初二纸船作文 篇1
情感风格：酸楚、细腻
核心事件：纸船
中心思想：通过纸船寄托对母亲的思念与感恩之情
当那小小的纸船儿飘入河流的时候，我将自己的希望寄存在这美丽的小舟上，那上面承载着我对家乡的思念，对亲人的思念，更重要的还是对母亲的思念。
——题记
母亲又来看我了！
在我的小屋里，我吃着母亲给我亲手煮的饭，一边吃一边倾听着从前早已听的不耐烦的话：“孩子，你要好好学习，学习才是你今后的出路……”听着听着，我发觉，母亲头上的银丝多得数不清；额头上的皱纹又多了几条，并且更深了。她用那双布满老茧的手抚摸着我的头，我突然觉得好心痛——母亲才三十多岁，看起来却是那么的苍老。看着母亲额头上的皱纹，我感觉好象是有人在拿着刀深深的刻在了我的心上，让我好疼，好疼……看着这般模样的母亲，我好心疼，说：“妈，您在家里做事别太累了。”母亲却说：“没事儿，只要你能好好读书……”一阵心酸涌上我的心头，即将说的话也被哽咽在了喉咙里，眼泪不争气地往外涌……
我突然想到圣诞将至，便对母亲说：“妈，给我一毛钱。”母亲以为我差钱用，便毫不犹豫的给了我十元钱。我急忙推过去：“您只给我一毛钱就可以了。”母亲这又才给我一毛钱。我边接钱，一边说：“我要把这一毛钱折成一只纸船，写上对您的祝福，在平安夜那天放出去。”母亲看着我，满眼的感动。
平安夜，终于来临了。那晚，我提着一大包的纸船(其中也包括母亲的那只)来到河边，点燃了蜡烛。将那一只只纸船放到河里去了，同时也是将我对每个人的祝福放出去了。站在岸边，看着那飘走的纸船，我再一次流泪了。这次流的却不是伤心的泪水，而是充满了希望与感动的泪水，它们不断的流着，流着……
初二:快乐千手修罗
初二纸船作文 篇2
情感风格：温馨、朴实
核心事件：纸船和雨
中心思想：亲情的温暖和自然的观察让假期充满意义
今天7点坐t1火车到爷爷家。我妹妹来晚了，因为她和她的叔叔婶婶去购物了。我们已经一年没见面了。姐妹们见面都很开心。
下午，我和姐姐用纸折了一条船，跑到楼下花园假山的水池边。池底长满了水生植物。我们选了一个水草很少的地方，放下船，天开始下雨了。我们不得不躲在树下。船还在水里，雨越下越大。我们只是拿起船跑回家。
晚上叔叔阿姨听说我回来了，特意来看我们。他们买了许多美味的"食物。他告诉我们，他的女儿，我表妹，今年考上了省重点高中一中，我很开心。
今天是快乐的一天！
7月10日暑假生活阳光明媚
今天我和爷爷奶奶打车去了爸爸奶奶家。她的家在一条小河旁边。河水清澈见底。河上有成群的鸭子在游泳。有许多小鱼在水下游泳。奶奶跟我说，我爸小时候经常在这里钓虾蟹。河的另一边是一片金色的稻田。有人在稻田里收割早稻，有人在插秧。房子周围有大树和竹子，风景很美。树上有鸟儿在咕咕叫。奶奶告诉我，这是斑鸠的声音，像鸽子。这是一个度假的好地方。可惜他们家很快就要搬迁了，这里还要建一个沿江的景区，成为旅游景点。他们家要搬到另一个地方去了！
7月11日暑假生活阳光明媚
晚饭后，奶奶带我去理发。理发师把我的头发剪短了，像个小男孩。我不是很喜欢，但是大家都说很好看。我回家时遇见了我的老祖母。他们来看我们，找了我们很久。爷爷奶奶都很爱我。两年没见了。我经常在家想念他们。我们打算明天去他们家拜访他们。奶奶告诉我们，他们明天要收割早稻。联系了收割机后，我们不得不改变。推迟几天去。
奶奶和他们走后，我们拉着爷爷玩捉迷藏游戏。我们藏了起来，爷爷去找了。我悄悄躲在空调后面，妹妹躲在沙发缝隙之间。爷爷很快就找到了。
7月12日暑假生活阳光明媚
今天天气很热。我看了看温度计。室内温度30度。我问爷爷：“我在北京的时候，也是30度。为什么南方比北方热？”我和爷爷做了一个实验。他在我手上蹭水，然后吹气，问我感觉怎么样。我说：“我觉得很酷。”爷爷告诉我蒸发可以吸收很多热量。蒸发速度不仅与温度和气流速度有关，还与湿度有关。空气中水蒸气多，蒸发慢。南方空气潮湿，汗液不易蒸发，所以闷热。开空调的时候注意除湿。
初二纸船作文 篇3
情感风格：紧张压抑、激昂坚定
核心事件：纸船远航江面
中心思想：面对考试压力，要保持勇气和希望，坚持努力才能迎来彩虹。
天蒙蒙亮，我醒来了。昨天学习的知识已存在我的“芯片”里了，今天，我启动了月考软件，因为明天8：00就月考了。现在我的大脑里只绷有一个念头：一定要考好，考差就没脸见人了。时间请冻结吧，主我们7（5）班这个大集体有更多的时间来复习功课，让我们多看看西下的夕阳。恍惚中，我看到了这样的景象：一只纸船落在江面上，向着太阳的方向远航。你如果没有舵手，却能朝着坚定的目标前进。而我们7（5）班的航船，有那么称职的舵手，一定会乘风破浪的。
不知什么时候，天上笼罩上了层层乌云，夕阳不再是时间的标志，一场大雨似乎正要不期而至。而记忆中的小纸船，终会沉下江底，随之等待它的`则是支离破碎。而倔强的我们，准备低头去迎接这暴风雨。即使风雨过后一切乌有，但彩虹一定会在进取者的心中升起。
月考让有的人精神抖擞，月考让有的人垂头丧气，月考让有的人惊恐不安。月考，对有的人来说，是实现目标的机会；月考，对有的人来说，可能是失败的泥潭。对于我来说，月考是什么呢？
在这一次月考中，我想打败对手——李袁红，她也在努力啊。窗外下起了蒙蒙小雨，雨雾笼罩着天地，笼罩着我的心地。没有暴风雨，胜似暴风雨。我的灵魂似乎冲出了身体，正与对手作生死较量。在剑将要落下的那一刻，必有胜者，必有败者。不知你是否看过《亮剑》这部电视剧没有，其中所倡导的“亮剑”精神是一个完整的人所必须具备的：与强者田较量，明知结局不可改变，也要坚持去拼，这叫作虽败犹荣。更何况，狭路相逢勇者胜。我们有的是勇气，我们有的是希望。
加油！
初二纸船作文 篇4
情感风格：迷茫、诗意
核心事件：纸船载梦到天国
中心思想：用四季物象与纸船象征，表达在迷茫中坚持希望的青春心境
春之苏醒：兰叶始满地，梅花已落枝。持此可怜意，摘以寄心知。
我不是那个年级第一的天才“文曲星”，也不是梦里不可触碰的天使。我只是一个平凡的国中生，不好也不坏;请让我每天为此折一只纸船，即便梦想还很遥远，也请让它载着我的希翼，送到彼岸的天国!
夏之酷烈：镜湖三百里，菡萏发荷花。回舟不待月，归去越王家。
你希望我在那似水年华里，有着激情燃烧的青春?你说，人不能为五斗米而催眉折腰?你说，人要一步一步的往上走……可是!你的感受可曾被忽视过?你的自尊心可曾被打击过?你的希望，可曾被无情的击碎过?我不想辩解什么，也不会后悔――只是，在这时期的乱流中……我的心……迷茫了。
秋之绚绝：秋风入窗里，罗帐起飘扬。仰头看明月，寄情千里光。
我不在意，考场上的烟云漫漫;我不在意，年级中的暗自比拼。梦起梦落，我只是希望，自己对得起自己。在以后的日子里，能够温和的笑着，那笑容可以一直暖进人们的心底里。让这充满黑暗与权势的世界都变得干净。我痛恨任何一个胆小的人，却没想到，自己才是那个最怯弱的人……
冬之萧寂：渊冰厚三尺，素雪覆千里。我心如松柏，君情复何似。
我用尽全部的`灵魂渴求着温暖，我抛洒全部青春心血的地方，原来都是谎言!那么，在这样的一生里，在这尝不到蜜的甘甜，嗅不到花的馨香的花季里;一切的一切，换来的只有一声苦笑么?如果我已经成为所有人成功的障碍，就让我坦然迎接那个结局吧，只望下半生里，给我一份平凡的生活。
春兰，夏荷，秋风，冬雪。所有的所有，不过是镜中花。水中月……
那么!
就顺着生命的台阶，一步步往上爬吧!
此刻的此刻，丢掉世俗的一切。任你佛前点灯，任你拈花一笑。只为此时和以后，不必被过去而束缚;放开;放开!即使你已看开，也请一起来，我们的生活，有苦有辣也有酸和甜!
初二纸船作文 篇5
情感风格：深沉、细腻
核心事件：母亲的背影
中心思想：文章通过具体事例揭示生活中的哲理，强调深入思考的重要性
立意是文章的灵魂，“得立意者方能得”，事实也确是如此。因为立意的问题即是作者的思想认识问题，词句如外衣，立意乃灵魂。对考场立意的要求，一是正确，二是深刻，三是新颖。审题过关，立意的正确也就有了把握；而真正需要强化的是对后两者的训练。有着独立思考精神和卓越见识的文章，才更有分量，更有价值。立意要懂得大小、虚实、繁简、正反、因果、有无之辩，更要寓有深意和新意。如何才能做到这一点？在此，提供五种思维方式，希望能在文章炼意方面对考生们有所启示。
1.由现象而本质，层层挖掘求深刻
一个写作者，若能够不为表象所迷惑，进而能够透过现象深入问题本质，便有希望步入事物的核心地带，其文章的思想、观点便会给人以启迪。凡是写文章立意，最先想到的意思，大概是陈旧的一般化的思想，作者要清除不用；进一步想到的意思，可以说是比较纯正的思想了，但还算不上有创见，也要停止这个思路；再进一步，第三次想到的才是精彩独到的见解，这时才算确立了一个深刻的立意。考场写作是和自己较劲的事，肯于挖掘，肯于联想，肯于比较，才可能找到高人一筹的思维方向，才可能诞生一篇思想深刻之作。
2.由生活而哲理，反复品味求深刻
很多作家都表达过同一个观点：世间并非缺少美，而是缺少发现美的眼睛。是的，很多看似无甚诗意的生活琐事中都蕴含着令人感动的珍宝，我们能否找到那些风景呢？王安石的名作《游褒禅山记》，由一次败兴的游山生发出独有的感怀：无限风光在很少有人去的险峰，没有志向的人是无法领略的；自己已然尽力便可无怨无悔，旁人还如何会讥笑我们呢？作家腕下非凡的功力告诉我们：许多生活现象中都有值得挖掘的东西，无论成功、失败，欢喜、悲伤，光荣、屈辱，每一种生活体验都值得我们珍视。
对寻常的生活小事深入感悟，品味出特有的哲理，是考场寓有深意的又一妙招。
3.由原因而结果，超前预见求深刻
一般来说，近在眼前的人、事“是什么样子”，大家都能看得到，，如果我们的文章仅仅为了说明尽人皆知的现实情况，立意也不过如此。而对“为什么会出现这样的情况？”“照此发展下去会出现怎样的结果？”等问题的思考与探究，才是考场深意之所在。无论分析问题出现的原因或揭示事物发展的结果，均可展现作者非凡的认识能力。
4.由一面而多面，理性思辨求深刻
一位成熟的写作者常常能从多个层面、多个角度对问题做出思考与判断，使自己的"认识不绝对化。考场，最为实用的便是以“一分为二”的观念来分析问题：既要看到它的这一面，又要看到它的那一面；既要看到它的正面，也要注意它的反面。考虑周全，观点辩证，同样是思想深刻的表现。
5.由相信而怀疑，步步探寻求深新
前辈学问家曾说过类似的话：交朋友要真诚，将心比心，在疑心之处不疑；而做学问要多提问，敢于打破常规，在不疑之处生疑。写文章也要有这种怀疑精神，要敢于问：大家说对的一定对吗？流行的东西一定好吗？以前别人都是这样看的，现在还应该这样看吗？历来如此的就必须坚持下去吗？……
能够对“历来如此”或“处处如此”表示怀疑，能够对某些潮流形成“反动”，是一种思想解放，也是一种实事求是。也只有对人们深信的事物、固有的成见形成质疑，才能够上下求索，发现生活的深意。许多考场也正是在“怀疑一探索一相信”中显示其强大生命力和深刻内涵的。
明人谢榛在《四溟诗活》中云：“人不敢道，我则道之；人不肯为，我则为之。”敢于追求文意的深度，是一名考生的勇气所在；而长于追求文意的深度，则是一名考生的智慧所在。我们坚信：深邃之美，乃是文章诸美中最为迷人之美！
初二纸船作文 篇6
情感风格：细腻、质朴
核心事件：草坪上的时光
中心思想：在平凡的生活中，珍惜与亲人共处的点滴时光。
4.文体不合要求，写成了议论文或说明文，不超过39分。
5.不结合自己的生活经历（含所见所闻），文中无“我”，不超过44分。
6.出现真实校名人名，酌情（判定有意还是无意）扣1-3分。
7.字数不够，每50字扣1分，最多扣4分。作文篇幅300字以内的，得分不得超过25分。
初二纸船作文 篇7
情感风格：忧伤明媚
核心事件：纸船飘向远方
中心思想：成长是不断跌倒与爬起的过程，需要将梦想转化为实际行动。
跌倒，爬起；失去，拾起。这一条痛并快乐着的路，叫作成长。
时间的车轮从我人生的道路上碾过，再回首，一道道轨迹清晰的记录着我成长的无奈与幸福……
曾几何时，我们还是一个个天真无邪的孩子。嬉戏和欢乐构成了我们生活的美妙乐章。蔚蓝而广阔的绿地里，芳草萋萋，百花斗艳。那颗枝干遒劲的老槐树仍然屹立着，散发出阵阵槐香。在它繁密的绿绿荫下，纸飞机迎风飞翔，滑翔着引破了气流，一群小鬼在那气流之中无忧无虑的追逐打闹着。把纸船放入小溪，让它载着我们的梦想，顺流而下，缓缓的飘香远方。
可现在，那些美好的事物都随着时光的流逝悄然逝去，仿佛轻轻触摸一下就会灰飞烟灭似的。一切，都变得物是人非了。
年少的我们，个个都曾是“语言上的巨人”，总是夸下海口，雄心勃勃的立下决心，然后就把他们搁置在尘封的记忆里。我们总可以用那些宏伟大志，长大出人头地的雄心壮志逗父母开心。一眨眼，就到了十五六岁的花季，这时的我们，多愁善感，还无法在社会中生活得游刃有余。我们想看海，听别人说：翻过这座山，就是广阔无垠的大海。于是我们翻了一座山，又一座山。看到的却也还是山。我们在这途中，竟然学会了成熟，丢失了纯真；学会了平淡，丢失了自大；学会了脚踏实地，丢失了好高骛远。我们只为追求心目中碧蓝的大海，而忽略了，错过了一路迷人的风景。于是我们不断受伤，不断修复。在磕磕碰碰中慢慢长大。
那以后，我们清楚而深刻的意识到：做一个“行动上的巨人”的`重要性。把当初心怀的诸多梦想，都化为一小步，一小步的动力，然后付诸行动，稳健奋力的向前去。我们懂得了青春就如郭敬明说的那般：明媚而忧伤。我们在这浮华且迷茫的道路上，磕磕绊绊，使稚嫩的羽翼逐渐硬朗，使稀疏的羽毛逐渐丰满。
也许，成长中参杂这许多的无奈与叹息，可就算这样，时光也不会让人停下那匆匆的脚步，因为：我要成长。
一路上，我们咀嚼这苦涩，也享受着甜蜜；既伴随风雨，也追随着太阳……
初二纸船作文 篇8
情感风格：温暖细腻、生动形象
核心事件：纸船的旅程
中心思想：通过描写具体事物表达对亲人的深情。
总体构思
以本单元的课文作为主要依托，引导学生分组讨论、合作探究状物类的写作方法；在此基础上，引导学生尝试选材构思，编写提纲，独立写出有真情实感而又富于创意的；最后让学生互改，展示交流自己的作品，做到师生互动、生生互动，从而实现学生写作能力的提高。
初二纸船作文 篇9
情感风格：感伤、细腻
核心事件：纸飞机的消失
中心思想：童年在时间中悄然逝去无法挽回
时间的车轮在我人生的道路上碾过,回首时,一道轨迹清晰地记录着我成长的幸福与无奈……
曾几何时,我们还是一个个天真无邪的孩子.嬉戏和欢乐构成了我们生活的主题曲.蔚蓝的天空下,时常飘荡着我们银铃般清脆的笑声.碧绿的草地上,纸飞机迎风滑翔,我们在它划破的气流中追逐打闹着.门前的水泥地上,稚嫩的小手紧握着炭笔,一笔一划的涂鸦着.乡间的小溪旁,我们小心翼翼地将纸船放入溪中,在我们的欢呼声中,纸船顺流而下,载着我们的欢乐和希望……
可渐渐地,滑翔的纸飞机,水泥地上的涂鸦,载满希望的小纸船一个接一个地消失在我的生活中.学习、考试、作业蜂拥而至,挤满了我的生活空间,重点学校排上了人生词典中醒目的第一页,我们自学校和补习班这两点一线之间奔波着,奋斗着.在课堂上,我们目不转睛地盯着黑板, 关注着 老师的一举一动,手里还是忙个不停地记着笔记,生怕落了什么,还未从一个问题反应过来,又一个问题接踵而至,大脑在高速运转中不知不觉地被麻痹了.课间,我正打算出去呼吸下新鲜空气,一抬头,几乎全部同学都埋着头,手飞快地移动着.教室里充斥着笔尖在纸上摩擦的“沙沙”声,我不忍打破气氛,也只好拿出作业,才发现竟有如此多的题目在本子上静静地等待着我.深吸一口气,一咬牙,我也埋下了头,进入了浩瀚的题海……
有时拿起尘封的炭笔,却又无法画下,折好的纸飞机还未扔出就被揉成了一团信纸仍去,嘲笑着自己的幼稚.曾经带给我欢乐的童年现在看来竟是如此的可笑,如此的不值一提.再也扮不出稚嫩的笑脸,再也找不到曾经的快乐,再也回不到那些年的时光,只能无奈地提提嘴角,似笑非笑.
一样蔚蓝的天,一样碧绿的草,一样清澈的溪,什么都未曾变过,变了的是我们啊!
是啊,我们,真的长大了.就这样慢慢地,慢慢地失去了什么,却又无法挽回,也是这样慢慢地,慢慢地长大了.
长大了,无奈了……
再回首时,所有的快乐都已远去,所有的美好回忆也都改版更新,时间不会为任何人停下他匆匆的脚步.我们,只能这样慢慢长大……
初二纸船作文 篇10
情感风格：温情、朴实
核心事件：纸船漂流
中心思想：通过纸船象征对故乡美好未来的期盼与建设家园的愿望。
一条弯弯的小溪，一只纸船在漂流着，小小的，仿佛弱不禁风，一个浪就能打没。似是随波而流，漫无目的。在我们的心中，总有那么一方土地，没有优美别致，没有辽广宽阔，也没有什么令人惊叹的名胜。有的只是那小小的、有些简陋的故土，生我养我的故土，是那不美丽，不辽阔的故土，是那让人无限温暖的故土。故乡是个令人迷恋的地方。故乡是人们的港湾，也是人们的根。漂流在外的游子们心心念念着故乡，因为他们眷恋着故乡的味道，那是一种似花儿般令人着迷，却又有它们没有的温暖人心的味道，那是亲情的味道。他们期待着有一天回到故乡，因为那是他们的家！生活在故土的人们，心中都有个共同的梦想，那就是建设家园。把故乡建设得更美好，更和谐，就是人们的梦想，一个简简单单、充满美好的梦想。我的梦想亦是如此。我出生在农村，一个小地方，村庄四面都被大山环抱着，虽说不算贫穷，但却不能与大城市所比拟的。所以我从小就在期盼着，有一天我的故乡变得美丽起来。我梦想有一天，我回到了故乡的时候，家门前的道路铺成了柏油马路，村民们走在路上，不再是刮风一身土下雨一身泥。我梦想有一天，国家宣布移栽种植和反季节种植等方法，让村民们也可以成为远近闻名的养殖和种植大户。各种专业合作社兴起，更多的劳动力可以在家门口就业。加上农村义务教育免费政策的实行，村民的钱袋子越来越鼓。我梦想有一天，我走在四通八达的乡间小路，随时可以看到一座座整齐的住宅楼。好多村子都修了住宅小区，住宅小区配套健身中心、阅览室、会议室、超市、饭店等等一应俱全，村子里的几户勤劳能干的村民可以买上小汽车。农村人可以过上了真正的城市的生活。我希望故乡的人们可以用自己勤劳的双手，去建设一个和谐美好的家园！这是我的梦想，很美好的一个梦，但梦想虽美，却只是一纸空文，它永远只是存留在我们的幻想之中而难以变成现实。只要努力去实践，梦想的轨迹终究会华丽的彰显在炫丽的生命中。
初二:胡蝶
初二纸船作文 篇11
情感风格：温暖、典雅
核心事件：书海摆渡人
中心思想：感恩书籍陪伴自己成长，从书中汲取力量与智慧。
吃水不忘打井人，前人栽树后人乘凉。——题记
岁月如流沙般在沙漏中无声的流逝，我的青春不会在流年中渐渐消颓，我和他有着无穷的承诺，他让我在青春的征途中洒满感恩。
上了初中，我开始努力学习，他取代了我所有的娱乐生活，黑白的他取代了七彩的电视手机，方正的字体讲述着一个又一个惊动人心的故事。他就是高尔基口中人类进步的阶梯，让我在知识的海洋中遨游的纸船。
读其百变，其义自见。
和他生活在一起，永远不会叹气。他被罗曼﹒罗兰如此夸赞道。我和他很早之前就是朋友，但是我还是没有看透他的心思。他的灵魂在汉字起伏跌宕，感动中见真情，沉郁中见豪放；白纸黑字，是我们的沟通桥，真情实感，是我们的心灵门，桥、连接了成长的道路。门、开启即是真理。他用他的超能力，为我们下载科学知识，名人思想。找到钥匙，揭开读不懂的他。
一日无其，百事荒芜。
初中快节奏的生活，把时间挤在缝隙中。即使是缝隙，我也要把它塞进去。没有他的陪伴，就像鸟儿失去了翅膀，鱼儿离开了海洋，于是乎我的.生活被《朝花夕拾》《骆驼祥子》《简﹒爱》所填满。天天浸在快乐之中，仿佛失去了他，生活就无法正常进行，“读书破万卷，下笔如有神”他开阔了我的见识，丰富我的知识，让我能俯视世界。
感恩有你，你是我在成长大江中青春的摆渡人，摆渡到知识的海洋，摆渡到我不眠的梦中。
初二纸船作文 篇12
情感风格：温情、细腻
核心事件：纸船的旅程
中心思想：通过平凡生活中的细节，展现亲情的温暖与深沉。
1、能过合理的想象，反映出意味深长的哲理，行文流畅，简洁，充分发挥了自己的想像力，是一篇不错的…文章清逸婉丽，流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣，再加上一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
2、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣。
3、本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处，但仍不失为一篇成功之作，其一，较好地刻画了角色的形象，其二语言生动丰富，生活气息浓，起到了良好的表情达意之效果。
4、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。
5、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。
6、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。文章想象合情合理，叙述自然生动，结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
7、语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚。
8、能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象。
9、文章头尾照应，中心明确，结构完整。
10、全文酣畅淋漓，一气呵成，蕴藏着欢乐与期盼，真挚感人。开头出手不凡。
11、文章真实感强，立体感强，可读性强，趣味性强。以敏锐的社会洞察力，以童话反映现实阴暗面，并以生动的语言，描绘出一幅幅贪婪众生相，称得上入木三分。
12、本文以…为线索，使用权文章连贯，流畅，衔接自然，同时，通过前后具体事例的对比。抨击了……文章语言生动丰富，可读性强。
13。文章有理有据，说服力强，突出人物个性，上下文过渡自然，条理清晰，首尾照应，结尾点题，突出中心思想。
14、作者对…观察仔细，描写细腻，语言生动活泼，表现手法富有新意。
15、全文语言朴实，结构自然。…文章结构严谨，首尾呼应。
16、语言诙谐有趣，情节安排曲折生动，开头与结尾的呼应巧妙。本文篇幅虽短，但内容生动具体，段落明确，语言朴实，通俗易懂。
17、文中一系列表现人物动作的动词运用得准确，衬托手法运用得好。
18、本文采用了第一人称的写法，使得…具有很大的优势，对于塑造人物，表现中心起到了良好的作用，读起来亲切自然可信。思路清晰，节奏明快。
19、本文事情过程写得具体，明晰，条理清楚。作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写，充分表达了…
20、文章用孩子的语言叙事，显得自然，朴素，犹如一股清泉。结尾点题，起到了画龙点睛的作用。