活了吧！
她脸上露出了灿烂的笑容。
初二自由的渴望作文 篇10
情感风格：迷茫、 真挚
核心事件：梦想
中心思想：真正的幸福在于做自己想做的事，而非追求外在的成功。
讲着、梦想。有时候、觉得自我真是够可笑。是啊，我有梦想，但是我做不到，半吊子的态度，别人也觉得可笑。好像越来越近了、我却更觉得迷茫。燃烧着激情，我明白自我、我明白我还缺着什么，少了一个和自我一同前进的人。我的梦想。
也许我成不了画家，我只想在我闲暇之余画几幅让我兴奋的作品。也许我成不了音乐家，我只想在我闲暇之余弹几首让我快乐或忧伤的歌曲。也许我成不了作家，我只想在我闲暇之余看几本让我丰富知识的各色的书籍。也许我成不了摄影家，我只想在我闲暇之余照几张令我心动的画面。也许我成不了厨师，我只想在我闲暇之余做几道菜，享受这过程，喜悦我爱的人吃下的幸福。也许我成不了舞者，我只想在我闲暇之余跳几段让我享受身体的扭动就像零件重新安装的舒服。也许我成不了旅行家，我只想在闲暇之余看看世界各地的美的人、事、物。也许我还有很多想做却成不了的事，但我明白，我以后的`工作将不会是它们。它们是我闲暇之余的喜悦。不管我做的到或做不到，那有如何？我不在乎身外之物，钱的多少又如何？有住的有吃的有穿的，只要不是落魄的让人受不了就行。把钱花在想做的事上，我会更快乐。我只想做个自由者。我的梦想就是做我想做的事。
初二自由的渴望作文 篇11
情感风格：压抑无奈、细腻真挚
核心事件：被转学
中心思想：孩子渴望独立自主，希望父母给予更多信任与自由。
不知道为什么，自从从外婆家搬回来后，我一直没有自由，就像一只被困在笼子里的小鸟。
我上小学的时候，父母没时间照顾我，我就住在外婆家。上了中学才回的家。我感觉我爸妈好像觉得我上小学的`时候没有好好照顾我。现在我上了中学后，他们说会给我好的吃的，好的穿的，因为我考上中学，进不了理想的中学，所以他们帮我转了两次。为什么？他们不让我决定去那所中学。他们总说现在这个中学好，但是我觉得这个中学一点都不好。反而转学到了这个中学，总是被别人欺负，用别的眼光看着。我搬回家后，他们总是照顾我，吃的，穿的，用的，还帮我修。其实他们根本不需要帮我。难道我不比他们清楚吗？我在外婆家的时候，自己做决定。我知道，他们是为我做的，但我总是比他们更了解自己。为什么？爸爸！妈妈！我为你所做的感到受宠若惊。
爸爸妈妈，你们能帮我做个决定吗？你这样做不是为了我好，而是会让我长大后什么都不决定。你能给我一些自由吗？
初二自由的渴望作文 篇12
情感风格：忧郁、 哀伤
核心事件：朋友间的战争
中心思想：真正的友谊需要勇气和担当去维护
踏着一季凄迷，我不知道欢笑是否还未远去，乞求快乐的心，在生活的路上挣扎，我要自由！
——题记
我在初中有几个好朋友，王雪。王丹。张桐。杨阳，跟我都是非常要好的，但是他们之间并不和谐，这是令我很为难的事情，除杨阳外，其余的都学习很好，必然会有竞争，王雪是很孤独的，为人大方，每次考试都是我们年级的第一，很多人嫉妒，这些嫉妒的人中自然也包括王丹，王丹和张桐又是死党，于是两人都与王雪为敌。
终于，正如鲁迅所说“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”这种无声的战斗终于转为有声，并且进入到了白热化阶段，王丹和张桐联合杨阳开始挑衅，王雪竟然没看出来，体育课上，王丹挑衅的目光和张桐辱没人格的语言，我很愤怒，我觉得王雪不应该受到这样的欺负，我跟王雪说了自己的想法，王雪说：“能忍就忍，为了这点小事，耽误了学习是很不合算的。”王雪是一个很懂事的女孩，我说：“好”
一直到了放学，王雪说：“他们欺人太甚，杨阳要找人揍我。”我很惊异，王雪是很大度的人都能说出这样的话，一定是他们做的太过分了，我不想管，真的不想，可是我又不得不管，因为这是我朋友与朋友之间的战争，我必须调解，准确的说我必须帮王雪。当天晚上，我给张桐打了电话，可是她的话让我彻底失望了，我问她，为什么欺负王雪，她说看她不顺。只因为看她不顺，只因为她的性格不合她们的心意，这真的不应该成为战争的理由，我好伤心。
战争仍然在进行中，或许明天双方就会摊牌。我真的"不希望她们打，真的！
这些繁杂的事，困扰着我的心，为什么不能放下怨恨呢？为什么要以自己的喜好要求别人？为什么要对自己的同学这么残忍？我在想，我们这一代孩子善良的天性为什么都泯灭了呢？好迷茫，好伤心！
我是热爱自由的人，是特别的热爱，我不喜欢被威胁，被困的感觉，然而，在初中，我必须面对这些事情。小学的老师对我说：“对于朋友的战争，最好的方法就是退出，不然在中间会痛苦的！”这句话我一直记在心里，但我怎么能不管，那都是我最好的朋友啊，老师说的对，我的确尝到了苦涩的味道。我仍然要尽我的努力，只有一个原因，他们都是我的朋友。
我记得刘庸说过一句话“当你无法摆脱的时候，你就去面对他”，我想，或许这是必须经历的吧，我不想摆脱，不能逃避，要面对！解决了矛盾，快乐才会来到身边。朋友快乐，自己才能快乐！
